初中體育“參與式”課堂的構(gòu)建策略

謝立清

摘? 要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。良好的體育興趣，能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心參與體育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，提高運(yùn)動成績，促進(jìn)全面發(fā)展。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建初中體育“參與式”課堂呢？

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);參與學(xué)習(xí);有效策略

當(dāng)前的中學(xué)校園，難以看見學(xué)生在足球場上的飛奔，即使在籃球場上也只能看到寥寥無幾跳躍的身影。初中學(xué)生受到中考的壓力，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，以至于很多學(xué)生不愿意自主地融入到體育活動之中。他們當(dāng)中的很多人認(rèn)為一周兩節(jié)的體育課程對于強(qiáng)健身體并沒有多大的用處。

一、革新觀念，正確認(rèn)識，科學(xué)設(shè)置體育課堂項(xiàng)目

體育是一門高深的學(xué)問，我們體育老師不能讓學(xué)生產(chǎn)生體育就是跑步、打球、踢球這樣的觀念，這些是很片面的。所以，在上課之前，老師們應(yīng)該給學(xué)生講一講基本的體育知識，讓學(xué)生樹立正確的體育觀念，知道學(xué)好體育的重要性。還可以給學(xué)生講一些體育小故事，燃起他們進(jìn)行體育鍛煉的信心和希望。

當(dāng)然，最重要的是，體育課要能夠吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生體育課的興趣。首先，體育老師要盡可能了解自己執(zhí)教的班級情況，比如，學(xué)生都喜歡的運(yùn)動是什么;男生喜歡什么樣的活動;女生喜歡什么樣的活動……有了這些基礎(chǔ)認(rèn)識，老師就可以因材施教了。在初中階段，男生和女生在生理上都會有不同程度的發(fā)育，基于這些存在于男女生之間的生理差異，老師們可以讓幾個班級在同一時間段上課，而課堂是男女生分開的，因?yàn)檫@樣可以讓男生和女生分別學(xué)習(xí)到不同的東西。例如，男生天性比較好斗，喜歡競爭性強(qiáng)一些的運(yùn)動項(xiàng)目，短跑、籃球、足球……那么我們就可以讓不同班級的男生們來一場比賽，比賽的獲勝方可以獲得一些小獎勵;而女生由于生理?xiàng)l件的限制，一般不太喜歡過于劇烈的體育活動，反而，她們喜歡一些輕柔的有氧運(yùn)動，藝術(shù)體操、瑜伽、游泳……那么，老師就可以根據(jù)女生的這一特點(diǎn)讓女生可以有針對性地學(xué)習(xí)一些她們喜歡的，并且覺得有用的運(yùn)動。這種教學(xué)的好處是根據(jù)學(xué)生的不同生理特點(diǎn)，科學(xué)地對他們進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，不僅有益于他們的身體健康，還能迎合他們對于自身塑造的合理需求，這是一舉兩得。當(dāng)然，這樣教學(xué)最大的好處就是讓不愛運(yùn)動的學(xué)生沒有了在體育課上呆坐、聊天的機(jī)會。

二、巧妙導(dǎo)入，動態(tài)調(diào)整，激發(fā)學(xué)生參與意識

1.多導(dǎo)入策略

筆者通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)目前較流行的導(dǎo)入策略主要有9種5大類，即“看、聽、說、想、體五類，例如看類（插圖導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法等）主要是利用了學(xué)生視覺效應(yīng)完成教學(xué)導(dǎo)入”筆者認(rèn)為導(dǎo)入設(shè)計(jì)的好與壞要根據(jù)具體的內(nèi)容、具體的對象和具體的時間進(jìn)行靈活變通，不能太死，必要時可以同時采用多個導(dǎo)入車路。

