“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校思政工作對策研究

夏偉

摘 要：在我國教育事業(yè)的高速發(fā)展中，思政工作起到了非常巨大的作用，近幾年來，也受到了教育界的廣泛關(guān)注，如何將該工作開展好，也成為教育學(xué)者、教師們所分析、研討的課題。至此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時(shí)代背景下，高校在開展思政工作的過程中，也應(yīng)充分的借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，以此來提升工作實(shí)效，保障工作目標(biāo)的落實(shí)?；诖耍疚膶⒁源藶樵掝}，對該工作的實(shí)施對策進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校思政工作 對策研究

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，就是指傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)互相融合的時(shí)代，是高校在開展思政工作中要面臨的新環(huán)境、新挑戰(zhàn)，應(yīng)引起相關(guān)工作者的關(guān)注、重視等。至此，在此模式下，在思政工作中，相關(guān)的工作者也應(yīng)不斷的轉(zhuǎn)變、更新自身的教育觀念，并要充分的借助互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值、優(yōu)勢等，為工作的順利開展起到輔助作用，以此深化工作效果，保障各項(xiàng)工作得以持續(xù)、順利地開展下去。由此可見，在當(dāng)前，以此為話題加以分析，是十分必要的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

首先，豐富的網(wǎng)絡(luò)文化使學(xué)生應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)世界是架空的，但網(wǎng)絡(luò)文化卻是豐富多彩的，一些自制力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)充分的借助互聯(lián)網(wǎng)，來獲取資源、查找學(xué)習(xí)資源，但一些自制能力相對較差的學(xué)生，就會(huì)很難有效的分辨網(wǎng)絡(luò)信息，或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友，或是沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，給學(xué)生的身心都造成了較大的影響、傷害。

其次，虛擬化的網(wǎng)絡(luò)文化降低了學(xué)生的“免疫力”。網(wǎng)絡(luò)交往具有著較強(qiáng)的虛擬性，與直面交流有著較大的不同之處，可以避免一些傷害、摩擦，這是大部分學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)交友的原因之一。在網(wǎng)絡(luò)交友中，雙方會(huì)根據(jù)一些文字、圖像，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，這一過程是“一蹴而就”的，與現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)交友有著很大的不同。但從目前的實(shí)際情況上看，大部分學(xué)生的覺醒意識(shí)都有待提升，這一狀態(tài)就導(dǎo)致其在網(wǎng)絡(luò)交往中很難掌握適當(dāng)?shù)摹岸取?，?huì)因?yàn)楹?、錯(cuò)誤而對自身造成傷害，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)一系列的麻煩。如，個(gè)別大學(xué)生由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)戀愛、網(wǎng)絡(luò)交往，而使其自身的人身安全面臨威脅；個(gè)別學(xué)生在運(yùn)用淘寶、信貸刷單時(shí)造成財(cái)產(chǎn)損失；個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽陨淼膽卸?，論文、作業(yè)都涉及網(wǎng)絡(luò)抄襲，造成嚴(yán)重的誠信危機(jī)，對學(xué)生自身的發(fā)展產(chǎn)生了非常不良的影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校思政工作現(xiàn)存的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育理念有待深化

習(xí)近平書記指出：“政治工作要是過不去網(wǎng)絡(luò)這一關(guān)，那么也就無法過去時(shí)代關(guān)?！边@也說明，在開展思政教育的過程中，要想過了網(wǎng)絡(luò)這一關(guān)，就要先跨越頭腦、思想觀[2]。在現(xiàn)階段?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生們生存、生活的主要的環(huán)境特征，比如迷網(wǎng)、戀網(wǎng)、懂網(wǎng)、知網(wǎng)等，都是一種時(shí)代象征，各大高校在這一形勢下，也逐漸的意識(shí)到了要想將思政工作開展好，就一定要將傳統(tǒng)線下移動(dòng)到互聯(lián)網(wǎng)中，只有這樣才能跟隨住時(shí)代的發(fā)展，在滿足學(xué)生知識(shí)需求的前提下，做到趨利避害。

