核心素養(yǎng)框架下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究

趙明月

摘要：中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革要在核心素養(yǎng)的框架下，課堂教學(xué)需要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。本文將對課堂教學(xué)的模式和內(nèi)容進(jìn)行一些淺顯的分析，希望可以拋磚引玉，對廣大教師有所幫助

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);核心素養(yǎng);中學(xué)美術(shù);

就目前我國課標(biāo)提出的美術(shù)教育的核心素養(yǎng)是圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐。而我個(gè)人認(rèn)為中學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)導(dǎo)向和內(nèi)容應(yīng)該更傾向于審美判定、文化理解、和創(chuàng)意實(shí)踐方面。這三個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、批判性思維能力、信息素養(yǎng)、溝通合作等能力的最有效和直觀的方式。

學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)健全的人，美術(shù)教育是審美教育，共情教育的主要方式。而系統(tǒng)、有效的美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情懷和審美能力，還能幫助學(xué)生提升對世界的好奇心，進(jìn)一步刺激學(xué)生探索心，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)意愿。

本文將從美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)、現(xiàn)狀和策略幾個(gè)方面進(jìn)行探討，希望能將對廣大教師朋友提供一些借鑒。

1、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.1幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)的課標(biāo)中明確提出了學(xué)生可以認(rèn)識、描述、分析審美特征的評價(jià)要求。達(dá)到這些要求就需要學(xué)生具備基本的美術(shù)素養(yǎng)，具有基本的審美能力。

1.2將美術(shù)課程與學(xué)生生活緊密聯(lián)系

課標(biāo)要求學(xué)生可以了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，増強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品涵養(yǎng)、人文精神。

1.3關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握

美術(shù)教學(xué)課標(biāo)中明確列出多種教學(xué)模式和方法，要求學(xué)生具備查閱、搜集、設(shè)計(jì)、討論等自學(xué)能力，要求學(xué)生可以對現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報(bào)道，進(jìn)行簡單的解讀、分析和評述。這都表明美術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，這最終是為了有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對知識的深度理解，能培養(yǎng)探究知識本質(zhì)的意識，可以有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2、美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前來說，美術(shù)教師們非常認(rèn)可美術(shù)教學(xué)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題。

2.1美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)停留在表面

美術(shù)教師在課堂教學(xué)中為了省時(shí)省力，沒有系統(tǒng)規(guī)劃課程體系，對美術(shù)課程內(nèi)容的挖掘停留在表面，在教學(xué)中單純的為審美而審美，只能欣賞表面的、明確的、歡快的美，導(dǎo)致學(xué)生最終無法理解抽象的、丑陋的、悲劇的美;

2.2沒有充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活

教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)踐，沒有引導(dǎo)學(xué)生去觀察，分析生活中的藝術(shù)。當(dāng)代社會是一個(gè)價(jià)值取向多元、生活方式千姿百態(tài)、藝術(shù)風(fēng)格更是日新月異的視覺文化社會，學(xué)生需要在極具沖擊力的社會體系中學(xué)會如何去觀察、思考、判斷自己的所見所聞。

2.3教學(xué)的選題、材料缺乏新意，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生參與度較低等

教師在課堂教學(xué)中避免不了過多講授知識性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探究學(xué)習(xí)。同時(shí)也存在教學(xué)設(shè)計(jì)深度不夠，無法達(dá)到深度學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)是視覺藝術(shù)，可以拓展學(xué)生的語言表達(dá)、想象創(chuàng)造、共情升華，使學(xué)生更廣泛、全面的獲得各種審美和感知經(jīng)驗(yàn)，更完整的體驗(yàn)藝術(shù)與人性，了解人類的文化與歷史，對自身的認(rèn)識也更加完整。

3、美術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探討

中學(xué)美術(shù)教育是處在學(xué)生人生觀、世界觀、和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，所以該注重審美判定、文化理解和創(chuàng)意實(shí)踐三個(gè)方面，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該更注重這個(gè)三個(gè)方面的拓展。

3.1系統(tǒng)性

教師應(yīng)該明確意識到美術(shù)教學(xué)是學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)的重要組成部分。美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)本年級的課標(biāo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)方面，全面發(fā)展，重點(diǎn)提升核心素養(yǎng)。例如歷史上的藝術(shù)品、藝術(shù)行為和藝術(shù)家，他們的出現(xiàn)是和特點(diǎn)的歷史背景緊密相連的，教師在進(jìn)行作品賞析的時(shí)候需要將這些特點(diǎn)歷史和人文條件進(jìn)行講解。

比如《斷臂的維納斯》，美術(shù)教師可以和語文、歷史、政治等學(xué)科相聯(lián)系，共同設(shè)計(jì)大型題材，在每個(gè)科目中進(jìn)行特定部分的講解。語文課堂講解審美文章之后，歷史教師可以簡單介紹古希臘的人文歷史，社會發(fā)展等，美術(shù)課堂可以進(jìn)行雕塑賞析。這種聯(lián)合專題的學(xué)習(xí)可以極高的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解和感知。深度和廣度同時(shí)具備的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生全面認(rèn)識審美對象，培養(yǎng)全面的審美能力，加深對生活、社會、歷史的正確認(rèn)識，最終具備正確的審美判定和文化理解。

3.2趣味性

美術(shù)教學(xué)可以引入多種靈活多變教學(xué)方式，多姿多彩的教學(xué)方式和內(nèi)容可以起到調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)可以注意最新的科技成果。多個(gè)國家的美術(shù)館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)線上開發(fā)，故宮歷史博物館也有V R游覽方式。這些科學(xué)技術(shù)可以讓學(xué)生不用走出教室就能欣賞到最頂級的藝術(shù)品展覽和教學(xué)。多媒體技術(shù)的發(fā)展，也可以讓學(xué)生深入了解單獨(dú)作品的創(chuàng)造歷史或者藝術(shù)家波瀾起伏的一生。教師甚至可以要求學(xué)生自己搜集、閱讀與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料、視頻、作品等，在提高學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

3.3現(xiàn)實(shí)性

美術(shù)課堂不能僅僅關(guān)注歷史沉淀下來的藝術(shù)模式，還要與當(dāng)代社會生活中出現(xiàn)的藝術(shù)模式相聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活建立藝術(shù)聯(lián)系，幫助他們在日常生活中尋找到美，可以利用現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行審美判定，最終達(dá)到創(chuàng)意實(shí)踐的目標(biāo)。比如可以分析現(xiàn)代社會中漢服逐漸走入日常生活，二次元cosplay的行為等，這些都是與學(xué)生社會生活聯(lián)系較為緊密的藝術(shù)行為。美術(shù)教師要勇于接受新的藝術(shù)模式，在各色土壤中吸收養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的藝術(shù)觀。

4、總結(jié)

美術(shù)教師需要在教學(xué)中重視核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，要在課內(nèi)外多下功夫，幫助學(xué)生在重彩紛呈的當(dāng)代社會中建立積極向上的審美傾向，將學(xué)生培養(yǎng)成健全的人，對社會有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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