高效構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)+課堂

鄭愛飛 曾艷

摘 ?要：隨著新課改的不斷實(shí)施，以及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)老師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該改變應(yīng)試教育的教學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)點(diǎn)，把互聯(lián)網(wǎng)和小學(xué)語(yǔ)文課堂相互融合，讓互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，這樣能更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，來提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠更高效構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂。

關(guān)鍵詞：高效;小學(xué)語(yǔ)文;互聯(lián)網(wǎng)+

隨著互聯(lián)網(wǎng)的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可或缺的因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和生活正在一步一步的接受改變。由于應(yīng)試教學(xué)方法比較枯燥乏味，不容易提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念下，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，老師還可以合理的利用信息技術(shù)，來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，增加教師教學(xué)的能力，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得以提升。

一、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)+課堂的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富教師教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，老師講課的資源僅僅來自于課本上的內(nèi)容，授課模式也比較單一。如果老師想要在課堂上拓展一些其它的內(nèi)容，也只能通過看一些課外書或者聽一些廣播，這樣的教學(xué)方法往往浪費(fèi)了大量的精力，最后還達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的到來，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更準(zhǔn)確的搜索，最后老師可以根據(jù)自己想要的內(nèi)容，來選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在如今的網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，老師可以節(jié)省大量的時(shí)間去準(zhǔn)備課件，這樣老師也可以有時(shí)間去探索如何把課講好，提升教學(xué)質(zhì)量。并且能夠高效構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”

（二）豐富教師教學(xué)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，讓老師教學(xué)能力得到提升，在這樣的環(huán)境下，老師教學(xué)的地點(diǎn)也不再限制于在課堂上，授課的方法也不再單一，可以有多種選擇，比如微課等等，老師可以把傳統(tǒng)的PPT課件轉(zhuǎn)變成為視頻，把重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生比較容易出錯(cuò)的點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃整理。整理好后發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以利用回家的時(shí)間進(jìn)行視頻的學(xué)習(xí)，微課時(shí)間都比較短，里面的內(nèi)容卻是精華，可以讓學(xué)生更好的去了解知識(shí)點(diǎn)。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，沒有太多的時(shí)間和精力去做好筆記，這樣就可以通過微課，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有更加深入的了解。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠高效構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂。

（三）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)的到來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更充足，由于互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用的都比較廣泛，并且里面包含的內(nèi)容也比較豐富，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件，豐富了學(xué)生的知識(shí)面。老師通過利用網(wǎng)絡(luò)來講課，可以讓小學(xué)生在課堂更加深入的了解學(xué)到的知識(shí)?；丶液?，還能利用QQ、微信等通訊設(shè)備，讓學(xué)生能及時(shí)和老師溝通自己不懂的知識(shí)，來延伸自己的學(xué)生空間與時(shí)間。高效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

（四）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以讓老師在準(zhǔn)備課件的時(shí)候，增加一些聲音、視頻、圖片。更好的增加課件的趣味性，不再使老師講課的時(shí)候那么枯燥乏味，老師可以把學(xué)生融入到更歡快的教學(xué)情景中去，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生能夠較好的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，老師可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，遇到不懂的問題及時(shí)匯報(bào)給老師。老師通過學(xué)生的反饋，把學(xué)生難理解的知識(shí)點(diǎn)制作成短視頻，針對(duì)問題進(jìn)行解答。短視頻的形式新穎，能夠讓小學(xué)生們產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，短視頻可以讓學(xué)生反復(fù)觀看，增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。這樣可以使語(yǔ)文課堂更加的生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加高漲，在課上也能增加一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與老師的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的樂趣。

二、如何把“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中

（一）互聯(lián)網(wǎng)搜索素材

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，老師在查閱上課資料的時(shí)候，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢。為了能讓互聯(lián)網(wǎng)充分融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，老師在準(zhǔn)備課件的時(shí)候就應(yīng)該做好準(zhǔn)備，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己在課上需要延伸的內(nèi)容，老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)去查找圖片，短視頻等，利用網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備播放給同學(xué)們看，讓學(xué)生能更快的理解所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）借助硬件教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，老師在課上講課的時(shí)候可以利用多媒體等硬件設(shè)備，老師在準(zhǔn)備課件的時(shí)候就該做好準(zhǔn)備，通過借用多媒體硬件的使用，把學(xué)生不容易懂的知識(shí)點(diǎn)，通過多媒體更好的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過這樣形式，把抽象的內(nèi)容變成具體的內(nèi)容，增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生較好的掌握難懂的知識(shí)點(diǎn)。

（三）構(gòu)建自學(xué)課堂，增加自主學(xué)習(xí)能力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，老師可以引入多種互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，比如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，通過老師給的視頻、并且學(xué)生自己在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上搜索，答出老師給的問題，并且還可以提出自己的意見，通過這樣的形式，學(xué)生可以豐富自己的知識(shí)面，更有樂趣的去學(xué)習(xí)，這樣在課上就可以節(jié)省老師的授課時(shí)間，剩余的時(shí)間可以鞏固學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生就能較好的自主去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變的不在那么枯燥乏味，在樂趣中學(xué)習(xí)。

（四）通過互聯(lián)網(wǎng)延伸課堂時(shí)間

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，老師與學(xué)生的溝通全是通過課上，不僅時(shí)間有所限制，而且不能顧及所有的學(xué)生，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，老師和學(xué)生的溝通可以通過更多方法進(jìn)行溝通，“互聯(lián)網(wǎng)+”在很大程度上延伸了在課堂上的時(shí)間，學(xué)生回家后老師也可以與學(xué)生進(jìn)行更多，更好的溝通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)造新型師生關(guān)系

新課改的實(shí)施，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以在信息技術(shù)時(shí)代，需要轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課上講，學(xué)生坐在那聽，這樣就降低了學(xué)生的參與度，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師應(yīng)該要把學(xué)生放在課堂的主體位置，老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)習(xí)的主人，這樣老師就不僅僅是教學(xué)中的主要領(lǐng)導(dǎo)人了，而是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的有積極性。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上總結(jié)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入課堂已經(jīng)成了社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，通過充分發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與潛力，才能使互聯(lián)網(wǎng)更加充分的融入進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂中，使小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不再那么枯燥乏味，這樣才能高效構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)+課堂。

參考文獻(xiàn)

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[2] ?程澤華.理趣課堂的新取向——“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的新思考[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考，2017，（32）.