淺談技工院校人力資源管理水平的提升策略

李冰

摘 ?要：人力資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)精神財(cái)富的重要生產(chǎn)要素。指的是服務(wù)人員腦力和體力的綜合，包括某一群體的全部勞動(dòng)能力。技工學(xué)校人力資源是管理學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和勞動(dòng)管理者相互練聯(lián)系、互動(dòng)的人的體力與智力的總和。人力資源是保證技工學(xué)校正常運(yùn)行和發(fā)展的必要條件。相較于其他生產(chǎn)要素，人力資源有著明顯的特殊性，需要人力資源管理人員制定科學(xué)、正確的人力資源管理方案。技工學(xué)校創(chuàng)新人力資源管理策略，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的和諧、健康發(fā)展和提升學(xué)校整體綜合實(shí)力有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：技工院校;人力資源;管理水平;提升

引言

近幾年，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)速度加快，我國(guó)正努力朝著“智造大國(guó)”發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)變。技工院校作為培養(yǎng)人才的重要基地，面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和新要求。學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)校內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，以期實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。教師隊(duì)伍建設(shè)越來(lái)越成為判斷技工院校辦學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。技工院校人力資源管理工作，有助于推進(jìn)高質(zhì)量、雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。從當(dāng)前技工院校普遍人力資源管理工作現(xiàn)狀上看，人力資源管理工作存在許多較為突出的問(wèn)題。人力資源管理力度不足、相關(guān)人員重視程度欠缺、管理觀念有待更新等等，這些問(wèn)題都影響了技工院校人力資源管理工作的順利展開(kāi)。技工院校要想在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)發(fā)展突破，必然要從內(nèi)部人力資源管理工作上入手。盡快調(diào)整人才發(fā)展和管理工作策略，積極創(chuàng)新工作措施，推進(jìn)技工院校內(nèi)部人力資源的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

一、當(dāng)前技工院校人力資源管理工作狀況

（一）技工院校人力資源管理觀念有待更新。技工院校相較于其他類(lèi)型人才培養(yǎng)院校相比，常常存在招生困難、辦學(xué)障礙的問(wèn)題。也因此，技工院校的招生工作一直是學(xué)校和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員關(guān)注的重點(diǎn)工作。由于技工院校將過(guò)多的精力放在招生工作上，一定程度上造成了內(nèi)部人力資源管理工作的忽視。近幾年，技工院校開(kāi)設(shè)了較多的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。新專(zhuān)業(yè)、新課程使得技工院校內(nèi)部教師資源不足。教師資源不充足，技工院校人力資源管理發(fā)展仍處于起步階段，人力資源管理工作缺乏動(dòng)力和活力，技工院校內(nèi)部人力資源僵硬、僵化。相關(guān)人員缺乏對(duì)盤(pán)活人力資源和優(yōu)化人力資源配置工作的重視。

（二）人力資源管理體制不健全。當(dāng)前技工院校大多不是獨(dú)立的辦學(xué)院校，常常是某個(gè)機(jī)關(guān)單位下設(shè)置的。技工院校人事決定并不自由，人力資源管理的體制機(jī)制制定上也常常存在缺陷。技工院校內(nèi)部教師人員數(shù)量占比較大，人力資源管理機(jī)制應(yīng)當(dāng)傾向于教師人員制定。但當(dāng)前人力資源管理仍舊更加適合機(jī)關(guān)單位的管理方法，行政色彩濃厚。并不適應(yīng)技工院校內(nèi)部人力資源的管理。甚至造成技工院校教學(xué)的展開(kāi)障礙，不利于學(xué)校教育教學(xué)的順利運(yùn)行。有些技工院校會(huì)向社會(huì)企業(yè)單位招聘人才講師，或者到相關(guān)專(zhuān)業(yè)高效聘請(qǐng)研究生兼職授課。這些人員的管理更加困難，滋生更多的管理問(wèn)題。當(dāng)前技工院校人力資源管理不適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的建立，存在吸納人才困難和內(nèi)部人員難淘汰的問(wèn)題。造成技工院校整體人力資源質(zhì)量下降，阻礙學(xué)校的健康發(fā)展。

