藝術(shù)完善素養(yǎng)，社團(tuán)提升品質(zhì)

劉海濤

摘 要：音樂藝術(shù)不僅是一種知識性的探究和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是一種道德教化與品德培養(yǎng)的教育手段。因此，教師需要充分利用音樂藝術(shù)的品德培養(yǎng)作用，積極借助音樂社團(tuán)的校園化開展來鍛煉學(xué)生的凝聚力，并幫助學(xué)生在音樂藝術(shù)的探尋和學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)音樂知識的掌握、音樂能力的提升和良好道德品質(zhì)的建立。最終，音樂社團(tuán)將會(huì)幫助教師有效完成初中生的教育管理與培養(yǎng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中生;音樂社團(tuán);寄宿生

音樂家施特勞斯曾說：音樂是人生的藝術(shù)。音樂可以借助美妙的樂音和明快的節(jié)奏帶給欣賞者以快樂和欣喜、音樂藝術(shù)可以帶給欣賞者以知識與力量、音樂藝術(shù)還能帶給欣賞者以規(guī)則和品德;因此，教師需要積極利用音樂藝術(shù)的力量對農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)，并逐步幫助學(xué)生在音樂藝術(shù)的品味與感受中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升與完善。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生具備了音樂參與興趣與一定的音樂藝術(shù)基礎(chǔ)之后，教師就可以通過音樂社團(tuán)的舉辦與開展來有組織地幫助學(xué)生參與音樂藝術(shù)的感受與創(chuàng)造，并借助音樂社團(tuán)的開展來完善農(nóng)村初中寄宿生的管理工作。因?yàn)?，音樂社團(tuán)的籌辦和開展不僅僅是學(xué)生交流音樂知識、強(qiáng)化音樂藝術(shù)素養(yǎng)的地點(diǎn);更是教師培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識與集體意識的重要教育場所。所以，教師需要積極利用音樂社團(tuán)來對寄宿生進(jìn)行組織和培養(yǎng)，并逐步幫助其在提升音樂能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的建立和遵規(guī)守紀(jì)素養(yǎng)的完善。藝術(shù)的教育功能是人們通過藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等方面的深刻變化，它不同于道德教育。

一、社團(tuán)訓(xùn)練建立秩序素養(yǎng)

近年來，隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高，學(xué)生自主參與社團(tuán)的積極性越來越高，各校社團(tuán)如春后春筍迅速發(fā)展起來。因此，教師在進(jìn)行初中音樂教育時(shí)，可以根據(jù)校園中寄宿生的音樂素養(yǎng)和能力籌辦不同的音樂社團(tuán)來邀請寄宿生參與，并請學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人喜好來加入不同的音樂社團(tuán)團(tuán)體。同時(shí)，教師可以結(jié)合農(nóng)村初中的校園設(shè)施和情況進(jìn)行具體問題、具體分析，并設(shè)置合唱社團(tuán)、器樂社團(tuán)等音樂社團(tuán)來拓展學(xué)生的選擇范圍，并激發(fā)寄宿生的社團(tuán)參與興趣。

例如，筆者在本校的音樂合唱社團(tuán)當(dāng)中，首先為學(xué)生講解了合唱的秩序，并幫助社團(tuán)當(dāng)中寄宿學(xué)生的音樂能力與音色特征進(jìn)行了站位排列，并要求學(xué)生記住自己的站位，進(jìn)而在每一次參與社團(tuán)合唱練習(xí)時(shí)都能夠及時(shí)找對自己的位置。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生建立了社團(tuán)參與秩序之后，筆者又通過音樂知識的教授和傳遞來引導(dǎo)學(xué)生參與到合唱訓(xùn)練當(dāng)中，并從簡單的《友誼地久天長》入手，逐步幫助學(xué)生掌握合唱過程中各聲部的演唱秩序，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的秩序意識與秩序素養(yǎng)。最終，學(xué)生經(jīng)過合唱練習(xí)的參與不僅通過站位初步建立了秩序意識，還在合唱練習(xí)中強(qiáng)化了秩序能力與遵守秩序的道德素養(yǎng)。

