現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用模式研究

陳洪福

摘要：本文對數(shù)控教育的理念進(jìn)行了實踐研究和探索，將現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)教育理念和方法相結(jié)合，將理論知識應(yīng)用于實踐，改變學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，能更好地適應(yīng)數(shù)控教育的發(fā)展。理解和掌握所學(xué)知識，使理論知識能更好的應(yīng)用于實踐，不僅培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且使教師很容易實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù);中職數(shù)控教學(xué);應(yīng)用

引言：數(shù)控技術(shù)在制造業(yè)中占有重要地位。高質(zhì)量的設(shè)備和技術(shù)力量是其核心要求。能夠熟練操作數(shù)控技術(shù)的專業(yè)人才是發(fā)揮數(shù)控設(shè)備作用的關(guān)鍵，特別是在一些對數(shù)控需求較多的生產(chǎn)行業(yè)，對專業(yè)數(shù)控人才的需求量很大。然而，目前大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)方法都不能更專業(yè)、更快速、更有效地培養(yǎng)數(shù)控人才。

1、中職院校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，中國數(shù)控專業(yè)面臨的問題是缺乏人才。中等職業(yè)院校的傳統(tǒng)教育不能培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代數(shù)控操作的專業(yè)人才，不能滿足社會需求。主要原因在于學(xué)校的教育模式。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)院始終關(guān)注學(xué)生的理論知識，這使學(xué)生認(rèn)為理論知識非常重要。單邊學(xué)習(xí)理論知識不能巧妙地把理論和實踐相結(jié)合。當(dāng)執(zhí)行操作時，將出現(xiàn)“無啟動”現(xiàn)象。如果不能很好地理解設(shè)備的實際應(yīng)用和操作原理，則無法完成維護(hù)設(shè)備的任務(wù)。數(shù)控專業(yè)的專業(yè)有專業(yè)問題，其根本源于學(xué)校的教學(xué)模式。首先，數(shù)控專業(yè)的興起大大增加了對教師的要求。由于許多中等職業(yè)學(xué)院位于相對落后的地區(qū)，高素質(zhì)的教師不愿投入落后地區(qū)任教，導(dǎo)致落后地區(qū)教育總是處于落后狀態(tài);其次，實踐教學(xué)中的數(shù)控機(jī)床和設(shè)備是單一的，該地區(qū)的弊端使學(xué)校無法獲得先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，這大大加大了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)企業(yè)與學(xué)校之間的差距。最后，很少有仿真軟件。沒有合適的教材，教師只能在講座中選擇他們認(rèn)為重要的內(nèi)容。

2、現(xiàn)在教育技術(shù)概述

現(xiàn)代教育技術(shù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而提出的，即將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合綜合考慮，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種有效的教學(xué)思想和教學(xué)策略?，F(xiàn)代教育從理論方法的現(xiàn)代化開始，然后在實際教學(xué)過程中利用各種資源進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其各自的優(yōu)缺點。將這兩種學(xué)習(xí)模式有機(jī)結(jié)合，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義。目前，國內(nèi)外的教育工作者在理論研究和教學(xué)實踐中積累了一定的實踐經(jīng)驗，并逐漸開始重視實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)。例如，運(yùn)用視聽媒體教學(xué)方法和黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)方法;數(shù)控輔助學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師不僅要起到引導(dǎo)、激勵和監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，而且要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程的主體。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)控教學(xué)結(jié)合的必要性

3.1提升辦學(xué)質(zhì)量

所謂的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入到各行各業(yè)的教學(xué)過程中，正在解決各種難題。特別是在實踐教學(xué)和職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中，很容易解決信息技術(shù)洪流下的一些疑問?，F(xiàn)代教育技術(shù)是將現(xiàn)代教育手段與教學(xué)相結(jié)合，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對于數(shù)控專業(yè)來說，這是相對無聊的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，可以考慮在當(dāng)前的教學(xué)過程中采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，如微型課堂技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、計算機(jī)多媒體技術(shù)綜合、智能機(jī)器人、仿真和智能技術(shù)等?？梢哉J(rèn)為，現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，有效提高課堂教學(xué)效率，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法單一、課堂教學(xué)單調(diào)的問題。這些實踐教學(xué)表達(dá)能力可以促進(jìn)中職學(xué)生有效掌握數(shù)控技術(shù)的課程內(nèi)容，特別是一些有趣的動畫和方便的信息技術(shù)獲取，不僅可以提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，而且可以提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的推動下，許多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高。學(xué)生總體水平提高，辦學(xué)質(zhì)量提高。

