中職護理專業(yè)加強職業(yè)防護教育的探討

韓穎

【摘 ?要】隨著我國醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，每個醫(yī)院的護士數(shù)量也得到了前所未有的增加。因此護士的職業(yè)安全問題就是現(xiàn)在社會十分關(guān)注的一個問題。而且護士職業(yè)相對于其他職業(yè)而言具有一定的特殊性，如果護士在工作的時候不能夠做好有效的職業(yè)防護就會給護士帶來很大的影響。所以護士在工作的時候一定要做好相應(yīng)的職業(yè)防護，才能夠更好的為護理對象服務(wù)，進一步的提高職業(yè)生命的質(zhì)量。對職業(yè)防護工作就必須要從教育抓起，護士在進行學(xué)習(xí)階段的時候就需要掌握相關(guān)的護理職業(yè)防護措施^【1】。本文就從中職階段護理職業(yè)防護教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對中職護理專業(yè)加強職業(yè)防護教育進行探討，從而阻止職業(yè)損傷的情況產(chǎn)生。

【關(guān)鍵詞】中職護理專業(yè);職業(yè)防護教育;現(xiàn)狀

【中圖分類號】R47-4???????【文獻標(biāo)識碼】A??????【文章編號】1004-7484（2019）07-0196-01

引言：

簡單的來說，護理職業(yè)防護就是在進行護理工作的時候采取多種自我保護的措施，從而阻止自己受到職業(yè)損傷因素的侵害。由于護士這種職業(yè)具有特殊性，護士在進行工作的時候會遇到各種各樣的職業(yè)危險因素，導(dǎo)致職業(yè)損傷發(fā)生率比較高。而做好護理職業(yè)防護教育是每個中職院校的主要任務(wù)，因為護理職業(yè)防護與護士隊伍的穩(wěn)定發(fā)展有著十分大的聯(lián)系。護理專業(yè)的學(xué)生是護士隊伍壯大的根本力量，所以學(xué)校的教育是護士形成防護意識的關(guān)鍵時期。

1 中職階段護理職業(yè)防護教育的現(xiàn)狀^【2】

1.1 護理安全與防護的教學(xué)內(nèi)容在教材上的排序不利于應(yīng)用

護理專業(yè)的學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，首先學(xué)習(xí)到的專業(yè)課就是《護理學(xué)基礎(chǔ)》。但是在傳統(tǒng)的護理學(xué)基礎(chǔ)教材中并沒有護理安全與防護的教學(xué)內(nèi)容，護理安全與防護的教學(xué)內(nèi)容首次出現(xiàn)在教材里面是“十三五”規(guī)劃之后，這在一定程度上彌補護理教育中缺乏職業(yè)防護知識的不足。但是關(guān)于護理安全與防護的章節(jié)內(nèi)容放在了護理概論學(xué)習(xí)的部分，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理操作技術(shù)的時候?qū)τ谧o理安全與防護的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)淡忘，需要進行重新的學(xué)習(xí)，這樣的教材章節(jié)安排順序使學(xué)生對護理安全以及防護不夠重視，在實際操作過程中也難以利用。

1.2 學(xué)生對護理職業(yè)防護進行學(xué)習(xí)只重視理論學(xué)習(xí)

由于護理安全與防護的教學(xué)內(nèi)容放在了教材章節(jié)的概念理論學(xué)習(xí)部分，學(xué)生就從主觀上覺得對護理職業(yè)防護的學(xué)習(xí)，只需要進行理論知識的學(xué)習(xí)，而不需要進行實際的操作，因此就只重視理論學(xué)習(xí)，對相關(guān)的理論知識進行死記硬背，在進行實踐操作的時候不能夠合理的運用。

2 中職護理專業(yè)加強職業(yè)防護教育的措施^【3】

2.1 讓學(xué)生重視職業(yè)防護，形成防護意識

首先學(xué)校應(yīng)該做的就是需要調(diào)整授課的順序，將護理安全與防護的教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)護理操作技術(shù)進行結(jié)合，讓學(xué)生在進行實際操作的過程中可以進行護理防護。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就形成相應(yīng)的防護意識之后，在工作的時候才能夠?qū)⑦@些防護知識真正的運用在工作中，從而避免一些職業(yè)危險因素的傷害。

