探析幼兒學(xué)前教育的重要意義和應(yīng)用策略

盧建晚

摘 要：幼兒學(xué)前教育，有助于幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)，對他們以后的學(xué)習(xí)和生活都具有十分重要的意義。因此，幼兒學(xué)前教育必須受到重視。并通過社會(huì)、幼兒園和家長共同的努力和配合，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、快樂的成長環(huán)境。本文對學(xué)前教育的必要性和方法進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;重要作用;實(shí)踐策略

幼兒教育是人類一個(gè)永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。幼兒學(xué)前教育是必不可少的，必須在社會(huì)、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達(dá)到的特殊工程。

一、幼兒學(xué)前教育的重要意義

眾所周知學(xué)前教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長全過程中的關(guān)鍵時(shí)期，更是學(xué)生養(yǎng)成各種精神品質(zhì)的黃金時(shí)期，因?yàn)楹芏嗔?xí)慣都是從小養(yǎng)成的。很多人單純的認(rèn)為幼兒的學(xué)前教育就是兒童在幼兒園的時(shí)期，其實(shí)非然，幼兒接觸最多的兩類人群分別是家庭教育和學(xué)校教育。

1.1家庭教育

大多數(shù)家長都沒有接受過專門的訓(xùn)練，在教育孩子的過程中首先要盡量規(guī)范自己的行為，因?yàn)榧议L是孩子的第一任老師，他們對幼兒產(chǎn)生的影響可以說是深入骨髓的。家庭教育也是愛孩子的另一種表達(dá)方式，例如現(xiàn)在很多家庭都有殘疾兒童，他們可能會(huì)因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑或者產(chǎn)生一些不太正常的心理，家長要及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)了解他們的心理狀態(tài)，給他們足夠的關(guān)愛和自信，讓他們正常成長。

1.2學(xué)校教育

幼兒園教師是受過專門訓(xùn)練的，更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的智力、情商、三觀和精神品質(zhì)等，所以學(xué)校的教育對孩子的成長彌足珍貴。幼兒時(shí)期的成長是非常迅速的，四五歲的孩子就可以有著與成年人類似的情感，甚至更加強(qiáng)烈，所以教師要注重對他們的培養(yǎng)，盡量避免讓他們產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)的情感。例如很多福利院的孩子因?yàn)樯罾蠋熭^少?zèng)]辦法很好的關(guān)照每一位，造成一部分孩子缺少與外界的溝通而逐漸自閉，不再與人交往。

二、幼兒學(xué)前教育的應(yīng)用策略

2.1善于掌握幼兒的心理特征

幼兒與成人是兩個(gè)不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認(rèn)識(shí)這些事實(shí)，才能對幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。幼兒的心理特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：①活潑好動(dòng);②好奇好問;③認(rèn)識(shí)具體形象;④模仿性強(qiáng);⑤無意性大。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時(shí)間地讓幼兒單純而枯燥地進(jìn)行活動(dòng)，對他們提出的問題應(yīng)該熱情地，耐心地給予解答。在教育幼兒時(shí)，要注意將抽象的東西化為具體、生動(dòng)的東西〔比如概念和道理〕。便于幼兒理解和接受，要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為。例如：我校幼兒園全部幼兒都出生在農(nóng)村，所接受到的東西不如城里的幼兒多，農(nóng)村中好多庸俗，無聊的話語容易被幼兒帶入園內(nèi)傳誦，行成順口溜，久而久之，就容易行成難改口語而流傳下來，至于某些下流式的動(dòng)作。有些幼兒也會(huì)模仿，甚至在老師面前也膽做作。因此，加強(qiáng)對幼兒文明語言和優(yōu)良行為教育十分必要。要經(jīng)常組織幼兒開展多種多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進(jìn)行教育，才能收到良好成效。

2.2樹立榜樣，規(guī)范幼兒行為

養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣不需要花費(fèi)太長的時(shí)間，每天都做大約21天就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，但是改掉一個(gè)習(xí)慣卻需要很長的時(shí)間，將其從自己的腦海里消除需要一定的毅力。所以，一旦幼兒養(yǎng)成了壞習(xí)慣就會(huì)影響之后的思想和行為，并產(chǎn)生不好的后果。那么教師和家長要在一開始就規(guī)范幼兒的行為，避免不良習(xí)性的滋生。例如，下課放學(xué)時(shí)，教師先對自己的講桌進(jìn)行清潔，然后溫馨提醒同學(xué)，同學(xué)們會(huì)效仿并照做，幼兒可能不能每天維持，但是如果有教師的細(xì)心帶領(lǐng)，就會(huì)好很多。

2.3智力開發(fā)要科學(xué)進(jìn)行

智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果。專家認(rèn)為，它是由先天因素和后天因素共同決定的。對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義。心理學(xué)家認(rèn)為，人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進(jìn)行的，一般可以結(jié)合如下幾個(gè)方面來開放幼兒的智力：①訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展;②促進(jìn)幼兒觀察力的提高;③豐富幼兒的語言觀念;④提高幼兒記憶力;⑤培養(yǎng)幼兒思維能力;⑥鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力。專家認(rèn)為，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗(yàn)后得到發(fā)展。例如：在語言傳授中，可結(jié)合禮貌進(jìn)行，可讓幼兒學(xué)習(xí)“我愛祖國，又愛人民”、“我愛爸爸，有愛媽媽”這樣既學(xué)會(huì)了語言，又培養(yǎng)了個(gè)性和思想感情。為了提高對幼兒的直觀教學(xué)，可以配合用直觀的教具進(jìn)行。比如：用一個(gè)三層式的書架，上面放小玩具，中間放書本，下面文具盒等，讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然后由老師來規(guī)范。只有運(yùn)用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發(fā)起其情感，以達(dá)到既教書又教人的目的。

2.4適當(dāng)提高幼兒的藝術(shù)情操

藝術(shù)不是每個(gè)人都可以理解的，有一部分人群沒有可以訓(xùn)練就會(huì)表現(xiàn)出異于常人的天賦，所以挖掘天賦要趁早，加以訓(xùn)練來提高孩子的藝術(shù)造詣。例如幼兒園可以開展歌唱比賽或者跳舞比賽，支持幼兒踴躍報(bào)名，在比賽表演中挑選較為出色的孩童，并通知家長予以重視。隨著新課標(biāo)教育的不斷改革，社會(huì)越來越注重綜合性人才的培養(yǎng)，所以音體美等素質(zhì)教育和培育同樣重要。

總之，雖然社會(huì)各層和幼兒園以及教師都對幼兒教育給予了高度的重視，但是一些問題還是層出不窮，所以幼兒園和教師要尤其注重方式方法的使用，從每位孩子的實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活技巧的養(yǎng)成，相信在正確的學(xué)前教育方式下，幼兒教育會(huì)取得顯著成績。

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