3.2開展實踐教育

實踐教學(xué)是高職數(shù)控專業(yè)的目的。不僅是高職院校的數(shù)控專業(yè)，而且高職院校的其他專業(yè)也要開展實踐教學(xué)，實行校企聯(lián)盟。一方面，實踐教學(xué)是激發(fā)學(xué)生積極性的必備法寶，另一方面，在理論與實踐相結(jié)合的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，為了考慮到中職學(xué)生未來的就業(yè)情況以及學(xué)生來源與就業(yè)率的比例，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)允許學(xué)生盡快適應(yīng)未來職業(yè)和生活發(fā)展的需要。因此，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場所，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)提供一流的教學(xué)實驗基地，并邀請校外專家學(xué)者講課，實行實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的有效教學(xué)，使學(xué)生能夠在教學(xué)中占有一席之地。在學(xué)習(xí)中處于主導(dǎo)地位，讓學(xué)生從實踐的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)?；訋椭鷮W(xué)生成長為優(yōu)秀的技術(shù)和管理人才。這對適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的職業(yè)環(huán)境提供了非常有力的幫助。

3.3加速數(shù)控教學(xué)效果提升進(jìn)程

為了促進(jìn)我國制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)是必不可少的，因為它是制造業(yè)的核心技術(shù)，可以保證產(chǎn)品的生產(chǎn)效率更高，產(chǎn)品質(zhì)量更準(zhǔn)確。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和制造業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式和傳統(tǒng)的制造模式已不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需要和數(shù)控專業(yè)人員的培訓(xùn)需求。隨著數(shù)控技術(shù)的飛速發(fā)展，加快提高數(shù)控教學(xué)效果的進(jìn)程勢在必行。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要從實踐的角度出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段來模擬數(shù)控技術(shù)的鉆孔。為了使數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)更加專業(yè)化、理性化，考慮到中職生自身基礎(chǔ)薄弱，但要提高學(xué)生的綜合能力和實踐動手能力，應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提供現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)，從軟硬件的兩個角度出發(fā)，我們應(yīng)該盡可能地增加數(shù)控教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)過程。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用模式

4.1多媒體及微課教學(xué)模式

運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)和微格課堂教學(xué)，可以有效地集中學(xué)生的注意力，提高數(shù)控教學(xué)中課堂學(xué)習(xí)的效率。畢竟理論是實際應(yīng)用的基礎(chǔ)。如果沒有堅實的理論基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生看到實際的操作環(huán)境時，可能不知道該使用哪種操作過程和方法。簡單地描述理論和簡單地描述實踐的操作環(huán)境會使學(xué)生在實際操作中產(chǎn)生困惑。因此，教師應(yīng)考慮運(yùn)用多媒體技術(shù)，盡可能多樣化地模擬實際操作場景，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生了解如何在不同的工作場景和理論知識之間相互促進(jìn)。讓學(xué)生加強(qiáng)對專業(yè)知識的了解，掌握數(shù)控機(jī)床各部件在特殊活動中的機(jī)理和原理，并在小組交流環(huán)節(jié)中進(jìn)行交流。教師也使用多媒體技術(shù)進(jìn)行動畫模擬和敘述。

4.2數(shù)控仿真軟件教學(xué)模式

模擬教學(xué)是多媒體技術(shù)推廣過程中的一項熱門技術(shù)。利用模擬教學(xué)軟件解決教師教學(xué)不足的問題。運(yùn)用仿真技術(shù)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在實際操作視頻中看到理論知識，幫助學(xué)生及時解決難題，從而解決數(shù)控仿真教學(xué)過程中的一系列問題。在模擬教學(xué)過程中，可以考慮智能軟件和校本教材的結(jié)合應(yīng)用。

4.3校企聯(lián)合聯(lián)動教育模式

促進(jìn)中等職業(yè)教育的校企聯(lián)動是一個老話題，老話題中新思想的發(fā)展是學(xué)校應(yīng)該做的首要任務(wù)。學(xué)?？梢詫で螽?dāng)?shù)卣推髽I(yè)的支持，為學(xué)生申請專業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，提供更好的實習(xí)平臺，為學(xué)生提供平臺和教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：中等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才。數(shù)控教學(xué)水平的高低直接影響著中等職業(yè)教育的成敗。因此，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和數(shù)控機(jī)床在企業(yè)中的日益普及，數(shù)控加工教學(xué)是培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才的重要途徑。為了培養(yǎng)高技能數(shù)控加工人才，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)必須與時俱進(jìn)，及時進(jìn)行相應(yīng)的改革。

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（作者單位：重慶市三峽水利電力學(xué)校）