但是，面對這一時(shí)代要求，在當(dāng)前，依舊有部分工作者在固步自封、墨守成規(guī)，他們不敢輕易的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，就好像網(wǎng)絡(luò)是“洪荒之力”一樣，會(huì)防不勝防；另外，其也認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)就是“生靈涂炭”，會(huì)對學(xué)生的思想、言行產(chǎn)生非常不好的影響，會(huì)讓學(xué)生任性、放縱等，網(wǎng)絡(luò)在思政工作中的引入是弊大于利的。

（二）思政隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)性有待提升

在現(xiàn)階段，思政工作在開展的過程中，應(yīng)將重心放置在互聯(lián)網(wǎng)上，這是時(shí)代需求，也是事實(shí)，找尋到網(wǎng)絡(luò)思政教育的落實(shí)點(diǎn)、著力點(diǎn)，也是教之所向、師之所愿。

但是，從目前的實(shí)際情況上看，部分高校在開展思政工作的過程中，卻嚴(yán)重的忽視了思政隊(duì)伍的構(gòu)建、建設(shè)，以此降低了網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)效，很難將思政教育從傳統(tǒng)模式中解救出來[3]。一支專業(yè)的思想隊(duì)伍，應(yīng)該由學(xué)校中的黨政辦、宣傳部、學(xué)工部、后勤處、保衛(wèi)處、輔導(dǎo)員、學(xué)生、信息中心所組建而成，并要逐漸的形成“齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)”的形態(tài)。但在當(dāng)前，部分高校在此方面卻非常缺乏，就只是將工作全部的交由輔導(dǎo)員來處理，使得輔導(dǎo)員成為思政工作中的組織者、指導(dǎo)者，使其面臨著較為繁重的工作，不僅加大的輔導(dǎo)員的工作壓力，也很難使工作效果達(dá)到預(yù)期。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的欠缺

在網(wǎng)絡(luò)化的思政教育中，教育平臺(tái)的構(gòu)建也是非常重要的一環(huán)，在這一方面，除了功能模板要齊全之外，還應(yīng)包含平臺(tái)的構(gòu)建、管理、維護(hù)等，以此來發(fā)揮出教育平臺(tái)的效用，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。

在當(dāng)前，大多數(shù)的高校在此方面都建立了相應(yīng)的工作網(wǎng)站，從表面上看，網(wǎng)站的模塊齊全、界面精美，但從實(shí)質(zhì)內(nèi)容上看，管理模塊卻非常呆板，信息的更新速度也非常緩慢，相比于一些移動(dòng)端、信息網(wǎng)絡(luò)而言，根本就無法吸引學(xué)生的眼球，使得網(wǎng)站本身的訪問量非常低，點(diǎn)擊率也非常低等，使得教育平臺(tái)陷入一種窘境中，很難發(fā)揮出其真正的作用、意義。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校思政工作實(shí)施的對策

（一）適當(dāng)調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)生活習(xí)慣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時(shí)代下，“張揚(yáng)”和“自我”才是大學(xué)生們的代名詞，他們的動(dòng)態(tài)韻律是獨(dú)一無二的，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思維、眼光、形式來約束他們。在過去的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)想法設(shè)法的突破自己在學(xué)習(xí)中的難題、困境，而在當(dāng)下，他們也能欣然面對，在遇到瓶頸、困難時(shí)找尋到網(wǎng)絡(luò)的幫助、輔助，可以突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，來掌握外界的動(dòng)態(tài)，在獲取信息、資源的過程中更加方便、快捷。

因此，在網(wǎng)絡(luò)思政工作中，工作者也應(yīng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變工作角度，應(yīng)帶有著一種開放性的心理，來正確的面對學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注，在此模式下，大部分的管理者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生也是對生活的一種規(guī)劃，有理想和現(xiàn)實(shí)、短期和長期等，應(yīng)就此引導(dǎo)，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢、價(jià)值展現(xiàn)出來，以此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，將思政工作的本質(zhì)、內(nèi)涵展現(xiàn)出來。