隨著社會的不斷發(fā)展教育也進行了不斷的改革，所以學(xué)校以及老師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷地對教學(xué)方法進行改革，能夠讓學(xué)生清楚的了解護理安全與防護的概念。老師在進行相關(guān)知識講解的時候就可以應(yīng)用相關(guān)的案例進行教學(xué)，可以結(jié)合自身的臨床實踐以及相關(guān)的報道選取案例。比如當(dāng)臨床護士給病人做青霉素皮試的時候不小心扎到自己的時候，這就需要證明護士對自己進行及時的處理，對相關(guān)的針眼進行擠血沖洗，而且還要在傷口涂上相應(yīng)的酒精，最后才根據(jù)醫(yī)院化驗病人血的情況看是否感染病毒。即使最后這名護士沒有受到病毒的感染，但是還是會對護士的心理產(chǎn)生影響。老師就可以通過舉這些非常生動的案例，也可以將這些案例通過多媒體播放出來，讓學(xué)生能夠直觀的感受護理安全與防護的重要性。當(dāng)這些學(xué)生了解到這些案例的時候老師就可以反問學(xué)生，讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想如果當(dāng)自己遇到這種情況的時候該怎樣處理。在這種案例的引導(dǎo)之下，學(xué)生就會對護理反復(fù)的處理方法產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。

老師在講解護理職業(yè)防護重要性的時候需要利用最通俗的語言以及最有說服力的數(shù)字來為學(xué)生講解。根據(jù)相關(guān)調(diào)查人的血液里可能攜帶多種疾病，比如乙肝、艾滋病毒等50多種。而且當(dāng)護士受到不同程度的針刺之后所受到病毒感染的危險程度也不同。比如在受到針刺后傳播HBV的危險程度是30%，而受到HIV的危險程度則是0.3%。從數(shù)字的角度出發(fā)讓學(xué)生能夠更加的了解銳器傷害的危險性，比如護士在打針的時候所采取的拔針方法不恰當(dāng)就會誤傷到自己，而針頭接觸到了患者的體液，所以在這種情況下護士，就不能夠按照普通的外傷進行處理。在這樣的基礎(chǔ)之下老師就可以進一步的讓學(xué)生深入的了解教材中預(yù)防的概念，不斷地加深學(xué)生對理論的認(rèn)識，從而潛意識的對防護進行重視。

2.2 在護理實際操作過程中貫穿護理職業(yè)防護，培養(yǎng)學(xué)生的防護行為^【4】

中職老師在進行學(xué)生護理實訓(xùn)的時候，就要在實際操作訓(xùn)練過程中不斷地對學(xué)生的錯誤行為進行糾正，讓學(xué)生在進行實訓(xùn)的時候要按照要求嚴(yán)格的佩戴口罩及帽子，同時對于使用過后的藥品要采取正確的處理方式，防止銳器傷的發(fā)生以及藥物的損害。而且在學(xué)生護理實訓(xùn)的過程中，老師也要增加相應(yīng)的銳氣傷的緊急處理方法訓(xùn)練，讓學(xué)生在今后工作中遇到此類情況時能夠及時地進行處理。在學(xué)生護理實訓(xùn)課程中不斷地增加此類項目的訓(xùn)練，在一定程度上避免了學(xué)生臨床工作時候遇到此類情況而毫無辦法的狀態(tài)。

2.3 對學(xué)生職業(yè)護理安全與防護進行考核

在對學(xué)生實際操作的評分標(biāo)準(zhǔn)中將學(xué)生職業(yè)護理安全與防護加入到考核環(huán)節(jié)，增加相應(yīng)的職業(yè)防護環(huán)節(jié)的分值。如學(xué)生打針誤傷自己的時候，老師就需要對相應(yīng)的情況進行扣分，從而讓學(xué)生對職業(yè)損傷不斷地重視。

2.4 在學(xué)生實習(xí)之前進行護理職業(yè)防護的專業(yè)強化訓(xùn)練

學(xué)校在學(xué)生實習(xí)之前要進行相關(guān)的護理職業(yè)防護理論的復(fù)習(xí)以及強化訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到正確操作的重要性，從而減少對自己的傷害。同時老師在學(xué)生實習(xí)之前也要為學(xué)生講解相關(guān)的防護措施，讓學(xué)生能夠合理的處理工作中遇到的傷害。針對為學(xué)生講解的防護措施也要讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠真正的掌握到相關(guān)的方法并且能夠得到很好的運用。

3 結(jié)束語

總而言之，阻止護士在工作過程中受到職業(yè)損傷就需要在中職學(xué)習(xí)的階段進行教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)護理專業(yè)的時候，就能夠重視職業(yè)防護，深刻的意識到職業(yè)防護的重要性，從而能夠形成較強的職業(yè)防護意識以及良好的規(guī)范操作行為。只有當(dāng)護士在學(xué)生階段就意識到職業(yè)防護的重要性之后才能夠在實際工作中進行良好的運用以及規(guī)避職業(yè)風(fēng)險，從而為自己的職業(yè)生涯奠定一個好的理論與實踐基礎(chǔ)。

參考文獻

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