淺談新時代下中職班主任工作的開展

徐燕

摘 要：職業(yè)中學班主任工作繁瑣，任務艱巨，做好本班管理學生工作對學生、家庭、學校與社會具有重要意義。本文闡述中職學校班主任在管理學生中的一些做法，旨在與同行分享更管理班級經驗，目的是更好地促進學生健康成長。

關鍵詞：以人為本;樹人;班主任

新時代下中職學校要堅持以人為本，以學生為主體，遵循中職學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，增強針對性、實效性、時代性和吸引力，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。每個班主任都希望自己帶出優(yōu)秀的班級，希望班上每位學生都能得到發(fā)展。怎樣使這些愿望變成現(xiàn)實呢？相信大家都在探索實踐這個問題，現(xiàn)在談談我在創(chuàng)建優(yōu)秀班級中的一點體會和感想。

一、以人為本，建立和諧的師生關系

教育過程不僅是一個知識傳授過程，也是師生情感交流、彼此感染的過程。尤其對于中職生來說，更要關注師生情感交流，進入中職學校的學生，基本是中考的淘汰者，他們存在相當多不盡人意的地方，其中相當一部分中職生渴望被理解、需要獲得支持和幫助，融洽的師生關系不僅在教學中發(fā)揮著特殊的作用，特別是在班級管理中的作用也是無可替代的。

（一）尊重學生的人格，樹立起正確的學生觀

班主任要想使學生接受自己的教導，首先要把學生當做不以自己的意志為轉移的客觀存在，要尊重學生的人格，中職生正處于青少年期，有自己的世界觀，是非觀念，教師應該把他們作為一個有獨立思考的見解的人來看待，因此，班主任在班級管理中發(fā)揚民主，尊重學生的人格、權利，允許他們發(fā)表意見，對學生正確的做法或看法要支持，對錯誤的該反對的就要堅決反對，對不合理，偏差的看法，班主任要耐心，委婉地進行說教，確保學生樹立正確的是非觀念。

（二）要平等，真情地對待每位學生

在平等的班級管理工作中，要熱愛學生，以“情”，以“理”服人。班級管理意義上的“公平”是以充分尊重學生的個體差異為前提的。作為班主任對那些很需要關心和愛護的學生應多給予師愛，以免他們會得不到及時充分的關心而逐漸喪失學習的信心和動力;而對那些不需要太多關心的愛護的獨立能力和自我約束能力較強的學生來說，過多的師愛反而是一種束縛，（這點要在課后與他們溝通，讓他們知道，這樣做可以更加提高他們獨立自主能力）。從而挖掘學生的潛能，給所有的學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，這樣才是尊重學生，才能建立起和諧的師生關心。

二、學會溝通，培養(yǎng)學生管理能力

溝通的魅力是無窮的，沒有溝通，就等于沒有幸福，快樂和進步。班級要溫暖，需要師生真情交流溝通。

（一）做學生的朋友，走進學生心靈

教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動?！币郧拔铱傉J為：我是教師，我的言行都是為學生好，學生理所當然地應該接受。但在事實面前我終于發(fā)現(xiàn)，老師良好的意圖未必能達到良好的效果，于是我開始觀察他們的一言一行，揣摩他們這樣做的心理。好的現(xiàn)象我在班上進行表揚，發(fā)動學生效仿學習;違紀的事情，我不再諷刺、挖苦，而是尋找機會進行引導說服教育;學生遇到了煩心事，我及時地談心，幫助排除。在食堂我經常和學生一塊吃飯、聊天，每每如此學生都會說：“老師，你放心吧，我們絕不會打架，平時各項檢查絕不丟分。”我的真誠終于換來了學生的理解，換來了學生的進步，換來了學生對我的信任。沒有交流，就沒有教育，就像“相親相愛一家人”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

（二）培養(yǎng)學生自我提高，自我管理能力

作為中職班主任，在班級管理上不做過多的要求和制約，只是提一些激勵性的建議。這樣會給同學們在形成班集體過程中留有創(chuàng)造和發(fā)揮能力留有余地，有利于學生的自我約束與管理。班級的事務我從來都是讓學生干部去安排，只是適當的指導，讓學生學會在學中干，在干中學，培養(yǎng)他們自我管理能力。對于中職生來說，此項能力非常重要，我在平時花更多的時間和精力，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，使每一位學生自己的長處都有所發(fā)展。提高學生的自我教育、自我管理能力，也是新課程理念的要求，只有這樣，才能使每一位學生適應多元化社會的要求。

三、因材施教，立德樹人

生活中有很多富于教育意義的東西，我們應該注意發(fā)現(xiàn)和把握時機，因材施教，巧妙引導。

（一）樹立自信，因材施教

中職學生處于青少年時期，他們接受新鮮事物快、反應敏捷、可塑性大。在他們進校時就要樹立他們強烈的自信心，讓他們知道，進入職校只是人生進程中遇到一道階梯，并不決定整個人生，如愛迪生沒讀幾年書，照樣有一千多種發(fā)明，周杰倫也只是高中學歷，照樣成為著名的歌手，等等。通過很多例子來提高學生自信心，使他們知道自己在職校學習照樣可以實現(xiàn)人生理想，一樣可以成就大業(yè)，我們加強必須在加強對中職學生進行以教會學生做人為核心的思想品德教育。原來我班李蕭磊同學，紀律差，學習成績差，愛打架，經常遭到冷遇，逐漸產生了“生來不如人，學好不可能”的自卑心理。一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)，他不僅歌唱得特別好，而且還有較強的組織能力。在學校組織的師生聯(lián)歡會上，我主動給他報了名，并積極聯(lián)系音樂教師為他輔導，結果，他的表演贏得了熱烈的掌聲?，F(xiàn)在他在學校小有名氣，有的班級在聯(lián)歡時，特點邀請他去助興。在周末愛心志愿團隊，敬老院、社區(qū)總有他的身影，他總演唱幾首，給人們帶來了無限的歡樂。

（二）營造和諧的學習氛圍

班主任要重視班級學習氛圍建設，班級有了學習氛圍，大家把時間放在學習上，自然其他方面時間就少了，就不會有遲到，早退，或打架，斗毆出現(xiàn)。我經常鼓勵學生要掌握一定文化知識，學好技能，現(xiàn)在社會上缺技能型工人，只要有技術，照樣能拿高工資。試想同學們文化課總要合格吧，技能抽測要過關吧，否則，怎么能掌握技能??？怎樣立足社會??？這番話激發(fā)了學生認真學習，老師普遍反映學生紀律良好。但依舊有個別男生作業(yè)常不能按時完成，上課看課外書，我一主動找那些男生談心，給予熱情關懷和指導，或聯(lián)系家長，讓他們重新樹立信心，最后他們同意及時完成和上交作業(yè)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”新時期總會面臨新問題，班主任工作可謂錯綜復雜，班主任工作繁重而又瑣碎，以上所講的僅僅是我個人的一點體會，在今后的工作中我將不斷探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美。

參考文獻：

[1]亞力克·福奇（Alec?Foege），締造偉大傳奇的重要力量[J].The?Tinkerers，2014.12.