初中體育“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式實(shí)踐研究關(guān)鍵要點(diǎn)

羅亮

摘 要：為了提高初中體育小組合作學(xué)習(xí)的積極性，使初中生更好地了解體育知識(shí)，將體育和現(xiàn)實(shí)生活更好地聯(lián)系起來(lái)，本研究通過問卷調(diào)查和實(shí)證研究的方法，將初中體育教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。研究發(fā)現(xiàn)，通過小組學(xué)習(xí)的方式有助于促進(jìn)同學(xué)之間關(guān)系，增加同學(xué)之前的友誼和情誼，這有助于提高班集體凝聚力。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 凝聚力 實(shí)踐研究

引言

隨著目前生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的人不重視健康的發(fā)展，不重視運(yùn)動(dòng)的重要性，導(dǎo)致在教育業(yè)也不重視體育教學(xué)的發(fā)展，很多高中學(xué)校因?yàn)橹匾暩呖家虼艘恢苤婚_設(shè)兩節(jié)體育課，這是不利于高中生的發(fā)展的，目前甚至是蔓延到了初中階段，將初中生的體育時(shí)間壓縮，以便為了更好地提高升學(xué)率，但體育在我們的生活中十分重要，對(duì)于初中生來(lái)說尤其如此。初中階段是一個(gè)開闊自己視野、大量學(xué)習(xí)各種知識(shí)的階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣會(huì)影響到高中甚至是大學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)這個(gè)階段也是培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣的階段，因此，在這個(gè)時(shí)候打下良好的基礎(chǔ)，是非常重要的，也是不可忽視的。但目前初中體育的教學(xué)存在一些問題，本研究就是研究將小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式引進(jìn)體育教學(xué)之中，從而提高班級(jí)凝聚力。[1]

一、關(guān)于初中生

1.心理健康問題

初中時(shí)期是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，初中生生理上的變化和心理上的變化都是很重要的，初中生這個(gè)時(shí)期的顯著特點(diǎn)就是情緒多變不穩(wěn)定、處于人生的叛逆期。生理上的快速成長(zhǎng)給他們帶來(lái)一種成人感，他們渴望獨(dú)立，但是自己并不能做到真正的獨(dú)立，還需要父母的幫助。這個(gè)時(shí)期的他們是十分敏感的，他們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的事情就會(huì)發(fā)怒或者自卑，特別是學(xué)業(yè)上的挫敗感對(duì)他們的情緒影響，如果不能在學(xué)業(yè)上得到成就感，他們會(huì)十分容易放棄學(xué)業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示，初中生的輟學(xué)率是十分高的。他們這種假性“成人感”會(huì)促使他們面向社會(huì)，走向社會(huì)，但是自己并不具備踏入社會(huì)的能力，因此也會(huì)慢慢地在現(xiàn)實(shí)中迷失自我，甚至自暴自棄，走向彎路的也是不計(jì)其數(shù)，這不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例，曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例，張某是一名初三學(xué)生，老師布置了一道數(shù)學(xué)題，因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)屬于中等的一個(gè)情況，所以他需要很努力認(rèn)真地去思考這道題的解法，然后才能做出這道題目。但是他旁邊的同桌是那種學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，頭腦比較聰明的同學(xué)，因此，他很快就做完了，在那邊玩耍聊天，看著旁邊努力解題的張某，這名同學(xué)就對(duì)張某說，“我已經(jīng)做出來(lái)了哦，你還沒做出來(lái)啊，你怎么這么笨啊?！睆埬秤X得十分羞愧，認(rèn)為同桌在嘲笑他，然后張某就把同桌推翻在地，導(dǎo)致同桌頭部受到重創(chuàng)，趙某不僅被學(xué)校處分，而且還出了一大筆賠償費(fèi)，這是十分不值得的。而這個(gè)事件說明，高中生的情緒是十分不穩(wěn)定的，可能一句話就會(huì)讓他們生氣或者是發(fā)怒。