（二）運(yùn)用流行語態(tài)，迎合語言習(xí)慣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時(shí)代背景下，學(xué)生的說話風(fēng)格也有所轉(zhuǎn)變，不會(huì)像父輩一樣嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅，會(huì)更加傾向于幽默化、多樣化。至此。在思政工作中，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些流行語態(tài)，以此迎合學(xué)生的語言習(xí)慣，便于其對思政教育的接受，使教育效果達(dá)到最佳。

例如，白骨精是白領(lǐng)、骨干和精英的意思；不造是不知道的意思；7456是氣死我了等。至此，在開展思政工作的過程中，教育者就可以結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些詞匯，以此來拉近學(xué)生與自身間的距離，便于工作的順利開展。在此模式下，可以突破傳統(tǒng)教育語言的乏味性、枯燥性，增強(qiáng)親和力、表現(xiàn)力等，使工作實(shí)效大大增強(qiáng)。

（三）構(gòu)建文化領(lǐng)地，養(yǎng)成行為習(xí)慣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，學(xué)生也處在“微生活”中，如早上瀏覽新聞資訊、中午聊QQ、刷朋友圈、下去刷微博、逛貼吧、晚上玩游戲等，容易在網(wǎng)絡(luò)世界中忘我。至此，在思政工作中，教師也可以充分的發(fā)覺出新媒體的優(yōu)勢，以此構(gòu)建出文化領(lǐng)地，促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，讓學(xué)生通過校信通為老師、其他學(xué)生發(fā)送溫馨短信；以拍攝微電影的方式記錄身邊的勵(lì)志事件、人物等；用微信、QQ與教師及時(shí)交流；構(gòu)建微信公眾號建立“紅色網(wǎng)站”，為學(xué)生進(jìn)行以歷史、哲學(xué)、法律為主題的引導(dǎo)、宣傳等，使教育更具感染力，使學(xué)生的政治意識(shí)、認(rèn)同感得以進(jìn)一步的增強(qiáng)。

（四）完善工作機(jī)制，形成素養(yǎng)習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)是有利有弊的，一方面其為學(xué)生的信息、知識(shí)獲取提供了方便；另一方面，其又使一些自制力差的學(xué)生沉迷其中，造成一定的影響、傷害。至此，高校在開展思政工作的過程中，也應(yīng)對工作機(jī)制加以完善，促使素養(yǎng)習(xí)慣的形成，使工作效果達(dá)到最佳。

例如，高校工作者在工作中應(yīng)走近學(xué)生、走入學(xué)生、轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思想等，將提前干預(yù)、提前預(yù)防、提前處置的原則融入其中，構(gòu)建“社會(huì)、家庭、學(xué)?！睘橐惑w的模式、“新提升、新服務(wù)、新思路”的態(tài)度等，幫助學(xué)生逐步的養(yǎng)成素養(yǎng)習(xí)慣，將思政教育的內(nèi)涵、價(jià)值一一展現(xiàn)出來。

結(jié)語

綜上所述，高校是培養(yǎng)接班人、建設(shè)者的主要陣地，思政工作在其中能否得到有效的落實(shí)，將對我國未來的進(jìn)步、發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。至此，身為高校中的管理者、教育者，一定要認(rèn)清目前的教育形勢，應(yīng)善于站在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的角度下，對思政工作加以重新的審視，將互聯(lián)網(wǎng)的效用、價(jià)值發(fā)揮到最大，為各項(xiàng)工作的順利開展提供保障。由于本人的能力、經(jīng)驗(yàn)有限，導(dǎo)致本文還存在著諸多的不足，希望在后續(xù)實(shí)踐中得到完善，將借鑒、參考效用發(fā)揮到最大。

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