學(xué)生基本心理需要、自我概念和生命意義感的關(guān)系研究

蔣含笑

摘要：大數(shù)據(jù)時代的到來，使得學(xué)生的自身生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，“人間不值得”等一系列的“喪文化”成為了學(xué)生眼中的價值潮流，為了能夠讓學(xué)生激發(fā)昂揚(yáng)向上的奮斗精神，進(jìn)而認(rèn)識到生命的意義所在，開展學(xué)生基本心理需要關(guān)系研究因此就具有了十分重要的價值。它能夠讓學(xué)生正視自身的基本心理需要，對自我概念有著清晰的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對于“四個自信”的認(rèn)同，在潛移默化的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，在追求“中國夢”的過程中認(rèn)識到生命意義所在，從而不斷的完善自我。

關(guān)鍵詞：基本心理需要;自我概念;生命意義感;學(xué)生

一、學(xué)生基本心理需要、自我概念和生命意義感關(guān)系研究工作的應(yīng)用價值

隨著積極心理學(xué)理念的不斷成熟，越來越多的研究人員開始將目光投向于生命意義感的研究，通過深度的挖掘個體潛在的積極品質(zhì)，從而激發(fā)個體的自信心，引導(dǎo)學(xué)生能夠擺脫“喪文化”等負(fù)面思潮的影響，學(xué)會正視就業(yè)壓力等人生的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我的有效的整合，進(jìn)而感悟生命意義所帶來的幸福感。作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要一份子，學(xué)生自我的基本心理需要能否得到滿足，將直接的影響到學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，如果學(xué)生難以獲得良好的情感體驗(yàn)，那么學(xué)生將處于自我否定的狀態(tài)，更不用說找尋生命意義感從而以激昂向上的姿態(tài)投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。目前，以積極心理學(xué)為視角的學(xué)生基本心理需要、自我概念和生命意義感關(guān)系研究仍然停留在淺層的階段。為此，本次研究工作的開展能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極的視角審視生活中的種種現(xiàn)象，明確自身的生活目標(biāo)以及生命意義，讓學(xué)生能夠明白未來學(xué)習(xí)以及生活中的具體方向，幫助學(xué)生能夠自覺的抵御社會負(fù)面思潮的影響，降低學(xué)生自殺問題的發(fā)生幾率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)生命中的真、善、美。

二、研究方法

1.問題的假設(shè)

為了能夠深入的探究積極心理學(xué)視角下學(xué)生生命意義感、基本心理需要以及自我概念三者之間的聯(lián)系，采取了問題假設(shè)的形式開展研究工作。問題假設(shè)主要分為四個方面：第一個方面的假設(shè)是由于人口學(xué)變量的影響使得學(xué)生生命意義感等三個方面的要素存在一定的差異;第二個方面的假設(shè)是學(xué)生生命意義感等三個方面的要素存在兩兩相關(guān)的因素;第三個方面的假設(shè)是學(xué)生自我概念承擔(dān)著學(xué)生基本心理需要以及生命意義感之間的橋梁作用;第四個方面的假設(shè)是學(xué)生生命意義感受到另外兩個因素的影響。

2.研究對象

為了能夠深入的把握積極心理學(xué)視角下學(xué)生生命意義感等要素之間的聯(lián)系，本次研究主要以整群抽樣法作為研究基礎(chǔ)，隨機(jī)選取安徽大學(xué)的600名學(xué)生參與到本次問卷調(diào)查工作中。其中，累計發(fā)放問卷600份，回收問卷568份，有效率為94.67%，具體情況如下表所示，

3.研究工具的使用

3.1學(xué)生的基本心理需求問卷

所編制的學(xué)生基本心理需求問卷以Deci以及Ryan的基本心理需要量表為基礎(chǔ)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自我成長需求、人際關(guān)系需求以及勝任能力發(fā)展情況等三個維度開展調(diào)查。所設(shè)計的學(xué)生基本心理需求問卷的一致性系數(shù)控制在0.767，能夠較為全面的反映學(xué)生的基本心理需求。

3.2學(xué)生的自我概念分析表

所編制的學(xué)生自我概念分析表主要以GaylanRWallace提出的自我概念分析表為基礎(chǔ)，重點(diǎn)關(guān)注所研究的學(xué)生再面對假設(shè)情境條件下呈現(xiàn)出來的積極或者是消極的態(tài)度。所設(shè)計的學(xué)生自我概念分析表的一致性系數(shù)控制在0.843，能夠較為客觀的展現(xiàn)出學(xué)生的自我認(rèn)知態(tài)度。

3.4分析結(jié)果

三、研究結(jié)果分析

1.學(xué)生基本心理需求與自我生命意義感聯(lián)系分析

根據(jù)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無論是女性學(xué)生還是男性學(xué)生自身的基本心理需求與自我生命意義感呈現(xiàn)出正相關(guān)的聯(lián)系，如果學(xué)生的自我基本心理需求得到滿足，其自身的幸福感將會大幅度的提升，那么將能夠激發(fā)學(xué)生充足的動力去尋找自我生命的意義。

2.學(xué)生基本心理需求與自我概念認(rèn)知聯(lián)系分析

根據(jù)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本心理需求與自我概念認(rèn)知呈現(xiàn)出正相關(guān)的聯(lián)系，如果學(xué)生的自我基本心理需求得到滿足，那么學(xué)生將會從生活中汲取更多的積極體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的自信心，從而內(nèi)化學(xué)生對于世界的認(rèn)知。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過研究分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生生命意義感與其自身的基本心理需要水平以及自我概念認(rèn)知傾向有著極為密切的聯(lián)系，確保學(xué)生基本心理需要得到滿足的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生建立積極的人生態(tài)度觀，那么將會切實(shí)有效的引導(dǎo)學(xué)生找到生命意義所在。

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