初中學(xué)校管理內(nèi)容與策略探討

王作學(xué)

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)正在發(fā)生著改變。初中階段的學(xué)生思維和情感世界都是比較豐富多變的，也正處于形成三觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此初中學(xué)校的管理不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的改善，還應(yīng)包括良好師生關(guān)系的建立、法制教育管理、思想情感教育等。因此，本文從初中學(xué)校管理中存在的問(wèn)題出發(fā)，探討如何優(yōu)化學(xué)校管理內(nèi)容的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校 管理策略 應(yīng)用探討

一般而言，一個(gè)學(xué)校的管理涉及面是非常廣的，其重要性也是不可小覷的。素質(zhì)教育要求，現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理模式對(duì)學(xué)校而言是其發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生而言是全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的有效保障。就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，各學(xué)校在優(yōu)化管理內(nèi)容工作中取得了一定的成績(jī)，但必不可少的仍然存在一些問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段初中學(xué)校管理中存在的問(wèn)題

1.重視升學(xué)率輕視學(xué)生全面發(fā)展

受應(yīng)試教育的影響，考試成績(jī)似乎成了評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)尺，因此在初中學(xué)校中，學(xué)生承受的學(xué)業(yè)壓力非常大，學(xué)生的個(gè)性受到壓制、興趣愛好被強(qiáng)行抹滅，久而久之他們的健康人格發(fā)展就會(huì)受到威脅。[1]

2.學(xué)校管理缺乏人文關(guān)懷

部分初中學(xué)校為了追求升學(xué)率，對(duì)教師的工作任務(wù)和工作實(shí)效提出硬性的指標(biāo)，使教師承擔(dān)過(guò)重的工作壓力，工作自由受到限制，這在一定程度上阻礙了教師綜合素質(zhì)的提高。[2]

二、優(yōu)化初中學(xué)校管理內(nèi)容的相關(guān)策略

1.在學(xué)校管理中實(shí)施民主管理

在初中學(xué)校管理工作中，以校長(zhǎng)為主要領(lǐng)導(dǎo)者，其他學(xué)校教職工和學(xué)生都應(yīng)該是學(xué)校管理的參與者。一個(gè)學(xué)校的管理不應(yīng)該是獨(dú)斷的，而是要積極采納大環(huán)境中的所有人員的意見，在此基礎(chǔ)之上形成更優(yōu)化的管理措施。[3]

首先，管理者要形成一個(gè)科學(xué)的辦學(xué)理念，明確學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)是高質(zhì)量發(fā)展，并試著將這種理念付諸行動(dòng)。教師是與學(xué)生接觸最多的人，也是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力支撐，因此必須要尊重他們的民主參與權(quán)。

其次，充分了解教師和其他工作人員的內(nèi)心想法和教學(xué)風(fēng)格等的基本情況，在教師有困難時(shí)幫助解決、在教師制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容時(shí)給予適時(shí)的指導(dǎo)，從而促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。針對(duì)不同性格特點(diǎn)的教師，校長(zhǎng)應(yīng)為他們充分提供展現(xiàn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓教師自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，發(fā)現(xiàn)別人的可取之處，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。

最后，在決定學(xué)校管理相關(guān)事宜時(shí)，要多方采納意見。教師是學(xué)校事物的參與者，同時(shí)也是受益者，因此教師的意見是非常具有參考性的，校長(zhǎng)和其他管理人員要積極敦促教師參與到民主協(xié)作管理工作中，調(diào)動(dòng)他們的積極性來(lái)闡述自己的真實(shí)想法，在促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展;同時(shí)，管理人員要實(shí)現(xiàn)管理重心下移，把民主管理權(quán)進(jìn)行下放，讓基層老師能夠加入學(xué)校的管理工作，縮小基層老師與管理層領(lǐng)導(dǎo)的距離，避免決策的武斷性。