二、當(dāng)前技工院校人力資源管理工作中產(chǎn)生問(wèn)題的原因

造成技工院校人力資源管理工作問(wèn)題的原因主要有以下幾方面。首先，技工院校教師在社會(huì)上的認(rèn)可度并不高。這也就阻礙了人才涌入技工院校，技工院校缺乏專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量人才。再加上政府財(cái)政支持有限，十分影響技工院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)度。其次，技工院校自身建設(shè)不完善、不全面，也不利于“雙師型人才”的吸納。技工院校的薪資體制、基礎(chǔ)設(shè)施、激勵(lì)機(jī)制等的欠缺，降低技工院校對(duì)人才的吸引力。最后，許多教師自身并沒(méi)有全心全意的進(jìn)行技工院校的教學(xué)工作。技工院校的吸引力不夠，與其他院校和企業(yè)相比的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，造成大量的人才流失。

三、探究提升技工院校人力資源管理水平的具體策略

（一）提升對(duì)人力資源管理工作的重視。人力資源管理是技工院校內(nèi)部管理工作的重中之重。人力資源作為首要資源，需要技工院校內(nèi)部人員對(duì)其進(jìn)行完整的開(kāi)發(fā)和規(guī)劃。技工院校要將“重視人才”的口號(hào)轉(zhuǎn)變成實(shí)際，落實(shí)到實(shí)際的工作中。提升對(duì)人力資源管理工作的重視，對(duì)選拔人才、任用人才、培育人才和吸納人才各項(xiàng)工作步驟進(jìn)行層層滲透。要讓技工院校全體人員感受到重視人才的氛圍。要想社會(huì)吸納人才培育資金，致力于為教職員工創(chuàng)造提高專(zhuān)業(yè)技能和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理水平的機(jī)會(huì)?？梢詾樾?nèi)職工組織深造進(jìn)修活動(dòng)，費(fèi)用由技工院校承擔(dān)。致力于提升技工院校內(nèi)部教師的技術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

（二）重視人才引進(jìn)工作。技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)崗位需求的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的技術(shù)員工。為確保學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)崗位需求，技工院校的培育工作需要進(jìn)一步提升質(zhì)量。相應(yīng)的，就要對(duì)技工院校的教師進(jìn)行培育。部分技工院校存在誤區(qū)，認(rèn)為只要吸納高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師人才就能夠提升教師人才隊(duì)伍的質(zhì)量。但往往在實(shí)際的教學(xué)工作中，并不能起到明顯的效果。技工院校應(yīng)當(dāng)將經(jīng)歷泛指在拓寬人才引進(jìn)渠道上，吸納從技工院校、職業(yè)院校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才。保證引進(jìn)教師資源專(zhuān)業(yè)對(duì)口、技能過(guò)硬。從而更好地滿(mǎn)足技工院校數(shù)控、鉗工、車(chē)工等專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、實(shí)習(xí)需求和技能競(jìng)賽等活動(dòng)需要。

（三）調(diào)整用人制度。技工院校人力資源主要包括在編教師、兼職人員和人事代理教師，技工院校存在不同類(lèi)型的人員在薪資待遇上有著不同的標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。特別是人事代理教師，他們?cè)诮坦ご錾舷噍^于其他類(lèi)型人員的差距較大。長(zhǎng)此以往會(huì)造成這類(lèi)教師內(nèi)心失落，缺乏對(duì)院校的歸屬感。造成人員積極性下降、熱情喪失，不能一心一意的進(jìn)行教學(xué)工作。技工院校應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變這種用人制度，選拔技術(shù)水平高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀的人事代理教師，提升這類(lèi)教師的薪資待遇。避免出現(xiàn)挫傷人員積極性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)這類(lèi)教師的工作熱情，提升其工作質(zhì)量和工作效率。另外，要對(duì)內(nèi)部人力資源進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)考核。公平公正的評(píng)價(jià)人才、任用人才。積極創(chuàng)新崗位考核方法，根據(jù)不同類(lèi)型、職務(wù)的人員財(cái)物不同的考核方式。發(fā)放績(jī)效工資，激勵(lì)教師工作的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

在知識(shí)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展深入的形勢(shì)下，技工院校要建立起現(xiàn)代化的知識(shí)型人才管理制度，提升內(nèi)部人力資源管理工作的質(zhì)量和效率。充分調(diào)動(dòng)內(nèi)部教職工的積極性，盡快提升技工院校整體辦學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)技工院校穩(wěn)定、和諧、健康發(fā)展。

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