高中生物教學(xué)中提高學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

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摘 ?要：現(xiàn)代社會越來越重視教育，對學(xué)生們的文化要求也越來越高，雖然教育水平在不斷地提高，但是對學(xué)生們的人文素養(yǎng)教育卻極度欠缺，為了讓新一代成為有知識和有文化素養(yǎng)的人，在學(xué)科教學(xué)中滲入人文素養(yǎng)的教育是很有必要的，本論文主要探討在高中生物教學(xué)中，如何提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)的實際情況，提出可行的建議。

關(guān)鍵詞：高中生物;學(xué)生;人文素養(yǎng);策略

現(xiàn)代社會越來越重視教育，卻忽視了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，很多學(xué)生有專業(yè)知識，但是并不是一個具有高品德的人，這對于社會的發(fā)展來說，存在很多弊端，帶來很多潛在的不定因素，一個有能力的人危害社會，帶來的危害是巨大的。高中生物學(xué)科是一門認識生物、自然、生命的學(xué)科，在這門學(xué)科中加入對學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的教育，相信會取得事半功倍的效果。

1人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

人文素養(yǎng)的含義是人與社會、人與自然以及人與人之間建立和諧良好的關(guān)系，一個有人文素養(yǎng)的人，一般會有正確的三觀，而且對自己具有高標準的道德要求，在創(chuàng)新、思維和實踐方面都比沒有人文素養(yǎng)的人更有發(fā)展的空間。現(xiàn)在的學(xué)校教育逐漸重視學(xué)生們是否有人文素養(yǎng)，在很多重大新聞中，我們發(fā)現(xiàn)一個人具有專業(yè)的知識而缺少人文素養(yǎng)，在面對很多誘惑的情況下，會逐漸失去自我，而一個具有能力的人做壞事會帶給社會更大傷害，可見人文素養(yǎng)的重要性。社會中每個人都有人文素養(yǎng)，就會創(chuàng)造一個和諧的社會，具有人文素養(yǎng)的人同時具有專業(yè)知識，相信我們的國家會更加強大。

2人文素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的重要性

從上文的論述中，我們理解了人文素養(yǎng)的含義，本章節(jié)主要談?wù)撊宋乃仞B(yǎng)的重要性，以及人文素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的重要性。中國的傳統(tǒng)教育主要以學(xué)生們的考試成績?yōu)橹鳎l考得好就是有能力，在這種制度下，很多考生只顧成績，忘記了做人的原則，而且這種觀念會導(dǎo)致學(xué)生們在未來的生活中，往往追求一個目標不擇手段，一個有能力的人做一些壞事對社會的傷害比一個普通的人做壞事的傷害更大。可見，一個人的人文素養(yǎng)沒有得到教育，學(xué)會再多的專業(yè)技能也是無意義，反而起到反作用。傳統(tǒng)的課堂上，老師只是單純的在課堂上講解知識點，卻忽視了教育的重點，教育主要是以讓學(xué)生懂道理，從而想要去學(xué)習(xí)，最后取得優(yōu)異的成績，而不是逼迫著學(xué)生去接受知識點，告訴他們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，更應(yīng)該告訴學(xué)生為什么要去學(xué)習(xí)。

高中生物是高中一門必修的課程，這門課程是一門教會學(xué)生們認識生物、認識自然的一本學(xué)科，認識生物也就是認識自己的開始，在生物課堂上，老師在教育學(xué)生們學(xué)習(xí)知識點的時候，可以適當?shù)囊胍恍┤宋乃仞B(yǎng)的知識。高中生年齡在十六歲到十九歲之間，正是青春期，對社會、生物、自然懷有好奇心，卻又缺乏對一切認知的年齡，在這個年齡學(xué)習(xí)人文素養(yǎng)正是樹立正確三觀的時候，在生物課程的教學(xué)中加入人文素養(yǎng)的知識，相信學(xué)生們一定能夠更好的理解社會、理解自己，從而做一個具有人文素養(yǎng)的人，同學(xué)們也更能夠理解自然以及生命的意義，做一個熱愛生命的陽光學(xué)生。

3高中生物教學(xué)中提高人文素養(yǎng)的方法

3.1 結(jié)合課本內(nèi)容

在高中生物的教學(xué)中，老師在課堂上講解的時候，可以在適當?shù)恼鹿?jié)加入合適的人文素養(yǎng)的內(nèi)容，例如老師在講解人類的遺傳病的時候，可以適當?shù)慕o學(xué)生講解生命的含義，以及生命是如何產(chǎn)生的，通過講解生命，讓學(xué)生們明白生命是多么可貴的，從而讓學(xué)生珍惜生命。通過這種方式，老師不僅僅講了知識點，還提升了學(xué)生們的人文素養(yǎng)，

3.2提升教師的專業(yè)水平

再生物這門學(xué)科中要加入人文素養(yǎng)的教育，就需要老師本身就是一個具有人文素養(yǎng)高的人，且老師還要有更專業(yè)的知識，這樣才能夠在合適的知識點加入人文素養(yǎng)的教育，并且老師還需要在課堂上和同學(xué)們展開互動，傾聽同學(xué)們的意見，為同學(xué)們解答有關(guān)生物知識點和有關(guān)人文素養(yǎng)的內(nèi)容。學(xué)生與老師在互動的過程中，老師需要時刻關(guān)注每位學(xué)生的動態(tài)，可見老師在課堂上需要更加細心、有敏銳的觀察能力以及回答問題的能力。

3.3增加課外活動

高中生物這門學(xué)科是與生命、自然息息相關(guān)的，因此生物老師不僅僅需要在課堂上和學(xué)生們互動，在課堂上加入案例與同學(xué)們分享，還需要帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，展開課外活動，把同學(xué)們帶到植物園中進行延伸活動，根據(jù)實際情況、挖掘教材中的知識點，再從不同角度來講解植物園中的植物，從而讓同學(xué)們更加的了解生物知識，激發(fā)學(xué)生們熱愛生活，對生活各方面都正確的觀念。生物老師還可以帶同學(xué)們?nèi)⒓又v座等更多課外活動，充分利用好課下資源，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

本論文首先講述人文素養(yǎng)的概念，之后講述人文素養(yǎng)教育與高中生物教育相結(jié)合的重要性，最后講述了在高中生物的教學(xué)中提高人文素養(yǎng)的方法。生物本身就是一門認識生物的學(xué)科，人也是生物中的一種，相信在高中生物教學(xué)中加入人文素養(yǎng)的教育，學(xué)生們一定能夠在全方面發(fā)展。

參考文獻

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