試論中職英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)

葉慧潔

摘 要：英語學(xué)習(xí)在學(xué)生的生活中很重要，隨著社會對其要求越來越高，在中職教學(xué)中，要處理好英語教學(xué)問題。一般的英語教學(xué)只集中于聽、說、讀、寫，四個方面，缺乏其他方面的拓展。由于地區(qū)的不同，語言也有差異，這就需要學(xué)生具有足夠的跨文化意識。本文就主要對跨文化意識在中職教學(xué)中的培養(yǎng)，做了分析與研究。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 中職英語 跨文化

由于英語不是我們熟悉的語言形式，有的學(xué)生就覺得學(xué)習(xí)起來很吃力，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩心理。但如果細(xì)細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的厭煩，是基于陳舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式而言的。語言的形式和內(nèi)容復(fù)雜多樣，想要足夠了解，就要深入發(fā)現(xiàn)其內(nèi)核。在中職教育中，由于學(xué)生知識的欠缺，或自我意識的不足，學(xué)習(xí)興趣不大。通過講解不同語言的文化，就可以讓學(xué)生以另一個角度去了解更多語言的發(fā)展。這就要求授課教師對跨文化交流有足夠的了解，并對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，也讓學(xué)生認(rèn)識到其重要性，培養(yǎng)對外語學(xué)習(xí)興趣。[1]

一、跨文化意識對中職教學(xué)的影響

不同類型的學(xué)生，學(xué)校對其培養(yǎng)的側(cè)重點是不一樣的。由于中職學(xué)生的知識學(xué)習(xí)不夠有深度，學(xué)校可以就主要加強其技能的培養(yǎng)。然而，英語這門科目的學(xué)習(xí)，不是只要簡單的學(xué)習(xí)，就能牢牢把握的。再加上，國家對專業(yè)技術(shù)人才的需要也越來越多，我們國家也需要國際性的專業(yè)人才，這就要求中職學(xué)生的英語要有更高的水平。陳舊的學(xué)習(xí)模式，使英語學(xué)習(xí)變得乏味，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)興致低迷?？缥幕庾R能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，了解知識的背景，文化。文化歷史的普及能夠增強課堂的有趣度，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生的英語水平。而且可以擴大中職畢業(yè)生的就業(yè)范圍，擁有良好的語言能力，能夠有就會獲得更好的工作，施展自己的才能，得到不一樣的生活。[2]

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

1.改變教學(xué)模式

我國英語教學(xué)普遍處于在低級階段。英語教師教學(xué)生，先從詞匯教，無非就是領(lǐng)讀單詞，待學(xué)生學(xué)會后，讓他們默寫，這就算掌握了。然后開始教語法，無論學(xué)生懂不懂，先寫一個句型，接下來讓學(xué)生自己練習(xí)。對于寫作，更是有許多固定的模板，讓學(xué)生自己套用。這樣的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，需要教師在講解詞匯時，適當(dāng)引入一些典故，或者是它獨有的文化背景。在教授詞組時，更是要充分向?qū)W生解釋其中的不同，因為受翻譯方法的不同，一句話的中英語翻譯是千差萬別的。英語教師在教課時，要理解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)難處，并運用自己的能力，引導(dǎo)他們?？缥幕庾R也需慢慢培養(yǎng)的，這就要求教師在課堂上，應(yīng)多加強這方面的展示。

2.充實教學(xué)內(nèi)容

英語課堂不應(yīng)該只局限于課本的講解。教師在講課時應(yīng)對上課時間進(jìn)行分層，通過利用碎片化的時間，對學(xué)生傳遞更多的英語知識背后所蘊含的文化內(nèi)容。首先，在上課之前，教師可以利用幾分鐘的時間，通過一些英語小短片，簡單地介紹一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又補充了一些跨文化知識。此外，教師在講課時，要學(xué)會發(fā)散思維，一段英語課文，它的詞匯運用，語法形式，都具有深厚的知識點。教師可以通過講解這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解國外文化，培養(yǎng)學(xué)生宏大世界觀。最后，教師可以通過英語圈影視作品、音樂等形式介紹國外文化，這樣課堂內(nèi)容就會更加充實，影視作品教學(xué)帶來的視覺沖擊，更能吸引學(xué)生的注意力。例如音樂電影《馬戲之王》，這類電影中的臺詞語言運用、建筑服飾、角色間情感的摩擦與融合，無不體現(xiàn)出異國文化特色。教師通過對一部電影的講解，讓學(xué)生既能學(xué)到實用的語言知識，又能拓寬視野。

3.創(chuàng)新校內(nèi)活動

學(xué)校里一個科目想要有良好發(fā)展，不僅依靠教師的教授，還需要校方的支持。只有學(xué)校足夠重視，為其創(chuàng)造更好的環(huán)境，學(xué)生才會更加積極地參與。學(xué)校應(yīng)多舉辦有關(guān)英語的活動，如：英語歌曲大賽，英語演講大賽，英語情景劇大賽等。這樣也可以激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生參與其中。對于跨文化意識，學(xué)校舉辦話英語話劇或情景劇大賽，就需要學(xué)生有優(yōu)秀的口語表達(dá)能力，了解深厚的文化底蘊，間接促進(jìn)學(xué)生了解更多國外文化知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主意識

教師的工作做得好，是教師的本職。如果學(xué)生無動于衷，這一切也無濟于事。在日常，要讓學(xué)生充分意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。因為不管是為了繼續(xù)提升學(xué)歷，還是為了得到理想工作，英語學(xué)習(xí)的地位都舉足輕重。讓學(xué)生日常多關(guān)注一些趣味英語的公眾號，下載一些口語訓(xùn)練的app進(jìn)行口語闖關(guān)或配音練習(xí)，閱讀一些難度適中的英語短文等等，都能讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的獎勵去鼓勵他們主動接受不同文化。無論是課堂上的一句表揚，或是課后的獎勵，對于學(xué)生都很重要，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識也會慢慢增強。

三、積極地教學(xué)對中職英語教學(xué)的影響

跨文化教學(xué)很大程度上屬于一種向上的，主動的教學(xué)。這種教學(xué)對于中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語來講，有很大益處。了解不同的文化，可以讓學(xué)生變得更加有內(nèi)涵，精通英語又能讓學(xué)生獲得一項技能?？缥幕虒W(xué)在中職教育中，打破了以往的形式，讓學(xué)習(xí)變得更加積極有趣。教師通過一系列的改變，可以營造良好的氛圍。教師的鼓舞和學(xué)校的支持，可以使學(xué)生更自信。而教師努力為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境的同時，也可以加強自身，讓自己變得更充實，更有成就感。通過跨文化教學(xué)，我們也讓中職學(xué)生意識到，他們也是優(yōu)秀的，他們也不是被社會拋棄的，只要加強自身，自己變得更優(yōu)秀，以后才會更有希望。

結(jié)語

語言文化兩者不可脫離，我們了解了跨文化教學(xué)的重要性，并為之做出改變，利用其影響，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。是每一位教師應(yīng)該做到的。我們知道中職英語教學(xué)中跨文化意識的存在意義非凡，要學(xué)會把握，并抓住機會做出努力，并達(dá)到一定的成果。學(xué)生也應(yīng)該積極發(fā)展自己，利用這一契機，擴大自己的知識面，拔高價值觀，成為一個具有高度內(nèi)涵的專業(yè)技能人才，為社會貢獻(xiàn)自己的價值。

參考文獻(xiàn)

[1]莫媛媛.論高職高專大學(xué)英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014（01）：96-97.

[2]萬紅妮.高職英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)的意義及路徑[J].英語廣場，2015（09）：106-107.