小學(xué)英語課堂有效性教學(xué)分析

王淑云

摘 要：近年來，國(guó)家對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)做出來了新的規(guī)定，希望能夠英語的學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步的掌握英語交流與運(yùn)用方面的知識(shí)技能，提高學(xué)生的英語交流能力，也要通過英語的課程學(xué)習(xí)幫助學(xué)生擴(kuò)寬眼界、培養(yǎng)情操、增強(qiáng)意志、促進(jìn)思維發(fā)展，以提升學(xué)生的個(gè)人綜合能力以及素養(yǎng)。小學(xué)英語課程是面向低年齡階段的學(xué)生的，主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面能夠形成良好的意識(shí)與行為習(xí)慣，為今后的初中高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從小學(xué)英語課堂讓教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的趣味提升以及教學(xué)手段方面提出構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，希望能夠相關(guān)教育學(xué)者提供一定的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂;英語教學(xué);英語教師

受過去應(yīng)試教育的長(zhǎng)久的不利影響，在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中存還在著知識(shí)灌輸?shù)默F(xiàn)象，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上存在著反作用。貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求達(dá)到在英語教學(xué)中全面提高學(xué)生的英語方面素養(yǎng)的教育目標(biāo)，就需要將此種現(xiàn)象徹底消除。這就需要小學(xué)英語教師開動(dòng)腦筋，提高自身的英語教課水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與技能，利用多樣化的教學(xué)材料，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、小學(xué)英語教師要提升情景創(chuàng)設(shè)的水平，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語課堂中已是屢見不鮮，因其符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)深受廣大英語教師的喜愛。情境創(chuàng)設(shè)的水平在一定程度上已評(píng)價(jià)一個(gè)英語教師教學(xué)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，如何大幅度提升教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)水準(zhǔn)，使其有效增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，是小學(xué)英語教師應(yīng)深入探究的重要課題。在小學(xué)英語課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)課程的教學(xué)情景，首先是以教材作為基礎(chǔ)，不能脫離教材;其次，教學(xué)情境盡可能要小學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，這對(duì)于拉近英語與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生更好的理解與掌握英語知識(shí)有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)，也能引起小學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

例如在英語六年級(jí)上的Unit 1 I go to school at 8：00.這一課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、讀、寫相關(guān)詞語與語句，能夠熟練的進(jìn)行相關(guān)日常用語的表達(dá)。因此，小學(xué)英語教師在課堂開始時(shí)，就在大屏幕上播放了課件，課件的主要內(nèi)容是Lily 一天的日?；顒?dòng)，并在視頻的播放過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)視頻內(nèi)容回答動(dòng)作或語句。教師說：“Look at the screen. What does Lily do on Saturdays ？ Do you know ？ Lets watch the video .”引導(dǎo)學(xué)生用第三人稱單數(shù)回答：She usually sees a film，plays the piano，cleans the the floors. 反復(fù)做這樣幾個(gè)練習(xí)之后，教師在隨機(jī)在班上挑取學(xué)生作答其他問題：What do you do on Sunday？學(xué)生會(huì)回答：I often... 通過諸如此類的課堂回答練習(xí)，使學(xué)生們能夠意識(shí)到主語邊華師，謂語動(dòng)詞也隨之變化，并對(duì)經(jīng)?；蛄?xí)慣性的動(dòng)作或者存在的狀態(tài)的詞語 often，usually，sometimes等詞語的用法有所區(qū)別，能夠在一定程度上的掌握。有效的教學(xué)互動(dòng)也是提升課堂趣味性的一個(gè)重要方法，在情景的創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，教師展開了與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生回答自己的課余生活都做了些什么。

二、增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的趣味性

奧爾夫教學(xué)理論提倡教育要遵循學(xué)生的天性，提倡在游戲中進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂?？鬃佑醒裕卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者，就從中指出了學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要性，愛好知識(shí)的人不如以它為樂的人。落實(shí)到小學(xué)英語的教學(xué)中就是使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，感受英語學(xué)習(xí)的快樂，游戲教學(xué)對(duì)于此能夠取得較好的成效，小學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合課程的具體內(nèi)容，合理采用。比如在上文舉例的教學(xué)內(nèi)容中，小學(xué)老師可以采取游戲接龍的方式讓學(xué)生作答，在使學(xué)生對(duì)句式用法有所鞏固的同時(shí)，學(xué)生們參與到教學(xué)游戲的過程中，都等著到自己作答的時(shí)候好好表現(xiàn)，課堂立馬活躍起來，在緊湊的英語接龍的游戲節(jié)奏下，體驗(yàn)到快感。

三、利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)

如今小學(xué)獲取的信息渠道越來越多，對(duì)教育方面的需求也有所變化，這也給英語教師的課堂教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代化信息技術(shù)手段對(duì)于有效呈現(xiàn)知識(shí)，將抽象知識(shí)變得立體生動(dòng)有著較好的效果，基于此，小學(xué)英語教師除了要具備基本的英語方面的知識(shí)，還要能夠?qū)ΜF(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)材料熟練的運(yùn)用，這就需要小學(xué)英語教師不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，能夠在平日里多學(xué)多思，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同進(jìn)步。例如在英語教學(xué)的課程中，可以從網(wǎng)上優(yōu)秀的公開課中吸取有益經(jīng)驗(yàn)，有條件的學(xué)校小學(xué)英語教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加遠(yuǎn)程聽課等等。

四、結(jié)語

綜上所述，提升小學(xué)英語課堂的有效性，從根本上說就是要求英語教師能夠在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)以小學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方案，無論是課堂教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法、教學(xué)手段都必須是學(xué)生易于接受而且樂于接受的，這才能實(shí)現(xiàn)英語教育的教學(xué)目標(biāo)。教育是面向?qū)W生的教育，必須要以尊重學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)為根本宗旨。

【參考文獻(xiàn)】

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