高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的分析能力

杜征兵

【摘要】 ?隨著我國教育事業(yè)的深入改革，政治課程在高中教學(xué)中占領(lǐng)著重要作用，構(gòu)建高效的政治課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而在這其中，社會現(xiàn)象的引入，可以提升學(xué)生對政治課程的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生牢固掌握學(xué)習(xí)政治的有效方法，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。本文主要對高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的分析能力進行深入探究。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 課堂教學(xué) 社會現(xiàn)象 分析能力

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-122-01

社會現(xiàn)象是高中政治教材的延伸。在新課標背景下，社會形象逐漸成為高中政治教學(xué)中的熱門話題。教育部門提出了將高中政治課程與社會現(xiàn)象互相補充的工作方針，體現(xiàn)了高考改革的創(chuàng)新精神，可以使學(xué)生盡快吸收政治知識，拓展學(xué)生的知識面，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開展高中社會現(xiàn)象演講式課堂，使學(xué)生牢固掌握政治知識

伴隨著我國社會體系的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多學(xué)生難以理解的社會現(xiàn)象，高中生在面對社會現(xiàn)實時會出現(xiàn)很多困惑，需要教師通過有效的教學(xué)形式，幫助學(xué)生分析社會問題，明辨是非。教師可以將社會現(xiàn)象應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，有效開展演講式政治課堂，煅煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與表達能力，使學(xué)生在演講中釋放自身熱情，激發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)愛之情，并合理分析社會現(xiàn)象，樹立正確的人生價值觀，使學(xué)生運用正直的眼光去看待事物，并作出準確的判斷。例如，在面對“好心扶起跌倒的老人為什么反而被訛上了？那還能做好人好事嗎？”以及新聞所報道的“為了領(lǐng)取貧困補助，一些農(nóng)村土豪卻申報低保……”等事件，針對這一類的社會現(xiàn)實時，教師可以依據(jù)所出現(xiàn)的社會事件，使學(xué)生以小組的形式對該事件進行共同思考，探討，“考量是什么原因?qū)е律鐣赖滤匠霈F(xiàn)嚴重的道德滑坡現(xiàn)象？”、“又是什么原因?qū)е氯藗兒ε路銎鸬沟睦先?，從而產(chǎn)生消極、冷漠的態(tài)度？”以及“針對我國現(xiàn)有的社會現(xiàn)象，對于公眾道德的建設(shè)反向，該如何進行改進？”，學(xué)生在探討完這一系列的社會事件之后，每個小組派出一位代表，進行相應(yīng)的社會現(xiàn)象演講，使學(xué)生社會事件有更加深入的了解。通過開展高中社會現(xiàn)象演講式課堂，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到政治知識，也加強了對社會現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生的從之前的被動學(xué)習(xí)，愿意主動投入到政治課堂中。教師將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣F(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生牢固掌握課程知識。

二、轉(zhuǎn)變高中社會現(xiàn)象政治教學(xué)觀念，提升學(xué)生的社會現(xiàn)象分析能力

隨著新時代的來臨，高中政治教學(xué)理念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被替代，充分突出了學(xué)生的主體地位。與此同時，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生的課堂形象。在高中政治將教學(xué)中，學(xué)生不僅是接受知識的載體，更是傳遞知識的對象，是政治課堂的主導(dǎo)者。新課標明確指出，教師應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在日常的生活中關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題、分析問題以及處理問題的能力。在高中政治課堂中，教師可以為學(xué)生搭建已知知識與未知知識的橋梁，使學(xué)生根據(jù)橋梁展開學(xué)習(xí)，對所學(xué)習(xí)的新知識有更加深入的了解。社會現(xiàn)象在政治教學(xué)中就可以體現(xiàn)出這樣的作用。例如，在教學(xué)“多變的價格”這一課程內(nèi)容時，教師想要使學(xué)生了解影響價格的因素，教師可以根據(jù)在年底新鮮蔬菜會出現(xiàn)價格上漲的問題，使學(xué)生進行分析探究，學(xué)生以互評的方式對該問題的全面性進行分析探討，通過突出學(xué)生的主體地位，有利于增強學(xué)生對社會現(xiàn)象的興趣，很大程度降低政治知識的難度，使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)政治知識，對知識重點與難點進行思考，總結(jié)。

三、合理選擇高中社會現(xiàn)象政治教學(xué)時機，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維

在高中政治教學(xué)中對于社會現(xiàn)象的教學(xué)時間，可以進行合理的分布，課堂前的5分鐘，課堂中的10分鐘以及臨下課的5分鐘，并將一個與課程內(nèi)容相關(guān)的社會現(xiàn)象穿插在課堂教學(xué)中，但在應(yīng)用社會現(xiàn)象時，課堂中最合適的時間段并沒有統(tǒng)一的標準，需要根據(jù)課堂中的實際情況進行判斷。在課堂前的5分鐘以及臨下課的5分鐘應(yīng)用社會現(xiàn)象獲得過各高校的認同，是非常重要的時間段，因為課堂前的5分鐘學(xué)生還沒有完全消化上堂課的知識點，也沒有全部轉(zhuǎn)移注意力與思想，所以在這段時間中應(yīng)用社會現(xiàn)象，可以有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對政治知識的求知欲，對知識內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在保障教學(xué)質(zhì)量的同時，提升教學(xué)效率。在臨下課的5分鐘，教師可以借助相應(yīng)的社會現(xiàn)象整合課程內(nèi)容。通過合理選擇高中社會現(xiàn)象政治教學(xué)時機，不僅可以使學(xué)生進一步了解社會現(xiàn)象，更能加深學(xué)生對政治知識的理解與記憶，調(diào)動課堂政治氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，使學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)政治知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，是對高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的分析能力進行深入探究。在高中政治教學(xué)中，教師可以通過開展高中社會現(xiàn)象演講式課堂，合理選擇高中社會現(xiàn)象政治教學(xué)時機，轉(zhuǎn)變高中社會現(xiàn)象政治教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，提升學(xué)生的社會現(xiàn)象分析能力，牢固掌握政治知識，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，為高中政治教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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