2.注重人文教育，創(chuàng)設(shè)良好校園文化環(huán)境

一個(gè)學(xué)校的精神文明建設(shè)是學(xué)校管理的重要組成部分，初中學(xué)校想要形成良好的校風(fēng)，必須堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念。現(xiàn)代學(xué)生觀提出，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的完整的人。受應(yīng)試教育的影響，有部分初中學(xué)校存在一味追求升學(xué)率而忽視學(xué)生的全面發(fā)展的現(xiàn)象，但是初中生思想意識(shí)是自由的，他們有自己的想法和見解。因此，初中學(xué)校首先要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生群體之間的思想差異性決定了他們的想法都是不相同的。學(xué)生也是學(xué)校管理質(zhì)量的受益者，他們的意見是非常具有代表性的。其次，學(xué)校要建立起民主和諧的校園氛圍，引導(dǎo)教師與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，通過(guò)教師與學(xué)生的良好溝通來(lái)收集學(xué)生的有關(guān)意見，在實(shí)際的學(xué)校管理時(shí)進(jìn)行合理的采納。最后，所謂人文教育，就是不能一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，學(xué)生有自己的興趣愛好和特長(zhǎng)。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是張弛有度的，因此學(xué)校要定期組織學(xué)生藝術(shù)節(jié)、籃球?qū)官惢蛘呤侨の掇q論會(huì)等等，讓學(xué)生有展示自己的平臺(tái)。

3.學(xué)校方面要重視誠(chéng)信管理、教育公平

一直以來(lái)，教育公平都是社會(huì)各界都關(guān)注的話題。學(xué)校在管理時(shí)要做到教育機(jī)會(huì)公平，不以分?jǐn)?shù)定學(xué)生的好壞，更不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生成績(jī)比較差就剝奪他在課堂上受教育的權(quán)利;其次，學(xué)校管理要做到誠(chéng)信公開。誠(chéng)信是教育工作的基礎(chǔ)和前提。一方面，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲都要進(jìn)行明確公示，做到賞罰分明。近年來(lái)，部分學(xué)校發(fā)生的不純潔嘉獎(jiǎng)事件帶來(lái)的惡性影響，警醒著每一個(gè)初中院校要做到誠(chéng)信廉潔辦學(xué);另一方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，并通過(guò)建立誠(chéng)信考場(chǎng)，幫助學(xué)生有效約束自身。[4]

4.落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中生正處于生理和心理都飛速發(fā)展的階段，但是由于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠全面深刻、正確的三觀還沒(méi)有完全形成，因此很容易受到外界因素的影響，此時(shí)學(xué)校作為學(xué)生受教育時(shí)間最長(zhǎng)的地點(diǎn)，應(yīng)重視起學(xué)生思想素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)教師的思想政治修養(yǎng)。教師的影響作用是潛移默化的，而且與學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，因此教師的思想涵養(yǎng)影響著他們的教育理念，直接反映在學(xué)生的發(fā)展程度上;其次，利用多種教學(xué)模式積極引導(dǎo)學(xué)生的思想素質(zhì)發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體資源逐漸進(jìn)入課堂，這就意味著思想素質(zhì)教育可以跳脫出傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，把教育的模式變得豐富多彩起來(lái)。

5.重視開放自由、個(gè)性化的管理模式

初中生是思想自由、個(gè)性自由的人，因此初中學(xué)校不能堅(jiān)守陳舊的管理模式，認(rèn)為高強(qiáng)度的硬性管理才能培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，而是應(yīng)緊跟現(xiàn)代教育理念的腳步，把學(xué)生管理彈性化，尊重他們的個(gè)性和表達(dá)欲望。其次，結(jié)合多方面的教育資源，不僅是學(xué)校資源，也要將家庭教育和社區(qū)教育資源有機(jī)結(jié)合在一起，充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教育理念傳達(dá)給家長(zhǎng)，或者可以成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期解答家長(zhǎng)有關(guān)教育的問(wèn)題，保障學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，良好的學(xué)校管理模式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校應(yīng)基于自身的實(shí)際情況進(jìn)行管理工作的創(chuàng)新化，進(jìn)行校園管理體系的優(yōu)化改革。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和真實(shí)想法制定管理計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]柴銳.初中學(xué)校管理的內(nèi)容與策略探討[J].中國(guó)校外教育，2019（11）：44+51.

[2]蔡俊清.初中學(xué)校管理的內(nèi)容與策略探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（25）：17-18.

[3]李德富.初中學(xué)校管理的內(nèi)容與策略探討[J].都市家教，2017：81.

[4]喬成梁.初中學(xué)校管理模式優(yōu)化策略探討[J].課程教育研究，2015（25）：174-175.