大數(shù)據(jù)在促進(jìn)高等院校教育管理發(fā)展的應(yīng)用分析

陳茂華

摘要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)高等院校教育管理工作提出了更高的要求，在此過(guò)程中，科學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)具有積極重要的現(xiàn)實(shí)意義，本文分別從教育觀念，教育管理平臺(tái)，教育行為，教育管理隊(duì)伍以及使用規(guī)范五個(gè)方面探究大數(shù)據(jù)技術(shù)的具體應(yīng)用，希望能夠推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高等院校；教育管理

引言

在高等院校發(fā)展過(guò)程中，教育管理人員在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用能夠確保全面收集和分析學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，為了能夠確保進(jìn)一步明確大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用，特此展開(kāi)本次研究。

一、改進(jìn)教育觀念

首先，高校數(shù)據(jù)也是一種教學(xué)資源，通過(guò)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)全面分析挖掘高校不斷產(chǎn)生的各項(xiàng)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，長(zhǎng)期積累的歷史數(shù)據(jù)能夠確保高等院校教育管理系統(tǒng)具有更高的利用效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)一步提升，高等院校在具體開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，數(shù)據(jù)即資源是其相關(guān)教育人員必須具有的數(shù)據(jù)意識(shí)。其次，在學(xué)生教育管理過(guò)程中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)并不是簡(jiǎn)單的更新傳統(tǒng)教育觀念，修補(bǔ)傳統(tǒng)教育機(jī)制，而是需要科學(xué)改變總體思維，確保能夠綜合性應(yīng)用關(guān)聯(lián)性分析思維，注重相關(guān)信息的關(guān)聯(lián)性和相關(guān)性[1] 。最后，高校學(xué)生管理過(guò)程中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，還是需要科學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)確保高等院校內(nèi)部學(xué)生教育管理過(guò)程中產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)與外部數(shù)據(jù)之間實(shí)現(xiàn)全面流通，對(duì)其不同數(shù)據(jù)之間存在的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行深入分析，從而進(jìn)一步挖掘高校人才培養(yǎng)過(guò)程中相關(guān)數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值，確保能夠?qū)逃芾砉ぷ鲗?shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，全網(wǎng)高校具有更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、搭建教育管理平臺(tái)

高等院校教育管理工作過(guò)程中應(yīng)用大數(shù)據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)具有一定程度的基礎(chǔ)性價(jià)值，如果沒(méi)有采集和整合數(shù)據(jù)，則無(wú)法確保應(yīng)用大數(shù)據(jù)。在我國(guó)目前，大部分高校雖然已經(jīng)具有較為完善的教育管理信息系統(tǒng)，但是在具體應(yīng)用過(guò)程中，僅限于在部門內(nèi)部使用，無(wú)法確保相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)更高程度共享和整合。基于此，高等院校需要科學(xué)構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生相關(guān)信息進(jìn)行全面收集和科學(xué)分析，確保能夠?qū)λ袑W(xué)生數(shù)據(jù)資料進(jìn)行及時(shí)更新和全面共享，進(jìn)而保證相關(guān)教育能源能夠?qū)崟r(shí)把握學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

三、優(yōu)化教育行為

首先需要確保教學(xué)有效性，高等院?？梢栽谝欢ǔ潭葍?nèi)應(yīng)用教學(xué)資源庫(kù)，在線課程和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等各項(xiàng)資源分析學(xué)生課件學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而確保能夠明確學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)效果，基于此，能夠確?？茖W(xué)預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和趨勢(shì)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，確保能夠更為有效的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。其次，需要確保教育活動(dòng)的針對(duì)性，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以在一定程度內(nèi)應(yīng)用一卡通系統(tǒng)和教務(wù)管理系統(tǒng)全面分析和挖掘?qū)W生家庭狀況，懲罰情況，學(xué)習(xí)成績(jī)以及個(gè)人愛(ài)好等相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，并通過(guò)微博，微信，社交媒體等數(shù)據(jù)對(duì)其思想變化動(dòng)態(tài)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，進(jìn)一步分析學(xué)生出現(xiàn)各種情緒的主要原因，確保教育活動(dòng)和管理工作實(shí)現(xiàn)更高程度的個(gè)性化和針對(duì)性。

四、優(yōu)化教育管理隊(duì)伍

在建設(shè)大數(shù)據(jù)的每個(gè)環(huán)節(jié)，專業(yè)人員都是不可或缺的重要元素，基于此，高等院校需要科學(xué)構(gòu)建專業(yè)隊(duì)伍，確保相關(guān)工作人員懂管理，懂技術(shù)，懂指揮。在日常工作過(guò)程中，高等院校還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化，數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等方面技術(shù)型人才的有效培養(yǎng)，通過(guò)在教育管理過(guò)程中深入研究大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠確保培養(yǎng)更多大數(shù)據(jù)人才[2] 。與此同時(shí)，在具體進(jìn)行教育管理工作過(guò)程中，如果要確保大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)更為有效地發(fā)揮，必須確保教育管理團(tuán)隊(duì)具有豐富的大數(shù)據(jù)分析能力，確保能夠從思想層面高度重視收集，整理和提煉學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，就能力層面全面把握在教育管理平臺(tái)數(shù)據(jù)分析相關(guān)理論，方法，以及工具的有效應(yīng)用。

五、完善使用規(guī)范

在高等院校教育管理工作過(guò)程中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)時(shí)，相關(guān)教育人員首先需要確保全面采集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，在我國(guó)目前學(xué)生發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生種類繁多的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時(shí)不同數(shù)據(jù)普遍散落于不同教育部門和教育機(jī)構(gòu)，各部門在具體收集資料過(guò)程中，由于缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致最終數(shù)據(jù)缺乏一定程度的規(guī)范性，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的分析和匯總，進(jìn)而對(duì)其數(shù)據(jù)價(jià)值造成很大程度的不利影響。除此之外，在具體應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)，可能會(huì)在一定程度內(nèi)涉及學(xué)生隱私信息，如果該類信息不慎泄露，則會(huì)使學(xué)生個(gè)人信息面臨較大的危險(xiǎn)，進(jìn)而可能會(huì)使學(xué)生受到傷害?；诖?，在具體應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)時(shí)，高等院校必須確?？茖W(xué)構(gòu)建管理使用規(guī)范，為其制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，保證不同部門之間數(shù)據(jù)信息能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫銜接，進(jìn)而確保能夠更為有效的整合和共享相關(guān)數(shù)據(jù)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)改進(jìn)教育觀念，搭建教育管理平臺(tái)，優(yōu)化教育行為，優(yōu)化教育管理隊(duì)伍，完善使用規(guī)范能夠確保在高等院校進(jìn)行教育管理工作過(guò)程中更為有效地應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，使其更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫娟紅，馬君.大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（1）：171-171.

[2] 邱向宇.大數(shù)據(jù)對(duì)高校教學(xué)改革與教育管理的應(yīng)用分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，v.31；No.229（15）：32-33+40.

作者簡(jiǎn)介：

陳茂華，1980.02，男，漢，湖南新寧，碩士，講師，軍事教育。

（作者單位：陸軍特種作戰(zhàn)學(xué)院）