實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

王力

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入和推進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)法已廣泛運(yùn)用于小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中，文章針對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的有效應(yīng)用展開(kāi)了研究與探討，指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到實(shí)際生活中。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂教學(xué)乏味無(wú)趣，新課程要求教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，擺脫機(jī)械化教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);小學(xué)中段;數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用研究

引文：

數(shù)學(xué)是早期人類生產(chǎn)活動(dòng)的產(chǎn)物，從古至今，數(shù)學(xué)已被普遍引入生活中，并將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。數(shù)學(xué)是生活的重要組成部分，是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，目前在醫(yī)學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域中已廣泛使用數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡(jiǎn)單至復(fù)雜的思維鍛煉過(guò)程，而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著決定性作用。因此，在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題

（一）部分教師忽視實(shí)踐教學(xué)的意義

在新課改的背景下，實(shí)踐教學(xué)法越來(lái)越受到教育部門的重視，但是仍然存在部分教師只注重提高個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)，忽視增強(qiáng)自身專業(yè)水平，使學(xué)生在高考的重壓下，無(wú)法真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，教師往往將教學(xué)重心偏向于教材內(nèi)容，通過(guò)記憶法教學(xué)方式使學(xué)生的知識(shí)面僅局限于教材，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，不能深切體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在含義及價(jià)值。這種教學(xué)方式違背創(chuàng)新型教學(xué)理念，久而久之，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生應(yīng)付心理，課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械化。因此，教師應(yīng)在提高自身教學(xué)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，將實(shí)踐教學(xué)法引入到小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成及綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）部分教師缺乏理論結(jié)合實(shí)踐的能力

數(shù)學(xué)是生活中不可或缺的一部分，在科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，數(shù)學(xué)具有舉足輕重的地位。因小學(xué)生缺乏自主性學(xué)習(xí)能力及思維能力，不能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去，并做到學(xué)以致用，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。除此之外，在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法的同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，充分挖掘除教材之外的創(chuàng)新型元素，活躍課堂氣氛。目前實(shí)踐教學(xué)正處于實(shí)施階段，部分教師尚未意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)和理論知識(shí)之間的聯(lián)系，一味地讓學(xué)生通過(guò)自身的思考與探究能力進(jìn)行“硬”學(xué)習(xí)，想方設(shè)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，忽視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

二、如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）廣泛積累生活教材

實(shí)踐教學(xué)與生活息息相關(guān)，因此，教師應(yīng)在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活化元素，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。另外，教師需注重觀察生活中的事物，匯集并創(chuàng)新，將生活化教學(xué)方法與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，給予生活化教學(xué)方法充分的重視。通過(guò)實(shí)踐與教學(xué)的相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響和約束，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，生活化元素的融入不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并做到學(xué)以致用。

（二）重視課堂資源的開(kāi)發(fā)和利用

數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，且用于實(shí)踐，新課標(biāo)要求教師需在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活、知識(shí)背景的學(xué)習(xí)情境，充分挖掘課堂資源，善于發(fā)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的因素，并合理引入富有生活化的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取游戲、表演等教學(xué)手段將課堂豐富化、情景化，使學(xué)生能夠完全參與到課堂學(xué)習(xí)中，切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

隨著教學(xué)模式改革的推進(jìn)，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到實(shí)踐中。除此之外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，通過(guò)自主思考與分析解決實(shí)際問(wèn)題，例如在教學(xué)“對(duì)稱”這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生在了解對(duì)稱知識(shí)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備實(shí)物圖形，并將其畫在紙上，研究所形成的平面圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的形狀、大小完全相同，進(jìn)而理解對(duì)稱的概念。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組間的分析與討論，讓學(xué)生在合作交流中掌握新知，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。通過(guò)將實(shí)踐教學(xué)法貫穿到小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅有利于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更有利于學(xué)生更好地理解抽象知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用能力具有積極意義，隨著教育的不斷發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，越來(lái)越受到教育部門的重視，是教學(xué)中不可或缺的一部分。文章針對(duì)實(shí)踐教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究與探討，從各個(gè)角度、各個(gè)方面挖掘?qū)嵺`教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，拓寬學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑，提高解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)及實(shí)踐能力。

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