強(qiáng)化幼兒園安全管理的有效路徑探究

邢艷芳

【摘要】幼兒是祖國(guó)花朵，是未來的主人，在幼兒階段科學(xué)的滲透安全教育思想，構(gòu)建安全教育課程體系，能夠幫助他們更好地掌握安全的知識(shí)，樹立正確的安全觀念?；诖耍?dāng)代幼兒教師一定要注重幼兒園安全教育課程I體系的構(gòu)建，進(jìn)而有效實(shí)施幼兒安全教育工作。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;安全管理;有效路徑

幼兒教師首先要在思想上高度重視安全工作，積極做好安全防范。在日常工作中，教師要緊繃安全這根弦，時(shí)時(shí)處處多注意，樁樁件件多留心。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患，教師要及時(shí)進(jìn)行有效處置或是上報(bào)園所，使之消失于萌芽狀態(tài)。教師要堅(jiān)持為幼兒設(shè)立一道“防護(hù)墻”，確保幼兒在園生活更加安全、健康，從而有效促進(jìn)其茁壯成長(zhǎng)。

一、落實(shí)專項(xiàng)管理措施

首先，每日落實(shí)安全隱患排查。幼兒教師應(yīng)當(dāng)每日三次檢查幼兒園園區(qū)，并做好檢查記錄;每月月末進(jìn)行安全隱患大檢查，檢查內(nèi)容包括活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)備、消防設(shè)施、飲食安全等多項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)幼兒園要做好傳染病的預(yù)防控制工作，對(duì)公共區(qū)域以及教學(xué)設(shè)施定時(shí)清潔與消毒，并了解不同季節(jié)常見傳染病的傳播特點(diǎn)，了解班級(jí)幼兒的實(shí)際患病情況，加強(qiáng)傳染病防護(hù)，降低幼兒患病機(jī)率。其次，加強(qiáng)門衛(wèi)安全管理。門衛(wèi)室可以引進(jìn)門禁設(shè)備、報(bào)警設(shè)備、警棍等安全防護(hù)設(shè)施，安保人員則應(yīng)當(dāng)配備對(duì)講機(jī);幼兒園活動(dòng)區(qū)域應(yīng)當(dāng)全面覆蓋攝像，時(shí)刻關(guān)注幼兒情況。進(jìn)入園區(qū)的家長(zhǎng)與教師需仔細(xì)檢查，不可允許外來人員隨意進(jìn)入幼兒園，要盡快完善家長(zhǎng)接送孩子的管理，如采取人臉識(shí)別，實(shí)現(xiàn)實(shí)名制接送幼兒。最后，完善飲食安全管理。飲食安全是幼兒園安全管理中的重點(diǎn)工作，從選擇食材開始，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)飲食管理，食材的選擇要保證新鮮，食材的選購(gòu)要仔細(xì);幼兒園食堂應(yīng)當(dāng)為幼兒制定健康食譜，根據(jù)幼兒的年齡層次、飲食習(xí)慣合理安排膳食，確保營(yíng)養(yǎng)的合理搭配。除此之外，餐廳中應(yīng)用到的桌椅與餐具，要每日進(jìn)行高溫消毒，保障衛(wèi)生整潔。

二、豐富安全教育形式

幼兒園的孩子都還在很小，認(rèn)知能力較差。如果只是單純講安全教育，既不能對(duì)兒童產(chǎn)生有效影響，也不能迅速提高兒童的安全意識(shí)。因此，教師需要改變單一的教學(xué)模式，必須善于通過豐富多樣的教育模式吸引孩子們的注意力，并有效地喚起孩子們的意識(shí)。例如，幼兒園可以組織兒童進(jìn)行情景表演，以進(jìn)行兒童安全教育。在老師的帶領(lǐng)下，可以組織孩子模擬，有安全隱患的情況，并指導(dǎo)孩子如何，安全地對(duì)付安全隱患。還可以使用講故事和播放一些與安全相關(guān)的視頻，讓孩子思考什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的行為，這樣，孩子們可以意識(shí)到安全的重要性，提高他們的安全意識(shí)，并幫助他們將來健康快樂安全地成長(zhǎng)。

教師還應(yīng)該將幼兒園教育中的安全教育作為工作重點(diǎn)。每個(gè)學(xué)期，安全教育計(jì)劃都包含在教學(xué)計(jì)劃中。在教育教學(xué)過程中，進(jìn)行安全教育。教師可以使用圖片，故事等讓孩子在有趣的過程中深刻地掌握安全知識(shí)。教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的兒童安全教育非常有效，大大提高了兒童的自我保護(hù)意識(shí)。

