談如何更好地在技工院校開展學(xué)生的教育管理工作

王建芳

摘 要：班主任是一個(gè)班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育學(xué)生的責(zé)任。如何使班級幾十名學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)各方面的素質(zhì)均有所提升，很大程度上取決于班主任工作是否有效，是否到位。本文從班主任的責(zé)任心、自身修養(yǎng)、做好班主任工作的具體措施等方面簡述了我這些年從事班主任工作的一些心得、體會。

關(guān)鍵詞：教育 管理

技工院校學(xué)生的生源素質(zhì)較差，作為班主任，開展學(xué)生的教育管理工作就尤為重要。班主任是一個(gè)班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育學(xué)生的責(zé)任。如何使班級幾十名學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)各方面的素質(zhì)均有所提升，很大程度上取決于班主任工作是否到位、是否盡心。盡管瑣碎，但它非常重要。

責(zé)任心是技工院校班主任所必備的條件。做好任何事情都需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，尤其是技工院校的班主任。那么，一個(gè)出色的班主任該具備哪些素質(zhì)呢？

首先，以育人為己任。經(jīng)常到學(xué)生中間做調(diào)研工作，了解學(xué)生所思所想。開展“朋友式”“愛生如子式”的教育模式。做到交朋友和嚴(yán)格要求的方式并舉，讓學(xué)生愿意接近老師，并愿意向老師傾吐心里話;尊重和信任學(xué)生，將愛心必須“灑”向班上的每一個(gè)同學(xué)，尤其是班上成績較差、生活困難、思想上存在問題的學(xué)生，更需要得到班主任的關(guān)心和幫助。其次，培養(yǎng)和建設(shè)有凝聚力的班干部班子是做好班主任工作的重要保障。一個(gè)好的、先進(jìn)的班級必須有一個(gè)大家信得過的、有凝聚力的、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子。班干部是班級活動的具體組織者和管理者，他們在學(xué)生中應(yīng)具有較高的威望并起到模范帶頭作用。他們和班上同學(xué)朝夕相處，共同學(xué)習(xí)、共同生活，最熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想狀況。班干部的工作在一定程度上能起到班主任起不到的作用。干部班子建成后，班主任要隨時(shí)維護(hù)班干部間的團(tuán)結(jié)，注意班干部間出現(xiàn)的問題，有意識地培養(yǎng)和鍛煉班干部分析問題和解決問題的能力。^[1]班干部隊(duì)伍在一定程度上充當(dāng)了班主任與學(xué)生聯(lián)系的紐帶。

升入技工院校的學(xué)生，正處于形成價(jià)值觀和世界觀的時(shí)期，他們思維活躍、模仿力強(qiáng)，但自控力差。教師的言行對學(xué)生的行為、思想和素質(zhì)有潛移默化的影響，教師的言行都會成為學(xué)生模仿的對象。所以班主任要以身作則，言必行、行必果。例如，班主任應(yīng)熱衷于大規(guī)模的活動，試圖與學(xué)生創(chuàng)造良好的成績;班級榮譽(yù)受損，班主任應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任;班級的日常事務(wù)，班主任動動手、彎彎腰、擦一擦、拖一拖，學(xué)生自然也會跟著去做。

做好班主任工作具體有哪些措施呢？

一、制定合理的班級管理目標(biāo)

班級管理目標(biāo)的建立，是班級管理操作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。任何管理模型的構(gòu)建都只是一種方式，衡量其優(yōu)劣的關(guān)鍵在于是否達(dá)到了既定的目標(biāo)。就大多數(shù)技工院校而言，以班級為學(xué)校管理的單元，實(shí)際上，這個(gè)基本單元是開展教學(xué)、規(guī)范紀(jì)律的小場所，也是一個(gè)學(xué)生成長和交流的小環(huán)境。在這個(gè)單元里，班主任起著非常重要的作用。根據(jù)技工院校學(xué)生來源廣泛、年齡參差不齊的特點(diǎn)，班主任應(yīng)根據(jù)班級的特點(diǎn)制定適合的管理目標(biāo)。班級管理的目標(biāo)應(yīng)該是具有層次性的，相應(yīng)的模式應(yīng)該是系統(tǒng)性的、整體性的，這樣這個(gè)具有一定復(fù)雜性的小群體就可以成為一個(gè)有紀(jì)律、有共同目標(biāo)的班集體。

二、細(xì)化管理，使班級管理的措施行之有效

對班級的有效管理和合理的管理目標(biāo)，必須落實(shí)管理措施。班主任可以通過建立班級日志系統(tǒng)來管理班級，記錄每天所有學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，并由專門的班級干部進(jìn)行記錄。班級日志系統(tǒng)是在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立管理和記錄班級日常事務(wù)的系統(tǒng)。它對優(yōu)化班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。^[2]班級日志制度能提供多渠道、多方位的信息，能夠保證班級管理措施的有效施行。

三、樹立“大國工匠”的培養(yǎng)目標(biāo)

2015年5月10日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在北京就“職業(yè)教育活動周”啟動儀式做了重要批示：“要在全社會弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的技能風(fēng)尚，形成崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力的良好氛圍。”李克強(qiáng)總理還指出：“職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持以提高質(zhì)量促進(jìn)就業(yè)，服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，注重改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教整合，推動職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越?！奔脊ぴ盒５亩ㄎ皇桥囵B(yǎng)長期以來為解決學(xué)生做什么、走什么路、為什么學(xué)習(xí)、學(xué)到什么等問題而奮斗的技術(shù)工人。讓他們在平凡的工作中，干一行愛一行，干一行鉆一行，用自己的辛勤勞動和智慧去貢獻(xiàn)國家，成為一個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、堅(jiān)持立德樹人為根本，教育學(xué)生肩負(fù)起時(shí)代重任

在學(xué)校營造良好環(huán)境，在日常教育和管理中，要堅(jiān)持立德樹人，在追求技術(shù)技能的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛心、奉獻(xiàn)、理想信念的追求、吃苦耐勞的勇氣、實(shí)事求是的精神。只有培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重要任務(wù)。

班主任教育管理工作任重道遠(yuǎn)，只有不斷地自我學(xué)習(xí)、自我提升，與時(shí)俱進(jìn)，才能在探索職業(yè)教育的道路上一步一個(gè)腳印，走向輝煌！

參考文獻(xiàn)

[1]李新華.技工學(xué)校班主任管理工作新思路[J].職業(yè)，2010，（17）.

[2]鄭立巍.談技工教育要著眼于大國工匠的培養(yǎng)目標(biāo)[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（21）.