淺談“家長成長課程與實施”

張玲　劉春乾

摘 要：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務”。毋庸置疑，家校合作是實現高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。通過家校合作可以實現學校教育和家庭教育的共贏，共贏的結果就是教師和家長密切配合實現了孩子的培養(yǎng)目標。不言而喻，家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。

關鍵詞：家長學校 三結合 溝通 橋梁

一、學?！凹议L成長課程與實施”系列活動的形成背景

1.中國夢與家庭教育

我們正處在一個經濟迅速發(fā)展、科技日新月異、文化豐富多元的時代。提高人口質量培養(yǎng)高素質人才，對于實現中國夢和中華民族偉大復興的重要性毋庸置疑。教育要從個體發(fā)展的第一課堂和終身陣地——家庭出發(fā)，切實提高家庭教育的質量，使學校教育、社會教育共同發(fā)揮優(yōu)質的合力，讓孩子健康地充分地全面的發(fā)展，成為擁有素質全面身心幸福的人，才能成為合格的建設者和接班人。

當前中國家庭教育現狀，父母們在孩子身上傾注了大量付出，家庭教育重智育輕德育、重身體輕心理、重學校教育輕家庭教育的特點，中國孩子們的幸福指數也是每況愈下，新時代背景下的教育改革人才培養(yǎng)之路，任重而道遠。

2.家庭教育現狀給學校教育帶來的挑戰(zhàn)與機遇

學校教育，自出現以來就一直處于教育活動的核心，其專業(yè)性、系統(tǒng)性、嚴謹性優(yōu)勢是家庭教育、社會教育無法比擬，但在市場經濟快速發(fā)展、移動互聯(lián)智能新時代等大背景下，傳統(tǒng)道德觀價值觀教育觀受到嚴重沖擊，家長、社會對學校有著越來越高的“期待”與“要求”，學校與老師們所承擔的教學壓力、管理壓力也越來越大，要為社會培養(yǎng)及輸送合格“專業(yè)而又全面”的社會人，學校、家庭、社會教育三方合力落到實處勢在必行。

學校、家庭、社會教育三結合落到實處，必須從家庭的原點出發(fā)。黨和國家對家庭教育一貫高度重視，2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“各級婦聯(lián)、教育行政部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任”。近年黨的十八大以來，眾多個場合，習總書記就“注重家庭、注重家教、注重家風”亦做出了一系列的重要指示，強調“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”。2019年3月18日，習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強調辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。國無德不興，人無德不立。落實立德樹人的根本任務，也是家庭教育、學校教育合力突破發(fā)展的機遇。

3.廣州中學的辦學理念、發(fā)展愿景、育人目標與家長成長課程與實施的現實意義

廣州中學以“激揚生命，成就夢想”為辦學理念，以“讓每一個生命都綻放精彩”為發(fā)展愿景，以“培養(yǎng)健全人格、健康體魄、領袖氣質、責任擔當、敢于創(chuàng)新、全面發(fā)展、個性鮮明的學生”為育人目標。在辦學理念、發(fā)展愿景、育人目標等的驅動下，2016年3月學校決定成立廣州中學“家長成長課程與實施”——以搭建家庭與學校有效溝通互助成長平臺。讓每一個生命都精彩綻放，成為最好的自己。

二、學?！凹议L成長課程與實施”系列活動的實施過程

1.召開全校大家委會議，確定家長成長課程與實施理念、愿景、規(guī)條，真正讓家庭成為推動學生全面發(fā)展的一股重要力量;

理念：以學生發(fā)展為中心，以家庭教育為基礎，以學校教育為主體;

父母好好學習孩子天天向上，老師父母共頻學生進步如神。

愿景：讓每一位家長、老師、學生都成為最好的自己。

規(guī)條：教育理念一致、教育目標一致、做彼此的互補者和強化者。

2.網絡社會資源，尋找專業(yè)人才，先把父母成長課程開起來。

給廣大家長們科學的理念和方法指導，使他們了解兒童生理發(fā)展、心理發(fā)展身心發(fā)展規(guī)律。召喚更多家長尤其是父親回歸家庭，與青少年學生共同成長，建設學習型家庭。

學校德育處慎重考察各類社會機構及專家人才，聘請有兒童與發(fā)展教育心理學背景的馬曉彬老師參與家長成長課程與實施家長課程的前期需求調研、數據分析。2016年通過1000多份問卷，收集了初一初二家長們在家庭教育中現存在的困惑，總結家長教育的幾大誤區(qū)：第一、家長望子成龍的“期待”給孩子造成較大心理壓力，家長們重視孩子學習成績及特長等外在智能的發(fā)展，忽視對孩子心理的發(fā)展;第二、家庭教養(yǎng)模式或簡單粗暴或過度寵愛或放任漠視，導致親子關系疏離，溝通嚴重障礙，家庭沖突頻繁發(fā)生;第三、移動互聯(lián)時代，面對手機網絡互動游戲等智能時代新生事物的誘惑，對培養(yǎng)孩子良好學習慣帶來的沖擊，家長們束手無策;第四、不懂青春期孩子生理心理的發(fā)展變化，不懂得如何在思想、情緒、行為等方面給孩子正確有效地引導;