三、合理指導(dǎo)家庭安全教育

除了要緊密結(jié)合現(xiàn)代化的安全教育思想以外，當(dāng)代幼兒園安全課程體系建設(shè)還要與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)秉承張謇其思想中的“知行并進(jìn)、學(xué)做合一”的正確思路，積極采取多元化的教學(xué)方法來對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和教育，提升幼兒的實(shí)踐能力和安全素養(yǎng)，讓幼兒做到知行合一，全面發(fā)展。幼兒園進(jìn)行安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要父母的支持和努力。為了能夠保障幼兒的人身安全，促使本班幼兒得到健全的發(fā)展，教師一定要對(duì)家庭的安全教育進(jìn)行合理地指導(dǎo)，因?yàn)楸Ｗo(hù)幼兒的安全不能全推脫到教師個(gè)人身上，家長(zhǎng)也是幼兒的監(jiān)護(hù)人，安全教育工作需要幼兒園和家庭雙方共同實(shí)施。因此，幼兒教師要讓家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)幼兒實(shí)施安全教育的責(zé)任，并積極地配合教師所開展的安全教育活動(dòng)，無論是在家里還是外出都要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒躲避生活中隱性危險(xiǎn)的意識(shí)和能力，使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的規(guī)避危險(xiǎn)、保護(hù)自我安全的能力。在教師指導(dǎo)家庭安全教育工作中，首先，引導(dǎo)家長(zhǎng)平時(shí)不能過分寵愛幼兒或保護(hù)幼兒，過度保護(hù)無法使幼兒意識(shí)到在生活中以及社會(huì)上存在危險(xiǎn)。其次，引導(dǎo)家長(zhǎng)從家庭生活中的方方面面，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，對(duì)幼兒的一言一行都要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中所存在的安全隱患。最后，通過家長(zhǎng)的配合以及家庭實(shí)施安全方面的教育，可以促使幼兒向更好更健康的方面發(fā)展，有效地確保幼兒的安全。

四、加強(qiáng)教師的安全教育責(zé)任

幼兒園教育者是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，也是幼兒園管理的直接執(zhí)行者，在這方面，幼兒園需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師安全教育和培訓(xùn)，并不斷加強(qiáng)教師的安全責(zé)任，以組建一支專業(yè)而合格的學(xué)前教師隊(duì)伍，以鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)和，在幼兒園開展高質(zhì)量的安全教育，以作者工作的幼兒園為例，幼兒園將定期組織全體教職員工對(duì)安全進(jìn)行培訓(xùn)和教育，并對(duì)幼兒園中容易發(fā)生的事故進(jìn)行演習(xí)，增進(jìn)教職員工對(duì)安全應(yīng)急反應(yīng)的理解，并優(yōu)化教職員工對(duì)安全事故的應(yīng)急反應(yīng)。

例如，前段時(shí)間，因“食物渴望”和“異物堵塞”導(dǎo)致的兒童窒息死亡在互聯(lián)網(wǎng)上很普遍，幼兒園特別邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙I(yè)醫(yī)學(xué)專家?guī)ьI(lǐng)老師學(xué)習(xí)，急救方法，并通過“模擬人”或模擬練習(xí)來組織教師進(jìn)行急救方法實(shí)驗(yàn)和強(qiáng)化練習(xí)，以糾正和改善教師的行為并使他們有效地學(xué)習(xí)。使用正確的急救技術(shù)，他們可以掌握急救的基本知識(shí)，不斷改善其安全急救設(shè)施，并增強(qiáng)其安全培訓(xùn)知識(shí)。完善安全教育形式，融入多元化教育資源，能夠有效提高安全教育效果。安全教育工作不可流于表面，要結(jié)合幼兒園教育現(xiàn)狀，充分挖掘各項(xiàng)教育資源，利用幼兒與接受的方式，提高安全教育效果。

結(jié)語：幼兒是祖國(guó)的花朵，民族的未來，承擔(dān)著新世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的職責(zé)。幼兒的安全教育尤為關(guān)鍵，是幼兒教育工作中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，值得廣大教育者的重視。新時(shí)期的幼教工作者要充分意識(shí)到安全教育的重要性，秉承著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，幫助幼兒樹立安全意識(shí)，形成必要的自我保護(hù)意識(shí)，安全度過美好、快樂的童年。

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