小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐分析

陳麗紅

摘? 要：本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐分析。首先分析出通過(guò)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情景、采用游戲創(chuàng)設(shè)情景三種教學(xué)途徑。然后又分析出小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)數(shù)學(xué)教師豐富多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情景教學(xué);教學(xué)手段

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0155-01

伴隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，因此數(shù)學(xué)教師開始創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生更好的體驗(yàn)到教學(xué)內(nèi)容中的情感。小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，使抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，營(yíng)造生動(dòng)、輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性愛玩好動(dòng)，對(duì)一切的新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心。因此數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在新人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七章《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》第一節(jié)《軸對(duì)稱》的教學(xué)中，首先數(shù)學(xué)教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)軸對(duì)稱圖形，比如：蝴蝶、蜻蜓的翅膀，平靜湖面上船的倒影等，通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，一開始就將學(xué)生帶入了美的感受中，為學(xué)生深入探究軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)做好鋪墊，從而讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的性質(zhì)。其次數(shù)學(xué)教師在大屏幕上出示不是對(duì)稱的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在交流中獲取正確的知識(shí)，因此通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征與性質(zhì)，并且數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，制作軸對(duì)稱圖形，使學(xué)生明白兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，中間的折痕直線就是對(duì)稱軸，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)都來(lái)源于生活，又高于生活。因此數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的自豪感和成就感。例如在新人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五章《認(rèn)識(shí)人民幣》第二節(jié)《簡(jiǎn)單的計(jì)算》教學(xué)中，由于本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣，了解元角分換算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)人民幣單位間的簡(jiǎn)單計(jì)算。因此數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，在課堂上創(chuàng)設(shè)虛擬商店，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬購(gòu)買活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)的歡樂氣氛和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師可以利用教具充當(dāng)商品，學(xué)生在購(gòu)買的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)付錢、找錢等，讓學(xué)生用人民幣換算的知識(shí)和加減法的知識(shí)來(lái)進(jìn)行購(gòu)買。其次，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生布置課后實(shí)踐作業(yè)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去超市進(jìn)行實(shí)物購(gòu)買，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的重要性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好思想，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.采用游戲創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要遵循新課改的教育理念，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。因此數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用游戲創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛力，在數(shù)學(xué)游戲中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去理解問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如在新人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二章《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第一節(jié)《加法》教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師可以采用“抱一抱”的游戲，為每名學(xué)生胸前貼數(shù)字，比如36、56、79等，數(shù)學(xué)教師制定一個(gè)數(shù)字“92”，讓學(xué)生根據(jù)自己胸前的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)，結(jié)果加一起正好是92，教師為正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)好勝意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)數(shù)學(xué)教師豐富多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)生熱情，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并且學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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