2.多技巧性導(dǎo)入

知道了這么多的導(dǎo)入策略，那么如何運(yùn)用好導(dǎo)入策略就需要一定的技巧了。筆者認(rèn)為要掌握這樣幾個技巧，即因材施策、以變應(yīng)變、不變應(yīng)萬變。所謂因材施策就是根據(jù)對象選擇導(dǎo)入策略，以變應(yīng)變是通過導(dǎo)入策略的變化來應(yīng)付學(xué)生課堂上的變化，不變應(yīng)萬變是指以不變的導(dǎo)入目的應(yīng)對課堂上學(xué)生的一切變化。

三、目標(biāo)導(dǎo)向，分層設(shè)置，切合學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力

1.分層設(shè)置法

教學(xué)目標(biāo)分層，首先要做的事就是選擇分層的依據(jù)。實(shí)踐中，筆者根據(jù)學(xué)生的層次不是靜止的、變化的、可變的觀念對學(xué)生技能和掌握知識的水平定期的檢測，對各層次學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)整，以激勵學(xué)生向更高層次遞進(jìn)。例如：在籃球運(yùn)球教學(xué)中針對教學(xué)對象的不同可以將能夠原地運(yùn)球的學(xué)生分為一組（基本層次）;能夠走一步運(yùn)一次或走、停結(jié)合的學(xué)生分為一組（掌握層次）;把能夠跑動中運(yùn)球或運(yùn)球中可以變向的學(xué)生分為一組（熟練應(yīng)用層次）。

2.自助式設(shè)置法

所謂自助式設(shè)置教學(xué)目標(biāo)設(shè)置法就是在將多個教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行編號，學(xué)生自由選擇適合自己的目標(biāo)。這種方式的設(shè)置充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇權(quán)，將教師讓學(xué)生學(xué)，變成學(xué)生自己要學(xué)。例如，在籃球運(yùn)球練習(xí)的教學(xué)目標(biāo)中，自助式教學(xué)目標(biāo)可以是這樣：A：通過練習(xí)，自己能掌握2-3種運(yùn)球方法;B：能說出1中運(yùn)動方式的注意事項(xiàng);C：能準(zhǔn)確完成1-2種運(yùn)球技術(shù)動作;D：能說出運(yùn)球經(jīng)常犯的錯誤并說出解決措施等。

四、強(qiáng)化互動、科學(xué)評價，創(chuàng)新體育教學(xué)模式

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。體育教學(xué)法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

此外，分層評價因?yàn)槠涮攸c(diǎn)是評價者承認(rèn)了學(xué)生的差異性，并依據(jù)學(xué)生的不同層次制定了不同標(biāo)準(zhǔn)的評價。該方法的評價內(nèi)容主要包括課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課下學(xué)生的自學(xué)、鍛煉情況，方法注重了學(xué)生平時的評價內(nèi)容加大了綜合評價的力度。從而使評價更為合理、公平。經(jīng)過試驗(yàn)嘗試和總結(jié)分層評價得到了完善和補(bǔ)充，通過對不同層次的學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的評價模式使學(xué)生得到了公平的評價，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的快樂，樹立了信心，增強(qiáng)了練習(xí)、嘗試的勇氣。經(jīng)過實(shí)踐嘗試又將評價方式的調(diào)整為學(xué)生自評、組評和師評三個評價途徑。同時加以“課堂學(xué)生行為記錄卡”和“學(xué)生體育成長記錄袋”兩種課堂管理策略，保證了評價的公正、公平性，兩種方法的應(yīng)用改變了學(xué)生的課堂行為和上課的動機(jī)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

總之，體育課，不同于其他室內(nèi)教學(xué)課程，它大多數(shù)都是在室外進(jìn)行的，所以，初中體育老師們也應(yīng)該根據(jù)課程特點(diǎn)對課程管理進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。興趣是最好的老師，所以我們的初中體育課堂也不應(yīng)該是禁錮學(xué)生的地方，我們要讓學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 柳娟.延安市寶塔區(qū)高中體育課堂有效教學(xué)策略研究[D].西安體育學(xué)院，2013.

[2]? 蘇利.鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.