小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)策略及重要性淺析

陳蘭

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)字母的教學(xué)過(guò)程中，教師要改變以前的教學(xué)方式，更應(yīng)注重于創(chuàng)新的教學(xué)方法以及有效的策略。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)要利用互動(dòng)環(huán)節(jié)、播放字母歌曲、用帶有字母的卡片等方法去吸引小學(xué)生的注意力，使他們對(duì)課程內(nèi)容感興趣，且教師要調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);字母教學(xué);方法與研究

引言：

以前一直應(yīng)用傳統(tǒng)模式教學(xué)，使教學(xué)水平低下。因此，目前的小學(xué)教學(xué)要改變以前的教學(xué)方式，以前教師的教學(xué)方式過(guò)于單一和死板，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)，這樣的教學(xué)不利于培養(yǎng)人才。只有教師改變教學(xué)方式，使教學(xué)更加趣味性，更加吸引人，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了幫助教師改變教學(xué)方式，本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性以及方法進(jìn)行研究。

一、小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，字母的學(xué)習(xí)是極其重要的。字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所有的單詞都是由字母連在一起的。因此，教師在教小學(xué)英語(yǔ)時(shí)就要將有關(guān)字母的知識(shí)都教給學(xué)生，要讓學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。為了幫助他們奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師就要對(duì)字母教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改變。其中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)字母的視頻與音樂(lè)，使其對(duì)該內(nèi)容產(chǎn)生興趣;教師還可以開(kāi)展一些互動(dòng)活動(dòng)，使同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，在陜旅版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 《My Family》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以先準(zhǔn)備許多有關(guān)“Family”的卡片，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，再將卡片給小組組長(zhǎng)，讓小組組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行“字母拼寫(xiě)”的小游戲，全班同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪一組讀對(duì)其他組的卡片最多，最后勝利者教師將給與獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)是一本字母書(shū)。通過(guò)此類(lèi)互動(dòng)游戲，能夠使大家都參與到課堂中。這種比賽的模式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)字母的效率，而且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而有效鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)字母的教學(xué)中，教師要應(yīng)用一些技巧去帶動(dòng)學(xué)生，這樣有助于實(shí)現(xiàn)其英語(yǔ)水平的提高。

二、小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)方法研究

小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用播放字母歌的方式開(kāi)展英語(yǔ)字母的教學(xué)，通過(guò)這種方式可以加快他們記憶字母的速度，同時(shí)教師也可以通過(guò)展示字母卡來(lái)教育他們認(rèn)識(shí)字母，這樣的教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升其自主學(xué)習(xí)能力和字母發(fā)音的準(zhǔn)確性，使其在英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)上獲得突飛猛進(jìn)的提升和進(jìn)步。接下來(lái)將通過(guò)對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行分析[1]。

（一）通過(guò)播放字母歌進(jìn)行英語(yǔ)字母的快速記憶

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地被用于教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，逐漸成為了教師開(kāi)展教學(xué)的一種手段和方式。在開(kāi)展教學(xué)前，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行字母歌的查找和準(zhǔn)備，并在上課期間進(jìn)行播放，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)歌主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)，這種方式可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用字母歌的方式一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍[2]。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)字母歌時(shí)，通過(guò)跟唱可以加深對(duì)字母的記憶，加快拼讀字母的速度，教師也就能實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。因此利用播放英文字母歌可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

（二）開(kāi)展認(rèn)識(shí)字母的教育教學(xué)活動(dòng)

教師需要根據(jù)學(xué)生在不同年齡段的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，小學(xué)生具有愛(ài)玩的特性，因此游戲?qū)τ谶@一階段的孩子具有極強(qiáng)的吸引力，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)在進(jìn)行英語(yǔ)字母的教學(xué)方式設(shè)計(jì)中加入游戲的元素。例如，教師可以開(kāi)展認(rèn)識(shí)字母的教學(xué)活動(dòng)，或者讓學(xué)生進(jìn)行猜字母的游戲，通過(guò)這些有趣的游戲活躍課堂氣氛，使字母教學(xué)不再枯燥乏味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）展示英語(yǔ)字母卡片，讓學(xué)生進(jìn)行讀音練習(xí)

在小學(xué)英語(yǔ)字母的教學(xué)當(dāng)中，解決“學(xué)生經(jīng)常混淆字母讀音”的問(wèn)題是教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)之一[3]。小學(xué)生之所以會(huì)混淆字母的讀法，很大程度源于教師在課堂教學(xué)中更多地進(jìn)行知識(shí)的講授，忽略了學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要性。學(xué)生因?yàn)闆](méi)有及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)字母的練習(xí)，使其對(duì)字母的排列順序和讀音不清楚，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)字母的效率。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和變化。通過(guò)利用字母卡片，學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)和記憶英文字母，使其在字母的學(xué)習(xí)方面有所提升。

結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析和探討了小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)策略及重要性。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教師在進(jìn)行講授知識(shí)的同時(shí)要重視與實(shí)踐相結(jié)合，與此同時(shí)，教師要將課堂還給學(xué)生，進(jìn)行以學(xué)生為主的教學(xué)觀念。小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，播放英文字母歌能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)于英語(yǔ)字母的理解與記憶，采用展示字母卡的方式，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率，使教師獲得良好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

[1]馮玉秋.情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].教育教學(xué)論壇，2016，04：277-278.

[2]張敏敏.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)新通信，2016，1814：133.

[3]張茵.論小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的方法與策略[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：3.