優(yōu)化題組訓練，培養(yǎng)學生高中政治核心素養(yǎng)

林惠如

【摘要】 ?教學理念是教師教學的指揮棒，而升學考試更是緊跟更新的教學理念和教育政策。所以，在教學工作中，教師既要學習先進的教學理念、更新教學方式、提升教學水平，更要參考高考試題，以高考試題中分析教育教學工作中對學生的考評標準。對此，本文就以2018年廣東省高考政治真題的分析為例，提出了如何在高中政治教學中優(yōu)化題組訓練，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?高考政治 核心素養(yǎng) 政治題組

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ??? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-212-01

一、高中政治核心素養(yǎng)分析

高中政治核心素養(yǎng)包括政治認同、理性精神（也叫科學精神）、法治意識和公共參與。其中，政治認同要求學生要用戶中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族和中華文化，弘揚社會和踐行社會足以核心價值觀;理性精神（科學精神）是指學生在認識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神去向，堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論，能夠?qū)€人成長、社會進步、國家發(fā)展和社會文明作出正確的價值判斷和行為選擇;法治意識就是要求學生尊法、學法、守法、用法，自覺參與社會主義法治國家建設;公共參與就是有序參與公共事務、勇于承擔社會責任、積極行使人民當家做主的政治權(quán)利。以上四種核心素養(yǎng)是教師在政治學科教學中應當著力幫助學生培養(yǎng)的，也是學生在適應升學考察、適應社會生活的必備素養(yǎng)。

在對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時，教師可以分析高考題組，從高考試題的考察方向、考察方式中分析對學生的培養(yǎng)方式。

二、優(yōu)化題組訓練，培養(yǎng)高中生的政治核心素養(yǎng)

在進行題組訓練時，教師首先就高考政治題進行分組，將同類題目劃分為同一組題目，通過模塊訓練分析對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具體的實施措施如下

1.經(jīng)濟分析，強化學生的理性精神

在廣東省2018年高考政治真題中，12—15考察的是經(jīng)濟部分的知識。經(jīng)濟部分內(nèi)容的學習，能夠結(jié)合具體的社會經(jīng)濟問題，引導學生開展深入分析：在幫助學生掌握一定的經(jīng)濟知識和經(jīng)濟規(guī)律后，引導學生學會用理性精神分析具體的問題情境、用理性精神看待經(jīng)濟問題、并通過理性的意識提出相應的解決措施、預測經(jīng)濟問題。當教師在12—15這部分經(jīng)濟題組的教學中，以13題為例：

企業(yè)聚焦品牌管理和供應鏈管理，控制產(chǎn)品企劃和營銷網(wǎng)絡，將“設計、生產(chǎn)、運輸配送”環(huán)節(jié)外包，與供應商、加工商和物流企業(yè)建立聯(lián)盟，通過聯(lián)合開發(fā)產(chǎn)品、數(shù)據(jù)共享，加快市場反應速度。該式體現(xiàn)的企業(yè)經(jīng)營理念是：①整合上下游資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補 ②通過專業(yè)化分工，提高效率③通過兼并收購，擴大企業(yè)規(guī)模 ④增加市場份額，提高利潤率

A.①② ? ? ? ? ?B④④ ? ? ? ? ?C.②③ ? ? ? ? ? ? D.③④

以上問題中，意在考察學生的理解和分析能力，主要陳述了企業(yè)通過上下游整合、增強專業(yè)等方式改進經(jīng)營的相關(guān)內(nèi)容;在題目中，“經(jīng)營理念”等是解題的關(guān)鍵所在，根據(jù)題目可知，解答此題要從企業(yè)的經(jīng)營入手。在以上問題的考察中，既需要學生通過基礎的經(jīng)濟知識分析經(jīng)濟活動，還需要學生通過理性精神分析演繹經(jīng)濟活動中體現(xiàn)的經(jīng)濟原理。因此，這一題目中考察了學生的理性精神和科學思維。以此經(jīng)濟習題作為教育教學活動的指揮棒，教師在日常的教學活動中，可以將經(jīng)濟部分內(nèi)容的用具體的經(jīng)濟活動呈現(xiàn)出來，引導學生分析并理解，強化學生對該部分知識的掌握，提升對學生理性精神的培養(yǎng)。

2.政治活動，提升學生的政治認同

在政治部分內(nèi)容的教學中，高考真題多是通過近一年或近幾年來發(fā)生的政治活動或者采取的政治方針，讓學生結(jié)合相應的材料分析其活動或者政治決策的意義、作用，或者結(jié)合具體的政治問題分析相應的政治問題。在2018年高考政治真題中，16—18題考察了政治部分內(nèi)容，以17題為例：

2017年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府服務能力建設的意見》，要求縣級以上地方各級政府支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎設施建設、公共服務項目和社會事業(yè)發(fā)展;屬于縣級以上政府事權(quán)范圍的建設項目，不得要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排項目配套資金。上述規(guī)定旨在①減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務供給主體②減輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府公共服務責任？③提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府公共服務效能④改進鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務投入機制

A.①② ? ? ? ?B.①③ ? ? ? ? ?C.②④ ? ? ? ? ? D.③④

這一題目中，要求學生結(jié)合頒發(fā)的意見，從我國政治角度分析政治意見分析其辦法的意義和作用。服務能力、要求等是解題的關(guān)鍵所在，同時該意見也彰顯了我國政府為民服務這一宗旨。通過這部分內(nèi)容的教學，教師可以培養(yǎng)學生的政治認同意識，幫助學生在政治教學中增強學生的政治認同感。

3.宣傳文化，培養(yǎng)學生公共參與意識

文化是國家的軟實力，需要我國各個公民參與到文化的傳承、發(fā)揚中來。因此，在文化部分內(nèi)容的教學中，教師可以通過文化意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的公共參與意識。例如，在2018年廣東省高考真題中，19-20是對文化部分的考察，在20題中設計到中醫(yī)藥文化內(nèi)容。對這部分內(nèi)容的教學，教師要緊貼高考考察動向，幫助學生拓展文化意識，既讓學生認識廣博的中國文化，又引導學生身體力行、參與到文化的傳承與發(fā)揚中來，從而培養(yǎng)學生的政治認同感。

總結(jié)

高考真題是教育教學工作中風向標，核心素養(yǎng)更是教育教學設計的指揮棒。在政治學科的教學中，教師對學生的培養(yǎng)，應當從高考真題中挖掘教學資源、洞悉考察方向和考察方式，讓高考政治教學更加合理、更加完善。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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