借助繪本教學(xué)，提高語文素養(yǎng)

張幫翠

【摘要】 ?借助繪本，幫助低年段學(xué)生快速識字，培養(yǎng)觀察、想象能力，提高說話寫話能力，進(jìn)行情感熏陶，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?識字 表達(dá) 情感熏陶

【中圖分類號】 ?G633.3 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-241-01

繪本，是國際公認(rèn)“最適合幼兒閱讀的圖書”，它的題材非常廣泛，有親情故事、童話故事、幽默故事等。繪本不僅是講故事，還能學(xué)知識，而且可以幫助孩子建構(gòu)精神世界。它是許多發(fā)達(dá)國家家庭首選的兒童讀物。這“用圖畫出來的書”，極大地吸引著小讀者。

我校幾年前就開展了低年段繪本閱讀活動，規(guī)定每學(xué)期每班閱讀繪本數(shù)量不少于15本，每周有一節(jié)繪本閱讀課。每天有半小時(shí)繪本閱讀專用時(shí)間。把繪本教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合起來，能幫助學(xué)生快速識字，提高學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、借助繪本教學(xué)幫助學(xué)生快速大量識字

識字是閱讀的基礎(chǔ)，閱讀是學(xué)好語文及其他學(xué)科的保障。要想順利進(jìn)行閱讀，必須得快速大量識字。

（一）每天開口讀一讀

對于剛上一年級的孩子，給他一本繪本，他可能很感興趣，也能根據(jù)圖畫了解書的內(nèi)容。但是書上的字就可能很多都不認(rèn)識。為了讓學(xué)生更快地識字，我會每天讓學(xué)生開口讀繪本，把看書變成輕聲讀書。讀著讀著，認(rèn)的字自然就多了。

（二）一本繪本反復(fù)讀

一本繪本，讀過一遍后，內(nèi)容基本就了解了。但是要認(rèn)識里面的字，可不是讀一遍兩遍就可以做到的。我對學(xué)生的要求是：每讀一本繪本，都要能把里面的內(nèi)容讀下來。我開始是帶著學(xué)生讀，下一次就讓識字多的學(xué)生干部帶讀，再讓幾個學(xué)生一起合作讀，直到每個人都能把書讀下來。通過這樣反復(fù)地讀，書中漢字就這樣大部分被學(xué)生記下來了。

二、借助繪本培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

繪本大多數(shù)內(nèi)容是通過圖畫來表現(xiàn)的，學(xué)生通過觀察圖畫，結(jié)合文字說明來理解繪本的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，真正理解繪本的內(nèi)含，享受到閱讀的樂趣。如《石頭湯》，看一遍就能看懂故事：三個和尚，阿福、阿祿和阿壽，巧妙地誘使鎮(zhèn)上因經(jīng)歷了苦難而相互猜忌的居民拿出了家里的食材來煮石頭湯，大家也都找回了相互的信任，得到了快樂。如果書就看到這里，那就太浪費(fèi)作者的良苦用心了?；剡^頭去看，和尚剛進(jìn)村時(shí)，那些畫面上的房子門窗的形狀，都像一張張人臉，有的耷拉著眉毛愁眉苦臉，有的瞪圓了眼睛像盯著誰，有的張大嘴巴一副受驚的樣子……再看看整本書色彩的變化，開始部分是一片灰蒙蒙的，隨著人們參與煮石頭湯熱情的增加，色彩也變得越來越豐富。還有小姑娘、小黑貓……觀察得越仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)就越多。

三、借助繪本培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

語言從模仿開始，孩子的語言表達(dá)能力要在不斷的模仿學(xué)習(xí)中獲得并不斷創(chuàng)新。為了提高學(xué)生的寫話能力，我們在每周的繪本課上完后，要求學(xué)生選取繪本里的片斷來進(jìn)行寫作，通過生動活潑的繪本來練習(xí)比枯燥的語文訓(xùn)練可有趣得多。

很多優(yōu)秀繪本文字不多，但內(nèi)容卻很豐富，有些重疊式情節(jié)的故事，孩子們學(xué)習(xí)起來更輕松。如《彩虹色的花》中“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀？”《母絲蘿絲去散步》中“蘿絲（鉆）過（柵欄），狐貍撲了上來……”《爺爺一定有辦法》中“爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出……”這些結(jié)構(gòu)相同的語句反復(fù)地在繪本中出現(xiàn)，學(xué)生在閱讀過程中不斷加深印象，在復(fù)述式描寫或續(xù)寫的時(shí)候，可以輕松靈活地把這些語句運(yùn)用到寫作中。

在一些繪本故事書里，有些內(nèi)容是要閱讀者腦補(bǔ)的，特別是無字繪本，需要閱讀者仔細(xì)觀察畫面，找出圖畫中各種事物間的聯(lián)系。以這些繪本作為寫作的材料，能給學(xué)生極大的發(fā)揮空間?！秹艋么箫w行》里的國際象棋，《動物小鎮(zhèn)的一天》里有趣的事情，《驚喜》中的小貓咪帶來的驚喜……學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的語言才能，描繪出絢麗多彩的畫面。

四、借助繪本培養(yǎng)學(xué)生情感

相比于其他學(xué)科，語文學(xué)科在學(xué)生情感熏陶中扮演著重要的角色。優(yōu)美的語言文字，滲透著豐富的情感。每一本優(yōu)秀的繪本，無不傾注了作者的心血，或?qū)ι驅(qū)ψ匀?，或?qū)ι鐣睦斫馀c感悟。教學(xué)繪本時(shí)，要讓學(xué)生在享受閱讀樂趣的同時(shí)，得到情感的熏陶。對生命的敬畏、對友情的珍惜、對父母的感恩、對大自然的熱愛……在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情商和美感。

《愛心樹》里面的蘋果樹，陪伴小男孩長大，最后無私地為小男孩奉獻(xiàn)了自己的全部，把為人父母對孩子的愛體現(xiàn)得淋漓盡致。而小男孩有愛心樹陪伴的時(shí)光是非常快樂的，但是時(shí)光飛逝，人一旦長大就會面臨生活的壓力和各種煩惱。這本書不只是小孩，就是大人看后也會陷入深深的沉思，關(guān)于生命、關(guān)于成長、關(guān)于父母之愛……

《小豬變形記》里的小豬，嘗試了做各種動物失敗以后，懂得了“做自己”才是最幸福的。在我們身邊，就經(jīng)常存在著這樣的“小豬”，羨慕別人，甚至模仿別人，迷失了自己。

《大熊抱抱》警告人類，不要隨意毀壞森林、破壞環(huán)境?！渡执笮堋犯菍θ祟惼茐拇笞匀坏目卦V。

每一本書，都是一個世界。教師在教學(xué)過程中，要善于挖掘故事中的情感因素，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生求真，求善，求美，從而培養(yǎng)崇高的情操，為建設(shè)健康美好的人生奠基。

課題編號：GDXKT18395

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《圖畫書應(yīng)該這樣讀》（彭懿）.