中學(xué)生心理健康教育在德育教育中的滲透措施

張文瑛

摘 ?要：在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，人們對(duì)于心理健康也是越來(lái)越重視，并且隨著國(guó)家新教育模式的發(fā)展相關(guān)改革，同樣要求老師在德育教學(xué)中融入心理健康教育，在學(xué)校學(xué)習(xí)中開展學(xué)生心理教育。讓學(xué)生在他們的印象中能夠?qū)π睦斫】嫡_的認(rèn)識(shí)和了解，初中學(xué)生已經(jīng)具備有事物基本辨別能力，所以在學(xué)生初中階段課程中融入心理教育是非常有必要性。可以增加學(xué)生心理健康認(rèn)識(shí)，初中生是作為未來(lái)的希望，加強(qiáng)他們的心理健康的教育，是十分的有必要性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;心理健康;德育教育

在我國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)中，目前所走的發(fā)展路線為社會(huì)主義階段，全國(guó)上下都在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)而在不同的崗位努力的奮斗著，雖然工作的崗位有所不同，但是所去努力奮斗的每一個(gè)人都在是為中華民族能夠有更好的發(fā)展而努力，青少年作為未來(lái)的棟梁，更是有義務(wù)的需要去了解現(xiàn)在社會(huì)的基本發(fā)展方向，和社會(huì)主義所走的路線。對(duì)于還在初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，在他們所學(xué)習(xí)的課程中德育這門學(xué)科是對(duì)學(xué)生的品質(zhì)方面進(jìn)行教育的，所以很有必要在思想品德的教學(xué)模式中加入心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容，從而可以更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義發(fā)展的目標(biāo)，對(duì)于促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，每個(gè)人都是有義務(wù)去參與的，因?yàn)閲?guó)家的發(fā)展是關(guān)系到每個(gè)人的，國(guó)家的榮辱更是與每個(gè)人都息息相關(guān)。

1 當(dāng)代德育教育理念

作為初中階段學(xué)生，是從小學(xué)階段新發(fā)展過(guò)來(lái)的，所以教師和學(xué)校在對(duì)學(xué)生的心理教育方面需要特別注意到，首先能夠讓學(xué)生明白作為一名當(dāng)代的新青年，最基本所必須要具備的思想品質(zhì)便是愛國(guó)，學(xué)校和老師要教育學(xué)生有樹立正確的價(jià)值觀，并且當(dāng)今社會(huì)所發(fā)展的社會(huì)核心價(jià)值觀更是需要有基本的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在接受教育后，可以明白教育其中包含的意義，能夠做到知法守法的行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的當(dāng)代好青年，是所必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)，不僅要讓學(xué)生有這樣的意識(shí)，而且需要在生活中的實(shí)際行動(dòng)中去做到。

學(xué)生對(duì)道德教育有了初步的認(rèn)識(shí)和了解后，老師還需要對(duì)學(xué)生的這種道德觀念進(jìn)行加強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于道德觀念的實(shí)行，告訴同學(xué)們不可在明知違法的情況下還去做一些不恰當(dāng)?shù)氖虑?，這都是有違法道德觀念的行為，要去做一個(gè)遵法守法的學(xué)生。學(xué)校和老師也可以開展有關(guān)道德教育觀念活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加這種活動(dòng)，可以促進(jìn)他們對(duì)道德觀念更深的認(rèn)識(shí)。也可以讓學(xué)生之間相互交流對(duì)道德觀念了解，這些都是很好加強(qiáng)學(xué)生道德觀念的教學(xué)措施。

2 采用合適的方式將心理健康教育融入德育教學(xué)中

中學(xué)教師在德育教育實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中要采用有效的教育措施地對(duì)中學(xué)生心理健康教育進(jìn)行滲透，有效幫助學(xué)生平復(fù)逆反心理，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。中學(xué)教師在開展學(xué)生的心理健康教育的過(guò)程中，首先要建立一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍和良好的師生環(huán)境，使學(xué)生能夠充分信任老師，促進(jìn)師生之間的交流，教師也能夠及時(shí)掌握學(xué)生的心理發(fā)展情況，從而使學(xué)生能夠聽取教師的建議，教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行言行的規(guī)范。使學(xué)生能夠愿意說(shuō)出自己的心理想法，一些對(duì)表達(dá)并不擅長(zhǎng)的同學(xué)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)出自己的心理壓力，鍛煉了他們的表達(dá)能力。老師需要?jiǎng)?chuàng)新心理教學(xué)干預(yù)方案，可以設(shè)計(jì)出虛擬的小組對(duì)話，每個(gè)學(xué)生采用分組的形式來(lái)說(shuō)出自己內(nèi)心的困擾，不過(guò)每個(gè)人的個(gè)人信息都是保密的，大家相互討論解決問(wèn)題的方法，中學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也可以提高自身的心理健康狀態(tài)。學(xué)校方面也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想教育問(wèn)題引起重視，對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行心理干預(yù)。樂(lè)觀精神能夠幫助學(xué)生在面對(duì)困境以及難題的情況下依然能夠保證平穩(wěn)的心態(tài)，并且能夠用樂(lè)觀的眼光去看待事情的發(fā)生，并且以積極的心態(tài)去行動(dòng)中學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵期，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)情趣不穩(wěn)定的現(xiàn)象。這些問(wèn)題因素都是可以影響到學(xué)校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，并且在以后的成長(zhǎng)和工作中更是會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校應(yīng)積極開展對(duì)學(xué)校老師在心理方面的對(duì)中學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，提高心理工作者在心理教育方面了解，必須對(duì)中學(xué)生的心理教育引起重視，幫助學(xué)生走向正確的人生道路，而不是只說(shuō)空架子，沒有去得到實(shí)踐性的發(fā)展。心理教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要老師站在中學(xué)生的心理角度來(lái)思考，對(duì)心理教學(xué)方式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。促進(jìn)中學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，并且對(duì)能夠這些心理教學(xué)內(nèi)容感興趣，才是心理干預(yù)目標(biāo)需要達(dá)到的目的，也是有利于中學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展來(lái)進(jìn)行教育。應(yīng)該根據(jù)心理教育內(nèi)容來(lái)進(jìn)行合理的心理干預(yù)，結(jié)合學(xué)生真實(shí)的心理壓力問(wèn)題的特點(diǎn)，根據(jù)心理教學(xué)理念對(duì)心理干預(yù)內(nèi)容開展教學(xué)。

3結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生心理方面的關(guān)注，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)采取科學(xué)合理的心理干預(yù)方案，使學(xué)生可以在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)的帶來(lái)的便利，更加容易使學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心，同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)作出相關(guān)的心理干預(yù)，學(xué)生的心理狀態(tài)在現(xiàn)代教育中得到了越來(lái)越高關(guān)注，無(wú)論采用哪種形式都是為了幫助學(xué)生能夠克服本身心理壓力，健康的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。