淺談鏡面示范在拼音與寫字教學(xué)中的應(yīng)用

潘芳芳

摘? 要：漢語(yǔ)拼音是學(xué)生認(rèn)讀漢字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話最首要的任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、漢字的重要工具。在教學(xué)中，借用鏡面示范來(lái)組織教學(xué)，把它運(yùn)用到教師示范的過(guò)程中，能達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：鏡面示范;拼音教學(xué);寫字教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0030-01

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生認(rèn)讀漢字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話最首要的任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、漢字的重要工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)分不清“b”、“d”和“p”、“q”，書寫字母“t”、“j”時(shí)經(jīng)常勾錯(cuò)方向，“c”的開(kāi)口寫成了朝左邊，有些學(xué)生甚至還出現(xiàn)了聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，尤其是二、四兩個(gè)聲調(diào)。拼音教學(xué)中涉及到的大多是陌生符號(hào)，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的記憶難度。

如何去解決這些問(wèn)題都是我們語(yǔ)文教師面臨的難題，為了解決這一系列的難題，我們可以從其他課程的教學(xué)中得到較好的借鑒，例如應(yīng)用于舞蹈、體操的一種教學(xué)方法——鏡面示范。

鏡面示范本是體育及舞蹈教學(xué)中最簡(jiǎn)便、最常用、最有效的直觀教學(xué)手段之一。教師面向?qū)W生，把某個(gè)技術(shù)動(dòng)作分解或完整地向?qū)W生演示一遍，先使學(xué)生在頭腦中建立起必要的動(dòng)作表象，并從中了解該動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序，從而能更好地進(jìn)行模仿，以形成正確的動(dòng)作概念。

1.鏡面示范在拼音教學(xué)中的應(yīng)用

（1）聲調(diào)教學(xué)

普通話的每個(gè)聲調(diào)都有調(diào)型，如果把握不好高低升降的特點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)調(diào)型錯(cuò)誤。學(xué)生剛接觸聲調(diào)，不容易把四聲讀準(zhǔn)確，統(tǒng)編版教師用書中給老師的建議是運(yùn)用合適的教學(xué)技巧，來(lái)幫助學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)。比如ɑ的第二聲和第三聲不容易讀到位，教師可借用手勢(shì)提示學(xué)生聲調(diào)走勢(shì)及調(diào)型。

在日常教學(xué)中，教師該如何使用手勢(shì)提示呢？教師只有面對(duì)學(xué)生時(shí)，才能更好地做示范動(dòng)作，讓學(xué)生跟著教師的動(dòng)作，動(dòng)動(dòng)手，做一做。結(jié)合四聲朗讀方法“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四升降”，教師面對(duì)學(xué)生做手勢(shì)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)舉起左手，然后從右往左做手勢(shì)，這樣操作，學(xué)生跟著做，就是舉起右手，從左往右做手勢(shì)，那就是正確的標(biāo)調(diào)方法。面對(duì)學(xué)生作鏡面示范時(shí)，還能更好地觀察每一位學(xué)生，有沒(méi)有做到位，真可謂是一舉兩得。

（2）字母識(shí)記

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)“b、d、p、q、f、t、j、s”這些字母，學(xué)生很容易混淆，分不清左右方向。在統(tǒng)編版教師用書中，提供了一套“字母手指操”。教師在和學(xué)生做“字母手指操”游戲時(shí)，也要面對(duì)學(xué)生，采用“鏡面示范”的方法，更直觀地和學(xué)生互動(dòng)，達(dá)到有效教學(xué)。

（3）書寫字母

例如：進(jìn)行字母“b、p、m、f”的書寫指導(dǎo)時(shí)，要注意三個(gè)新的筆畫，分別是右半圓，左彎豎和右彎豎。教師可以先讓學(xué)生觀察每個(gè)字母的筆畫、筆順和每一筆在四線三格中的位置，然后一邊示范一邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)生記住筆順。這時(shí)候，鏡面示范的效果就顯現(xiàn)出來(lái)，教師面對(duì)學(xué)生的書空教學(xué)，既可以幫助孩子記住字形，又可以有效觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.鏡面示范在寫字教學(xué)中的應(yīng)用

郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、美觀，容易認(rèn)。所以寫好漢字必須從一年級(jí)開(kāi)始抓起。

（1）基本筆畫

漢字是由一個(gè)個(gè)基本筆畫構(gòu)成的，寫好基本筆畫，才能寫好整個(gè)字。例如：橫是從左往右寫，在鏡面示范時(shí)，要從右往左，這樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是最直觀的寫法。同時(shí)在示范時(shí)，配合順口溜“輕點(diǎn)點(diǎn)，橫過(guò)去，點(diǎn)一點(diǎn)，收”，學(xué)生跟著教師書空練習(xí)，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)口，學(xué)得輕松，記得又牢。教學(xué)其他基本筆畫時(shí)，方法都是一樣的，結(jié)合順口溜書空練習(xí)，亦玩亦學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（2）筆順書寫

按正確的筆順書寫是寫好一個(gè)字的關(guān)鍵，寫好筆順，還可以幫助學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記，能提高書寫速度，把字寫得更美觀。

筆順的口訣有七點(diǎn)：自上而下，從左到右，先中間后左右，先橫后豎，先撇后捺，先外后內(nèi)，先進(jìn)后關(guān)。但其中最基本的規(guī)律是從左到右，自上而下。所以教師在和學(xué)生作鏡面書空寫字時(shí)，要先轉(zhuǎn)變方向，具體操作過(guò)程為左手書空、寫反字，教師動(dòng)作與學(xué)生動(dòng)作成鏡面，進(jìn)行筆順訓(xùn)練。這樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前才是最直觀的教學(xué)示范。

（3）漢字書寫

漢字的書寫，要遵循“動(dòng)用多種感官參與識(shí)記效果好”的心理學(xué)依據(jù)，平常教學(xué)中，大部分教師就是利用筆畫名稱和筆畫所處的位置來(lái)進(jìn)行生字教學(xué)，但是如果引入鏡面示范，進(jìn)行鏡面書空教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率。在板書示范和鏡面書空示范給學(xué)生看，開(kāi)通視覺(jué)刺激通道的同時(shí)，還要借助“筆畫書寫指導(dǎo)語(yǔ)”，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)加以刺激，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這和基本筆畫教學(xué)的操作是一樣的。

將鏡面示范有效運(yùn)用于拼音教學(xué)和寫字教學(xué)中，既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，又提高了學(xué)習(xí)積極性，還能幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可謂一舉三得。

參考文獻(xiàn)

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