因此初中階段面臨各種各樣的學(xué)業(yè)的壓力和人際關(guān)系的壓力，初中是一個(gè)問題眾多的時(shí)期，他們暴躁、易怒、叛逆、情緒多變，這些都是他們的代名詞，但是同時(shí)他們也是十分迷茫和敏感的。因此，正確處理壓力是當(dāng)前初中生面臨的重要問題，但是由于他們還不成熟，不知道如何去處理壓力。有研究表明，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有助于緩解壓力，這也是為什么學(xué)校會(huì)開設(shè)體育課的原因所在。而目前現(xiàn)代教育的體育課面臨著嚴(yán)重的教學(xué)問題，老師上課僅僅是上課而已，并沒有將同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，同學(xué)們看似是一個(gè)整體，其實(shí)是分了小團(tuán)體的，大家都喜歡和自己玩得好的朋友玩，這是不利于班集體的凝聚力的，因此，小組合作學(xué)習(xí)是十分重要的。

2.小組合作學(xué)習(xí)

通過小組合作學(xué)習(xí)的方式可以幫助內(nèi)向的孩子更加融入這個(gè)集體，對(duì)他們的人格改善也有很大的幫助，他們會(huì)更加認(rèn)同這個(gè)班集體。比如這樣一個(gè)案例，某個(gè)班級(jí)有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好的孩子，因?yàn)槌煽?jī)不是特別好，所以老師對(duì)他不是特別的重視。他的身材也是屬于十分矮小的那種，因此總是容易被人忽略，他自己也是一個(gè)十分內(nèi)向的孩子，沒有看見過他和別人主動(dòng)交流過，他身邊很少有比較親近的朋友，總是一個(gè)人孤孤單單的。即使有人和他搭話，他說話也是支支吾吾的，是一個(gè)很容易被人忽視的人。但其實(shí)他也是渴望朋友的，只是不知道如何和人相處罷了。因此，教師團(tuán)隊(duì)對(duì)班該學(xué)生做了一個(gè)全面的分析，在上體育課的時(shí)候，分組的時(shí)候故意將外向和內(nèi)向的自己分到同一組，讓外向的孩子帶動(dòng)內(nèi)向的孩子，并且及時(shí)給予他們幫助、關(guān)心和愛護(hù)。在體育課堂同時(shí)也設(shè)置一些團(tuán)體小游戲，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，通過這樣的方式，這個(gè)學(xué)生開始慢慢變得開朗和自信，愿意主動(dòng)和人交往了，也慢慢地開始有著朋友，他的變化就是小組合作學(xué)習(xí)最好的見證。[2]

3.實(shí)踐研究

為了解決當(dāng)前班級(jí)面臨的問題，體育教師團(tuán)隊(duì)做了全面的分析，具體的措施如下：

第一，體育老師對(duì)于整個(gè)班級(jí)的情況肯定是不如班主任知道得清楚的，所以這就需要體育老師和班主任進(jìn)行溝通，全面了解班級(jí)每個(gè)人的狀況和主要的性格特征，有一個(gè)整體的全面的了解。

第二，就是在分組中需要注意的問題，分組的時(shí)候要將內(nèi)向和外向的人放在一個(gè)小組，脾氣都很差的人要分開，這是一個(gè)分組的技巧，不能讓玩得好的人在一個(gè)組，因?yàn)檫@樣也會(huì)形成組內(nèi)小團(tuán)體，不利于各小組的凝聚力的形成，最好是互相都不熟悉這樣可以重新認(rèn)識(shí)對(duì)方，建立新的友誼。

第三，最重要的就是設(shè)置一些可以提高團(tuán)體凝聚力的游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^程中緩解壓力釋放壓力，同時(shí)也促進(jìn)班集體建設(shè)，比如十八羅漢等等團(tuán)體游戲都可以。

第四，就是最關(guān)鍵的一步，小組之間互相分享自己的感受，自己在這個(gè)游戲或者活動(dòng)中學(xué)到什么，感受到什么，不管是開心或者不開心地都要說出來(lái)，組員之間可以給予反饋，老師是一個(gè)主導(dǎo)者的角色，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生共情。

參考文獻(xiàn)

[1]袁興亮.小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].涇川縣涇明中學(xué)2015（13）.

[2]李小霞.高中信息技術(shù)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的探究[J].山東師范大學(xué)2016.