需求調研、需求分析是課程研發(fā)重要依據，確定了《青春期必修課》的主題課程，主要是父母成長與青少年學生成長兩個系列，涵蓋父母成長必修10大主題（家風建設、關系經營、心理營養(yǎng)補給、自信自尊塑造、內在動機激發(fā)、自律自控力提升、良好習慣養(yǎng)成、情緒管理、溝通技巧等）、學生成長必修5大主題（生涯規(guī)劃、學習動力/習慣/能力、溝通表達、情緒管理、關系處理等）共15個主題課程。

3.家長成長課程與實施系列活動工作的開展形式——“五個一工程”

（1）每期一會：即每學期召開一次家長成長課程與實施工作總結計劃會。

校德育項目負責人、導師馬曉彬、各年級家委會成員等，確定具體方案，方案執(zhí)行細化責任落實到人，務必改善提高。

（2）每月一課：即每個月例行舉行《青春期必修課》父母成長系列專題講座一次。

做好開課前、開課中、開課后的所有細節(jié)工作，確保每次講座的系統(tǒng)性、實效性、實用性，使家長、老師們一聽就明一學就會，方法落地簡單易操作。

（3）每周一答：即每一周抽一天的固定時間答疑解惑。

導師會針對家長們一周以來所有的提問在各個父母成長群里統(tǒng)一進行答疑解惑。

（4）特別咨詢一對一：特別個案一對一面談處理。

講座過后，如需答疑，仍需具體個性化咨詢、輔導的，可與馬老師提前預約，前往家長成長課程與實施“家校共育聯(lián)動工作室”進行面對面咨詢與個性化輔導。

（5）每期一實踐：通過《青春期必修課》的影響，號召家長們利用自己身邊的資源，以班級為單位每學期為學生提供社會實踐活動的基地，發(fā)揮社會教育的作用。

三、學?！凹议L成長課程與實施”系列活動的效果

1.《青春期必修課》父母成長系列課程，自2016年3月首次開講以來已進行了20余場，100%場場爆滿。三年過去，隨著受益家長及師生們的口口相傳，家長成長課程與實施的影響力越來越大，課程受歡迎的程度越來越高。

2.課程內容的理論體系主要是發(fā)展心理學、教育心理學、家庭心理學、社會心理學。老師的講授風格以生活化語言化繁為簡、多幽默風趣靈活的互動、家庭親歷的分享，得到家長們的信任和喜愛。

（1）家長們反饋的效果

黃**同學媽媽和說：聽了四次家長課程，最大收獲是心態(tài)放平和了，與孩子溝通變得更加有耐心了，表達方式逐漸轉化成以孩子為中心…，以前我會對孩子譏諷挖苦，孩子一犯錯我就會批評指責。

孫**同學媽媽：我?guī)缀趺看味紖⒓用科趯W校家長成長課程，上完課后，嘗試去改變與孩子的溝通方式，認真聆聽，對孩子的教育開始懂得了“等待”，嘗試用啟發(fā)式“發(fā)問”的方法去等待，等待孩子自己去思考、等待孩子思考后他自己的答案。親子關系改善了，孩子與同學們關系越來越融洽，學習狀態(tài)越來越好。

（2）老師們的反饋效果

班主任歐老師說：從爭吵到和諧，從叛逆到理解，堅持參加家長成長課程與實施的家長，學會了更良好的親子溝通方式，讓孩子更充分地感受到愛，更有力量綻放生命的精彩。

四、“家長成長課程與實施”系列活動的主要亮點

從家長成長課程與實施不斷探索實踐中初步取得的效果來看，以下幾項突破性成績對于學校辦好學有重大深遠的積極意義：

1.建立家長成長課程與實施組織架構。明確了目標，確定了家長成長課程與實施理念、愿景、規(guī)條，統(tǒng)一了思想，確立了“五個一”工程的具體行動方案;

2.遴選出了理論深厚經驗豐富、腳踏實地樂于奉獻的好老師。開發(fā)出了《青春期必修課》系列循序漸進的系統(tǒng)性、實效性、實用性的課程;

3.成立配套的“家校共育聯(lián)動工作室”、父母成長微信群。建立了家校良好的互動機制，甚至為學校心理教研室承擔了部分功能，讓社會教育與家庭教育學校教育無縫對接。

4.形成例行習慣的“互動式課堂+課后答疑解惑+難點一對一咨詢指導”。學校給家庭教育打造立體式全方位的支持系統(tǒng)，建立了家長成長課程與實施組織架構明確了目標，確定了家長成長課程與實施理念、愿景、規(guī)條，統(tǒng)一了思想，確立了五個一工程的具體行動方案;

5.以《青春期課堂》課堂為傳播渠道。以家校共育互促共進為前提，啟動家長們參與家庭學校社會三位一體教育的主觀能動性，發(fā)掘社會資源，讓社會教育與家庭教育、學校教育無縫對接。

人是環(huán)境的產物，父母成長了，家庭人文環(huán)境就馬上改善;老師成長了，學校環(huán)境也立即優(yōu)化，學生們心理、思想、行為必自然健康生長。學生是學校的產品，是家長的口碑學校的金杯，辦好家長成長課程與實施構建學校特色，學校成為“家庭家教家風”建設學校陣地的排頭兵。

家長成長課程與實施給廣大父母提供了很好的學習平臺，家校合作效果顯著，深受廣大家長們的歡迎。當然家長成長課程與實施還有很大提升的空間，在《青春期課堂》青少年必修課上還要繼續(xù)堅持步步落實;對家長們的意見收納、整理等工作需要改進方法，提高大數據分析效率，最大化地發(fā)揮家長成長課程與實施的作用，在原有基礎上不斷探索實踐，再接再厲更上一層樓。