高校英語教學(xué)德育滲透的著力點(diǎn)及路徑研究

蔡利

摘要：如今，世界環(huán)境風(fēng)起云涌，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速。我國(guó)在對(duì)外開放方面取得了巨大的成就，但在新形勢(shì)和大背景下， 也受到了很多西方不良文化的侵襲，尤其體現(xiàn)在德育教育方面。在高校中，不但要重視知識(shí)、能力的教育，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)。作為英語教師，不僅僅要傳授學(xué)生基本的英語應(yīng)用知識(shí)和能力，也要去積極引導(dǎo)學(xué)生立德樹人。

關(guān)鍵詞：英語;德育教育;著力點(diǎn)

英語，是每個(gè)高校學(xué)生都要學(xué)習(xí)的必修課程。如今隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，掌握英語對(duì)每個(gè)年輕人來說都是非常重要的。而英語也貫穿了我們從小到大的學(xué)習(xí)生涯。在高校的英語教學(xué)中，不僅僅是為了培養(yǎng)掌握良好的英語應(yīng)用能力和知識(shí)的人才，還要能夠培育出德才兼?zhèn)涞母咝W(xué)子。對(duì)于高校學(xué)生來說，加強(qiáng)英語知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的德育教育學(xué)習(xí)與理解，都是十分必要的。教師在傳授英語知識(shí)的過程中，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

1 培養(yǎng)高校學(xué)生德育的方式

1.1 進(jìn)行愛國(guó)主義教育

就目前來看，高校同學(xué)有一定的而英語基礎(chǔ)，心態(tài)也大多是積極向上的，具備科學(xué)的世界觀。但仍有部分學(xué)生的道德心理并不成熟，在面對(duì)多元化的環(huán)境中無法堅(jiān)持自身的立場(chǎng)。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展迅速，世界與個(gè)人之間的聯(lián)系也愈加緊密，大學(xué)生可以通過各種途徑來獲得更多的信息。因此，在英語教學(xué)方面，有必要進(jìn)行滲透愛國(guó)主義、社會(huì)主義與思想品質(zhì)多方面的道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方面的引導(dǎo)以及道德的教育。如此一來，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中得思想就能夠日益成熟，樹立正確的人生觀道德觀和價(jià)值觀。形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)并能夠具備辨別是非得能力，擁有一定得實(shí)踐能力和道德知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，塑造健全的人格。英語是國(guó)際性得語言，結(jié)合目前我國(guó)的現(xiàn)狀，在高等英語教學(xué)中實(shí)施德育教育是十分有必要的，發(fā)揮英語課程對(duì)德育教育的滲透作用，達(dá)到國(guó)家預(yù)期得效果。

1.2 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性

大多數(shù)的高校英語教學(xué)中，老師僅僅只重視于教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本能力，在基本的聽說讀寫幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。因此，德育教育往往在這種情況下被隱藏，甚至被忽視。英語是國(guó)際化的語言，因?yàn)閲?guó)際上的特殊性，以及東西方文化往往擁有較大的差異。因此，在涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的時(shí)候，學(xué)生往往無法辨別外來文化的真?zhèn)?。因此，在高校的英語教學(xué)中，教師不但要適時(shí)樹立和引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀，也好明確德育的重要性，對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，面對(duì)外來文化，我們一定要做到取其精華，棄其糟粕。 德育教育在我國(guó)教育體制中的地位是非常重要的，它不僅僅體現(xiàn)在法律中，德育教育的發(fā)展，還能夠促進(jìn)高校學(xué)生思想上的提升和心靈上的升華，促進(jìn)整個(gè)校園氛圍的提升，培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀青年。

2 引導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在英語的教學(xué)中，德育教育要與英語語言應(yīng)用能力、老師的教學(xué)能力相結(jié)合。教師也要注重知識(shí)與德育教育的不同之處。不斷的探索英語教學(xué)中德育滲透的徑，另一方面，教師也要起到對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

2.1 通過教材加強(qiáng)德育教育建設(shè)

通過發(fā)掘教材的德育材料，增強(qiáng)教學(xué)與德育的聯(lián)系。教材是寓德的載體，運(yùn)用語言知識(shí)可以實(shí)現(xiàn)道德教育的過程。英語教師要深入研究教材，領(lǐng)會(huì)課程大綱，明確教學(xué)和德育的近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)，在課堂上做好充足的準(zhǔn)備，去深入了解和挖掘教材中德育因素所體現(xiàn)出的東西，去領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)中德育教學(xué)的積極性和引導(dǎo)方式。，變教材為有生命力的德育陣地。英語的教學(xué)，不但要要求學(xué)生掌握基本的應(yīng)用知識(shí)，也要明確教學(xué)中，德育與多個(gè)方面的聯(lián)系。我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化方面所體現(xiàn)出種種的發(fā)展與矛盾與德育之間的關(guān)系，使之結(jié)合聯(lián)系起來。從而讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中，得到思想上的啟迪、心靈上的升華，同教材的內(nèi)容含與世界產(chǎn)生心理上得共鳴。

2.2 取其精華，棄其糟粕

在教授新內(nèi)容之前介紹與德育相關(guān)的背景知識(shí)，呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)加入德育的元素，對(duì)教材篇章內(nèi)容進(jìn)行賞析式分析時(shí)，引入多元文化要素，也將中西方的傳統(tǒng)道德觀念進(jìn)行對(duì)比，兼容并蓄的去吸收外國(guó)文化好的一面，摒棄糟粕，提升篇章內(nèi)容正面的積極的中心思想，挖掘?qū)W生的精神層面和思想高度，提升境界，從而樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生注意其思想內(nèi)涵，修正、形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，做到既教書又育人，使課堂內(nèi)容深刻有趣，真正做到寓德于教。

2.3 采用多種方式教學(xué)

明確學(xué)生自身本身的發(fā)展方式，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。也有部分學(xué)生起點(diǎn)較低，容易形成較為封閉的心理世界，對(duì)事物和自身的認(rèn)識(shí)比較偏激、容易失準(zhǔn)。在英語教學(xué)中，教師尤其要注重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，要善于觀察和修正學(xué)生的道德走向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高，幫助他們正確認(rèn)識(shí)德育教育的重要性，明確自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立起良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 把德育教學(xué)真正落實(shí)到平時(shí)的課堂中去。教師應(yīng)充分利用多種適合高職學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手段和教學(xué)方法來實(shí)踐德育滲透，使用新的方式，采用靈活多變得方法去吸引學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)到德育教育的本質(zhì)，從而達(dá)到滲透的目的，使德育教育真正落實(shí)起來。

3 結(jié)束語

因此，在高校得英語教學(xué)中，老師要積極去帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)自身德育建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)自己得監(jiān)管。英語教師也要加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)建設(shè)、加強(qiáng)自身的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生去了解，去學(xué)習(xí)德育教育。同時(shí)，學(xué)校也要進(jìn)行一定的監(jiān)管和治理，真正認(rèn)真得去落實(shí)德育教育。

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