減輕教學(xué)壓力，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

袁婷

摘 要：對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力成為影響小學(xué)英語教學(xué)的重要影響作用。而提升學(xué)生的注意力的辦法有許多，其中減輕教學(xué)壓力，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣就十分有效。對(duì)于小學(xué)英語教師而言，通過具體的方式來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提升教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量頗為有效。

關(guān)鍵詞：減輕壓力;提升興趣;小學(xué)英語

沒有興趣的學(xué)習(xí)就是一種苦役，沒有興趣的地方也就沒有智慧和靈感。相關(guān)研究證明，人們對(duì)有興趣的事物會(huì)主動(dòng)展開探索，會(huì)全身心地投入，達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)也是十分重要的，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生非智力方面的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得成就感和滿足感。因此，小學(xué)英語教學(xué)要將課堂教學(xué)的著力點(diǎn)放到學(xué)生興趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生始終有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、利用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，也是促進(jìn)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量提升的重要推動(dòng)力。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師只是機(jī)械地進(jìn)行教材講解，長(zhǎng)此以往便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)英語教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)設(shè)備將抽象的英語知識(shí)通過圖片、視頻或者音頻等形式，轉(zhuǎn)化成具體、形象且生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情。

例如，在教學(xué)《My favourite season》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造了直觀的學(xué)習(xí)情境，首先，筆者利用一部動(dòng)畫視頻作為開場(chǎng)，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主題。隨后，在視頻播放結(jié)束后，筆者再根據(jù)視頻內(nèi)容向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生通過視頻內(nèi)容了解天氣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。這樣一來，在小學(xué)英語教學(xué)中，筆者通過利用信息技術(shù)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)新游戲活動(dòng)形式，提升英語教學(xué)趣味

游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)形式。但是游戲的運(yùn)用卻不是隨機(jī)性的，需要教師提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，要保證游戲活動(dòng)和課堂教學(xué)內(nèi)容有效地銜接起來。此外，要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣能讓教師對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)整體的把控，最重要地是要?jiǎng)?chuàng)新游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

例如，在教學(xué)《shopping》這一課時(shí)，筆者就結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)新穎的游戲，角色扮演，學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，他們很少有真正能夠體會(huì)商人和顧客的機(jī)會(huì)，筆者和學(xué)生一起對(duì)教室的場(chǎng)景進(jìn)行了布置，給學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的道具和服飾，學(xué)生踴躍地參與進(jìn)來，有的學(xué)生扮演賣衣服的商販，有的學(xué)生扮演水果攤老板，他們運(yùn)用英語展開了簡(jiǎn)單的對(duì)話，學(xué)生的英語口語能力得到了提升。此外，筆者還會(huì)給學(xué)生組織單詞比賽、聽歌識(shí)曲、詞語接力等趣味化的游戲活動(dòng)。

三、通過肢體語言輔助，降低英語理解難度

盡管小學(xué)英語課程內(nèi)容的難度是比較低的，但是面對(duì)小學(xué)生而言，理解起來相對(duì)比較困難，且小學(xué)英語師資隊(duì)伍的教師教學(xué)水準(zhǔn)參差不齊，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而教師通過肢體語言的輔助，可以有效降低學(xué)生的理解難度。

例如，在教學(xué)《There is a big bed》這一課時(shí)，主要是圍繞房間陳設(shè)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。例如what's in the room？房間里有什么？其回答方式比較豐富，例如There is a table beside the bed.床邊上有一個(gè)桌子?；蛘呖梢灾苯佑肨here is來回答，具體情況需要實(shí)際情況來進(jìn)行具體化表達(dá)。當(dāng)學(xué)生無法通過教師的語言來理解的時(shí)候，教師可以輔之以必要的肢體語言來進(jìn)行輔助表達(dá)，這樣的形象化教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力開發(fā)十分奏效。一方面可以降低學(xué)生的理解難度，另一方面可以有效提升學(xué)生的理解能力。

四、利用圖片實(shí)物展示，提高英語教學(xué)直觀

情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中的作用，需要具體的教學(xué)方式才能實(shí)現(xiàn)。而利用圖片和實(shí)物展示教學(xué)內(nèi)容，事實(shí)上就是在營(yíng)造一個(gè)理想的情境，不僅可以有效降低學(xué)生的理解難度，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得額外的提升。

例如，在教學(xué)《What can you do？》這一課時(shí)，主要是圍繞你能做什么展開的學(xué)習(xí)。主要活動(dòng)項(xiàng)目比較豐富，例如打乒乓球play ping-pong，唱英文歌sing English songs，畫畫draw picture等許多精彩的活動(dòng)，教師可以通過在英語課堂上放置實(shí)物和繪制圖片的方式，為學(xué)生進(jìn)行直觀展示，激發(fā)學(xué)生的英語想象力和參與積極性，由此營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)英語教學(xué)內(nèi)容由抽象的語言表達(dá)變?yōu)檎Z言表達(dá)和實(shí)物展示想配合展示的時(shí)候，可以在很大程度上提升英語教學(xué)的直觀性，徑直降低英語課程的難度，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展十分有利。

總而言之，如果把英語教學(xué)比喻成一首音樂作品的話，那么學(xué)生興趣就是動(dòng)聽的音符和節(jié)奏，它能夠讓學(xué)習(xí)更加的高效，讓枯燥的知識(shí)趣味化地呈現(xiàn)出來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提升英語教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉花.淺談激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略[J].課程教育研究，2019（52）：132-133.

[2]劉建民.如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率之我見[J].課程教育研究，2019（50）：119.