二、社團(tuán)規(guī)定完善規(guī)則意識

教師在音樂社團(tuán)的開展過程中，需要借助明確的社團(tuán)規(guī)則來對學(xué)生進(jìn)行日常管理，并幫助寄宿生將這種紀(jì)律嚴(yán)明的規(guī)則管理方式帶入到日常的學(xué)習(xí)與生活中、主動(dòng)遵守學(xué)習(xí)與生活中的規(guī)則，進(jìn)而逐步建立良好的規(guī)則意識和規(guī)則遵守能力。同時(shí)，教師需要通過生本理念來制定和安排音樂社團(tuán)中的各項(xiàng)規(guī)章制度與規(guī)則。

例如，筆者為了幫助寄宿生建立規(guī)則意識，就在音樂社團(tuán)的開展之前設(shè)定了明確的社團(tuán)規(guī)定。而且，筆者遵照生本理念的教育管理理念，充分以學(xué)生的音樂能力與學(xué)習(xí)興趣為基準(zhǔn)，從社團(tuán)的入社考核、社團(tuán)活動(dòng)的組織時(shí)間、社團(tuán)的活動(dòng)類型和社團(tuán)的出勤制度等內(nèi)容來制定了完善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐖F(tuán)活動(dòng)實(shí)施規(guī)則，并借此保障每一位社團(tuán)成員的活動(dòng)權(quán)利。經(jīng)過一段時(shí)間社團(tuán)活動(dòng)的開展和執(zhí)行，筆者發(fā)現(xiàn)社團(tuán)中的寄宿生都能夠嚴(yán)格遵守社團(tuán)活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極以社團(tuán)活動(dòng)參與的規(guī)則來規(guī)范自己的行為。最終，通過音樂社團(tuán)活動(dòng)的日常參與和音樂知識的共同學(xué)習(xí)，寄宿生不僅實(shí)現(xiàn)了音樂藝術(shù)素養(yǎng)的提升和完善，還逐步在遵守社團(tuán)規(guī)定的過程中實(shí)現(xiàn)了規(guī)則意識的完善，并將這種規(guī)則意識有效沿用到自己的日常生活與學(xué)習(xí)過程中。

三、社團(tuán)活動(dòng)健全集體榮譽(yù)

由于寄宿生缺乏家長的日常管理，因而教師則需要花費(fèi)更多的教育精力來對其進(jìn)行教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，教師可以借助音樂社團(tuán)活動(dòng)的組織來激發(fā)寄宿生的集體榮譽(yù)感，并幫助學(xué)生意識到自己的使命與自己對于集體的意義，進(jìn)而促使學(xué)生自覺規(guī)范自己的言行、帶著集體意識和集體榮譽(yù)感去進(jìn)行校園生活。

例如，音樂合唱社團(tuán)當(dāng)中的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間《黃河大合唱》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在“歌頌祖國”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝術(shù)表演中通過了節(jié)目的審核，并將要代表學(xué)校參與到節(jié)目的參與過程中。同時(shí)，筆者告訴社團(tuán)當(dāng)中的成員：大家代表的是我們音樂社團(tuán)、代表的是我們的學(xué)校。所以，老師希望大家不負(fù)眾望、發(fā)揮出日常訓(xùn)練中良好的合唱水平。學(xué)生聽了筆者的話，紛紛感受到了身上的使命感，并在集體榮譽(yù)感的指引下完美完成了歌曲的合唱表演、為社團(tuán)和學(xué)校掙得了榮譽(yù)。最終，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中建立了集體榮譽(yù)感，并借此在日后的生活、學(xué)習(xí)中有效規(guī)范自己的言行舉止。

在農(nóng)村初中生的教育管理過程中，教師需要利用音樂社團(tuán)的籌辦和開展來對寄宿學(xué)生進(jìn)行教育管理，并引導(dǎo)寄宿生在音樂社團(tuán)的活動(dòng)參與與藝術(shù)訓(xùn)練中逐步完善秩序素養(yǎng)、建立規(guī)則意識和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而幫助寄宿生將社團(tuán)活動(dòng)中建立的遵規(guī)守紀(jì)道德素養(yǎng)積極從社團(tuán)活動(dòng)里沿用到日常生活當(dāng)中、取得良好的自我約束與道德管理效果。最終，教師將會(huì)借助音樂社團(tuán)內(nèi)的日常管理秩序與音樂藝術(shù)熏陶幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)和自我管理能力。

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