沙昌萍
摘 要:小學階段的英語學習如果單純地靠記憶是很難得到學習上的進步的。教育游戲能夠提升小學生的學習興趣。所以將教育游戲和英語教學進行結(jié)合開展,能夠強化英語教學的學習目的,讓小學生帶著興趣和愛好參與到英語學習中,有效地實現(xiàn)英語教學的目的。本文對小學英語教學中教育游戲的應用做了介紹,以供參考。
關鍵詞:教育游戲 興趣 內(nèi)容 重點 課堂氛圍
前言
在教育體系的改革推動下,學校的教育活動要以學生的個體發(fā)展為重心,通過培養(yǎng)他們的興趣來提升他們對學習的積極性。教育游戲作為教學開展中的一種輔助方式,能夠?qū)⒊翋灥恼n堂形式進行一定的活躍,特別是小學階段的教育學游戲應用改變了傳統(tǒng)的說教式教育形式。在學生積極性提升的基礎上,強化了學生的自主學習效果。
一、教育游戲?qū)πW英語教學的作用
通過教育的心理學研究表明,小學階段的學生在接受課程學習時,主要以形象思維為主。他們還不能對課本理論知識進行抽象的邏輯思維。也就是說,小學生的認知處在感性認知階段,不能主動地通過記憶進行連貫系統(tǒng)的分析和再加工。英語是小學生接受的第二語言,雖然小學生對英語充滿著一定的好奇,但在實際的學習中還是會存在很多困難。在這種情況下,將教育游戲引入到學習中,正是符合了學生的形象思維要求,讓他們能夠充分地發(fā)揮自身的積極性,通過參與到英語的教學游戲中,就會形成對英語學習的一種主動學習興趣,從而能夠讓小學生盡量地保持以高漲的情緒投入到英語的教學中。而這時教師通過合理的課程規(guī)劃和教學游戲的結(jié)合,就能夠使小學的英語教學目標得到很好的完成。所以說,在小學英語中開展教育游戲,一方面能夠幫助學生更快的學習英語知識,另一方面也強化了小學階段的英語教學效果。
二、教育游戲要注重知識背景與教學內(nèi)容地結(jié)合
在小學英語的教學中應用教育游戲時,要首先對游戲開展的相關知識背景進行規(guī)劃。并從學生的實際生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),合理的引入教育游戲和開展相應的展示工作。教育游戲的開展要圍繞課本的中心內(nèi)容,通過游戲的開展來不斷地引發(fā)學生對問題的好奇,從而引導他們能夠積極主動地參與到問題的解決中來。在學生主動參與中,合理的引出教學的目標,從而達到知識傳授的目的。比如小學生喜歡唱兒歌,教師就可以將英語單詞或者內(nèi)容編制成英語兒歌,創(chuàng)設寓教于樂的音樂環(huán)境。而在Christmas Day的學習中,教師可以先對節(jié)日背景進行介紹,然后分角色扮演組織圣誕活動,通過背景介紹和情景創(chuàng)設相結(jié)合的形式,讓學生既感受到了西方文化的氛圍也能夠增長英語知識。比如在學習單詞boy和girl時,教師可以這樣設置游戲:當老師喊boy,男生需要站起來,當老師喊girl,女生需要站起來,讓同桌之間相互監(jiān)督,凡是站錯的需要自己捏自己的鼻子一次。這樣就很符合小學生的興趣活動,也能夠加深他們對單詞的理解,有效地實現(xiàn)了教學知識背景與內(nèi)容的融合。
三、教育游戲要以引導學生主動學習為目的
英語學習中如何提升學習的主動意愿是非常重要的。教師在教育游戲的設置中需要充分注重英語的學習效率,積極地采取對應的措施讓學生更好地去結(jié)合教學內(nèi)容進行教育游戲的參與。在教育游戲中,教師要理清教學思路,跟著學生和教育游戲的融合度進行有序的學習內(nèi)容引導,將教學中的單詞、詞語或者是聽力都作為教育游戲的輔助課件,實現(xiàn)最終的教學目的。教育游戲要充分的結(jié)合教學計劃,能夠寓教于樂的將英語知識轉(zhuǎn)換為學生通俗易懂的實際場景。比如在學習touch,run,jump等動作詞語時,教師就要設置對應的游戲活動,把四個單詞分別標稱四個方向,讓學生分組進行抽題,抽到touch的就要做點地的動作,抽到run的要做跑的動作,抽到jump的做跳的動作。學生會在動作的同時主動對單詞的概念加強理解,通過豐富課堂的學習形式,讓單調(diào)的英語單詞變得生動起來,從而達到引導借助教學游戲進行學校主動引導的目的。
四、教育游戲的設置要切合教學要求
實踐表明,教育游戲在小學英語教學中能夠占有很多優(yōu)勢,很大程度上提升了英語的總體學習效果。但教育游戲的設置一定要遵循英語教學的規(guī)律,切忌偏離教學要求。首先,教育游戲要具備教育的特點,能夠以課程教學要求為指導,體現(xiàn)教學過程中學生主導地位。其次,教學中的教育游戲必須是符合小學生心理的趣味性游戲,能夠激發(fā)學生參與的興趣,如果教師沒有考慮到這些基本條件,很有可能導致教育游戲的教學效果不夠理想,甚至偏離了教學要求。不符合教學要求的教育游戲?qū)⒊蔀閲W眾取寵的表現(xiàn),學生在游戲參與中很難學到實際的英語內(nèi)容。為此,教育游戲的設置對老師來說也有很有挑戰(zhàn)性的,教師要積極地利用多媒體技術,并加強教學交流,對先進的教學案例進行分享,合理選取和設置教學游戲,能夠使教學游戲?qū)φn堂教學起到有效的氛圍調(diào)控作用,從而避免學生脫離實際知識學習的情況出現(xiàn)。
結(jié)語
總而言之,小學階段的英語教學要積極地進行傳統(tǒng)單純的背誦式教學模式轉(zhuǎn)變。將主動地灌輸變?yōu)楸粍拥膶W習,充分調(diào)動學生的英語學習興趣。而教育游戲作為一種較為活躍的教學方式,能夠讓學生在游戲的參與中學到知識,從而進行更快的成長和進步。對于教育游戲在小學英語教學中的應用,教師要不斷地進行經(jīng)驗的總結(jié)和教學策略的優(yōu)化,確保英語教學效果從教學游戲的輔助下得到有效的提升。
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