淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值

王仕芬

摘? 要：數(shù)學(xué)課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)，它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)設(shè)計(jì)合理的課外作業(yè)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解和掌握，更能夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中溫故知新，進(jìn)而使學(xué)生在思維、認(rèn)知、方法上面都能得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)也體現(xiàn)出它的價(jià)值。隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，我們?cè)絹碓街匾暳?xí)題的設(shè)計(jì)，渴望通過新型的課外作業(yè)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自己實(shí)際應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诖?，本文將重點(diǎn)闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課外作業(yè);設(shè)計(jì);價(jià)值

合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生更好得掌握知識(shí)和技能，進(jìn)而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得進(jìn)步和發(fā)展，并形成樂于探究的態(tài)度，從而全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們一定要重視起課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，精心挑選一些與課程內(nèi)容聯(lián)系緊密的、有針對(duì)性、代表性的習(xí)題，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。下面我將結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值。

一、設(shè)計(jì)童趣性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課標(biāo)中明確指出："在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷出發(fā)，選取學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性……"。的確，興趣是最好的老師。小學(xué)生們年紀(jì)尚小，貪玩好動(dòng)，注意力很難集中，如果教師還是像以往那樣設(shè)計(jì)形式單一、缺乏應(yīng)用意識(shí)的習(xí)題，必定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和疲憊。這就需要教師從學(xué)情出發(fā)，考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些童趣性和親近性的數(shù)學(xué)課外作業(yè)，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的練習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。生活中處處都有數(shù)學(xué)，教師可以將數(shù)學(xué)課外作業(yè)的觸角伸向小學(xué)生生活的每個(gè)角落，加強(qiáng)課堂知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中收獲學(xué)習(xí)的快樂。例如在教學(xué)完統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)后，我就讓學(xué)生自由結(jié)組，開展"道路通過車輛的情況分析調(diào)查活動(dòng)"。不同的小組針對(duì)不同問題開展了調(diào)查，有的小組根據(jù)車的品牌進(jìn)行了調(diào)查，有的小組計(jì)數(shù)了卡車、汽車、自行車、摩托車的數(shù)量，有的小組根據(jù)自己的調(diào)查數(shù)據(jù)繪制成了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，還有的同學(xué)根據(jù)了車輛對(duì)環(huán)境的污染程制成了統(tǒng)計(jì)圖……這種作業(yè)形式多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說是一舉兩得。

二、設(shè)計(jì)靈活型課外作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者

課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本”的思想，課外作業(yè)布置要體現(xiàn)出層次性。由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。為此，在課外作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不能“一刀切”應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)些具有不同的解決方式和結(jié)果的練習(xí)題，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。

例如：學(xué)習(xí)“圓的面積”之后，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)。

1.學(xué)校圓形花壇半徑3米，請(qǐng)求出它的面積。

2.學(xué)校圓形花壇直徑6米，請(qǐng)求出它的面積。

3.學(xué)校圓形花壇的周長是18.84米，請(qǐng)求出它的面積。

4.一只小山羊被主人用3米長的繩子拴在草地上的一個(gè)木樁上，小山羊想：“哇！這么多青草，太好了，我一定要把它全吃光。”請(qǐng)問小山羊能吃光所有的青草嗎？為什么？它能吃到多大范圍的草？請(qǐng)你求出小山羊吃草的最大面積。

此作業(yè)題，要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的能力選擇完成。這樣的設(shè)計(jì)既兼顧了學(xué)生的興趣、愛好、同時(shí)也考慮到學(xué)生能力的差異。雖然學(xué)生做同一作業(yè)，卻顯示出不同的個(gè)性，雖然做不同的作業(yè)但達(dá)到了同一目的。

誠然，我們?cè)谡n外作業(yè)內(nèi)容與形式上改革和創(chuàng)新，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)方式的多樣化，讓更多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，的確能讓學(xué)生以更大的熱情去對(duì)待它，學(xué)生也會(huì)多途徑、積極地去探索。使學(xué)生從單一、枯燥的課外作業(yè)練習(xí)中解脫出來。

三、在課外作業(yè)設(shè)計(jì)中注意的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中，由于教師只能是在上課時(shí)間檢查，課下監(jiān)督的力度不夠，所以教師需要在課外作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)方面進(jìn)行不斷的實(shí)踐研究，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課外作業(yè)作為課下學(xué)習(xí)的效果。

1.數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要具有可行性。因?yàn)樾W(xué)生的年齡層次等特殊情況需要教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)表明教師對(duì)課外作業(yè)的設(shè)置多偏向趣味性和可操作性，而且要時(shí)刻遵循安全性原則。例如在低年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減時(shí)，教師可以利用“秋天落葉”的實(shí)物指導(dǎo)學(xué)生在課下利用具體實(shí)物來學(xué)習(xí)的作業(yè)內(nèi)容，但是如果數(shù)據(jù)比較大，運(yùn)算內(nèi)容比較復(fù)雜時(shí)教師就需要改進(jìn)題目設(shè)置。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要形式多樣化。小學(xué)生有一定的逆反心理和厭學(xué)情況，所以教師在布置課下作業(yè)時(shí)需要注意從作業(yè)的形式下手，讓學(xué)生喜歡上多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)。對(duì)于傳統(tǒng)的書面作業(yè)學(xué)生往往容易產(chǎn)生消極思想，所以要減少此類作業(yè)，增加動(dòng)手動(dòng)腦類型的作業(yè)。比如：以小組調(diào)研方式、表格作業(yè)法、實(shí)踐作業(yè)法等。

實(shí)踐證明，課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，既能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。我真誠地呼吁我們廣大的數(shù)學(xué)教師在改革課堂教學(xué)的同時(shí)，不忘優(yōu)化課外作業(yè)，不忘變革課外作業(yè)的形式，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的課外作業(yè)，使課外作業(yè)真正成為課堂教學(xué)精彩的延續(xù)！