探討農(nóng)村中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

陳澤鑫

摘 要：物理演示實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和重要形式，在農(nóng)村中學(xué)中因多種因素關(guān)系，導(dǎo)致無法全面開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無法發(fā)揮其重要作用。本文分析了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，對演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試從思想認(rèn)識(shí)幾方面提出探討農(nóng)村中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；物理

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其規(guī)律和理論都是直接或間接地通過實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)得到數(shù)據(jù)信息，再進(jìn)行分析總結(jié)或推理而得到的。學(xué)生獲得物理知識(shí)最好的方法是從物理實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察實(shí)驗(yàn)或參與實(shí)驗(yàn)過程來理解物理的規(guī)律和理論，掌握實(shí)驗(yàn)技能。演示實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科不可缺少的一部分，具有不可替代作用和地位，這一部分教學(xué)情況直接影響到物理教學(xué)質(zhì)量，必須重視物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能要突破物理教學(xué)瓶頸。

一·農(nóng)村物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

大部分學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理不到位，對演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)不重視，資金投入較少，演示實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施配套不足，實(shí)驗(yàn)儀器破舊殘缺，不齊全，無法滿足正常演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。

一直以來，傳統(tǒng)教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一講課方式仍被相當(dāng)部分教師沿用。如“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)方法，教師注重是基本知識(shí)的傳授，理論的講解，在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有的教師靠“一支粉筆”和“一張嘴”完成演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在黑板上畫演示實(shí)驗(yàn)情景，口述實(shí)驗(yàn)的過程，直接得出結(jié)論。有的教師則完全利用多媒體教學(xué)設(shè)備放映PPT替代演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生是看實(shí)驗(yàn)過程，記實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，目前主要是以學(xué)生的升學(xué)率來考核學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。升學(xué)率高低要靠成績，相當(dāng)部分學(xué)校及教師為了追求成績，不注重實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)為課堂物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在浪費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間。

課堂上教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)操作過程時(shí)，學(xué)生在課堂隨意性變大，如議論器材，借機(jī)說話，有的“過位”課堂秩序變亂，吵鬧，課堂的紀(jì)律組織管理費(fèi)力。影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

以上這些問題必然無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約學(xué)習(xí)效率的提高，影響物理教學(xué)質(zhì)量。

二·物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.提高物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想認(rèn)識(shí)

學(xué)校和老師要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，關(guān)鍵是要先轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念。才能改變當(dāng)前“重分?jǐn)?shù)輕過程”的物理教學(xué)現(xiàn)象，不僅要關(guān)注學(xué)生成績，還要認(rèn)識(shí)到演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。教師要以學(xué)生為中心，多采用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是物理教師的工作職責(zé)，也是學(xué)校教學(xué)管理的工作職責(zé)。教師要轉(zhuǎn)變物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，同時(shí)學(xué)校管理者也要轉(zhuǎn)變的傳統(tǒng)觀念，教學(xué)考核不單看分?jǐn)?shù)，還要從演示實(shí)驗(yàn)的完成情況、設(shè)計(jì)、制作、教學(xué)效果等多方面進(jìn)行考核。

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮職能作用，加強(qiáng)管理，增加資金投入，匹配實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備儀器，以滿足正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。做好實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備維護(hù)工作，配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員，提高物理實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備等教學(xué)資源的利用率。

課堂實(shí)驗(yàn)操作與平常課堂講授的氛圍是有所區(qū)別。課堂操作實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生的隨意性要理解為學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，教師要善于把控課堂氣氛，將學(xué)生的好奇，興奮轉(zhuǎn)移到觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的注意點(diǎn)上，思考問題的原因上。這樣既組織課堂管理又提高課堂教學(xué)效率。

2.物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

（1）做好教學(xué)設(shè)計(jì)

為了上好每一節(jié)課，教師一定做好多方面的準(zhǔn)備工作，對教材分析，學(xué)情分析，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演練，預(yù)先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問觀察并做好必要的問答互動(dòng)準(zhǔn)備。每個(gè)環(huán)節(jié)必須先熟悉，達(dá)到胸有成竹。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，樹立信心

中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)具有很大的趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的思維，觀察能力。把演示實(shí)驗(yàn)，用在新課引入的環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)內(nèi)容，就能達(dá)到更有效果開展新課程教學(xué)。

教師要重視利用演示實(shí)驗(yàn)的引入情景，如《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》中，可先創(chuàng)設(shè)大家熟悉的公園娛樂設(shè)施“過山車”的情景，再操作滾擺的演示過程。操作演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師是操作者，學(xué)生既是觀察者又是思考者，所以教師應(yīng)該要做到，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，進(jìn)行分析，交流，嘗試總結(jié)出結(jié)論，教師最后分析總結(jié)出結(jié)果。這過程學(xué)生既掌握了物理知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對物理知識(shí)的興趣，樹立了用物理的方法去看待，思考問題，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，分析，語言組織能力。

3.應(yīng)用多媒體設(shè)備

現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅猛，把多媒體技術(shù)設(shè)備應(yīng)用到物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能使學(xué)生更加形象，具體地理解物理過程，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氛圍，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。如《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》中演示皮球從手中下落再彈跳起來，分析其中的能量轉(zhuǎn)化。實(shí)驗(yàn)操作過程，直觀很難辨別球發(fā)生形變的過程，這細(xì)節(jié)時(shí)間極短，用語言表述遠(yuǎn)比不上用多媒體課件展示：球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)慢鏡頭，將球發(fā)生彈性形變過程更形象，直觀展現(xiàn)出來。降低思維接受難度，加深對動(dòng)勢之間轉(zhuǎn)化的理解。拒絕用多媒體設(shè)備放映ppt代替演示實(shí)驗(yàn)，利用它來輔助部分演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是顯而易見的。

4.利用生活器材做實(shí)驗(yàn)

理論化的物理教學(xué)內(nèi)容，缺乏趣味性，較難引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如能設(shè)計(jì)生活化問題加入教學(xué)中，既可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，又克服了有的學(xué)校存在器材不足的問題。如《大氣壓》中的托里拆利實(shí)驗(yàn)，實(shí)際這個(gè)實(shí)驗(yàn)不好操作，首先是水銀毒性大，有危害性不安全；其二是高粘稠性，玻璃管裝水銀不好裝，容易產(chǎn)生氣泡。這種情景，可用生活中空礦泉水瓶和水代替做實(shí)驗(yàn)說明。在礦泉水瓶底開個(gè)小孔，用手指捂住小孔，然后裝滿水倒立在盛水的盆子里，瓶子里的水不會(huì)流下來，指出原因是受到大氣壓的作用，而且大氣壓能支持約10米高的水柱，因瓶子矮沒法觀察到；當(dāng)手指松開小孔瓶內(nèi)的水就流下來，說明空氣進(jìn)入瓶底，向下壓強(qiáng)是氣壓加水壓大于向上的氣壓。本來無法操作的實(shí)驗(yàn)用生活器材代替也能完成，何樂而不為？

綜上所述，中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)，是物理教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容和方法，它能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)踐能力，觀察能力。學(xué)校和教師要充分認(rèn)識(shí)到它的重要性，學(xué)校須具備保障演示實(shí)驗(yàn)正常開展的設(shè)備器材，教師在教學(xué)過程中要充分利用現(xiàn)有資源，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加實(shí)驗(yàn)，提高物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）

[3]高麗燕.高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.

（作者單位：汕頭市潮陽區(qū)西臚中學(xué)）