寓教于樂 樂在學(xué)中

馮海燦

【摘要】 ?隨著新教材的改版完善和教改的深入進(jìn)行，“快樂”教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教育一種重要手段。隨著初中思想品德課向初中道德與法治課的轉(zhuǎn)變，如何讓正處于身心迅速發(fā)展的初中學(xué)生接受健康的、有益的和有效的思想品德教育和熏陶已成為一個(gè)重要的課題。本人認(rèn)為在初中的思想品德課堂中引入“快樂教學(xué)”是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】 ?初中道德與法治 快樂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G632.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-225-01

在推行素質(zhì)教育的今天，進(jìn)行快樂教學(xué)，目的是最大限度地喚起學(xué)生的求知欲望，按照學(xué)生的心理特征和思維規(guī)律，采用多種多樣的教學(xué)方法，使全體學(xué)生在愉快、歡樂的氛圍中，主動(dòng)地去探求知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，使他們的自身價(jià)值得到體現(xiàn)，個(gè)性得到發(fā)揮，智慧與潛能得到開發(fā)。

那么，如何營造“快樂課堂”？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、建立新型的和諧的師生關(guān)系，進(jìn)行平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這是道德與法治課堂實(shí)行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。快樂教學(xué)就是打破教師高高在上的傳統(tǒng)地位，在課堂上不再是主導(dǎo)者，而是更多地作為一個(gè)引導(dǎo)者，以學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與其中，通過調(diào)查等方式，選取學(xué)生關(guān)心的具有現(xiàn)實(shí)意義的的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題，避免空洞說教，通過這種方法，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，他們所找的資料、知識(shí)范圍已大大超出了課本，并掌握了一定的解決問題的方法。學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得開心，也取得了明顯的教育效果。

二、教師課前準(zhǔn)備大量的素材，讓學(xué)生在教學(xué)過程中真正體驗(yàn)到“快樂”?！翱鞓贰苯虒W(xué)離不開“快樂”的素材，這是政治課“快樂”教學(xué)的必備條件。教師在上課前，應(yīng)該進(jìn)行一些素材，既與課堂講授的知識(shí)有相關(guān)的，又能讓學(xué)生聽起來滋滋味味，能從中有所感悟。以部編版七年級(jí)（下）1.2《成長不僅僅是身體》為例，本人采用了《伊索寓言》中有這么一個(gè)故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。最后留給學(xué)生的問題是穴鳥的遭遇告訴了我們什么道理？讓學(xué)生參與討論，幫助學(xué)生克服自卑心理、學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為追求青春。

三、構(gòu)建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到學(xué)中有樂。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，營造輕松、快樂的課堂氣氛。新課標(biāo)明確指出：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需要。要讓學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽W(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，多創(chuàng)立“快樂”的情境，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而營造一個(gè)寬松的課堂氛圍。

四、貼切學(xué)生生活，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。在保證合適的前提下盡量選取能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)適當(dāng)?shù)陌咐湍芤饘W(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。以部編版七年級(jí)（下）5.2《在品味情感中成長》為例，教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。課前，我以“成長”為主題的青春儀式做了課前準(zhǔn)備。上課后，在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，某同學(xué)邀請(qǐng)父母一起分享他成長中難忘的事。說到動(dòng)情之處，他情不自禁地與父母相擁而泣。創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng)主題，比教師一個(gè)人力竭聲嘶說教式的教學(xué)效果要好的多，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

五、把多媒體技術(shù)引入課堂。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能更好地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突出教材的重點(diǎn)，還可以增加教學(xué)的容量，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高課堂效率?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂”教學(xué)。部編版2.2《加強(qiáng)憲法監(jiān)督》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段，視頻播放國家工作人員就職時(shí)依照法律規(guī)定公開進(jìn)行憲法宣誓。讓學(xué)生自然而然領(lǐng)會(huì)憲法原則和精神，積極參與憲法宣傳活動(dòng)，讓憲法走入群眾，深入人心，為增強(qiáng)全社會(huì)的憲法意識(shí)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、學(xué)會(huì)賞識(shí)、善用鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。每個(gè)人都希望自己得到別人的贊賞和聽到表揚(yáng)的聲音，處于身心成長關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生們也不例外，他們都是朝著教師鼓勵(lì)的方向發(fā)展的，生活在贊賞聲中的學(xué)生學(xué)會(huì)了自信，生活在批評(píng)聲中的學(xué)生學(xué)會(huì)了指責(zé)。沒有哪個(gè)學(xué)生不期盼老師的賞識(shí)，沒有哪個(gè)老師的賞識(shí)不會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能。因此在教學(xué)中，對(duì)于那些能正確回答了老師問題、成績有進(jìn)步了、能夠提出自己獨(dú)特見解的學(xué)生，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

總之，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，挖掘思想品德課教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)生被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，教師又能從中體驗(yàn)到教學(xué)的快樂，而且還能實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。何不亦樂乎？

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王淑霞.淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量》.金色年華（下）.2010年第4期.