基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略研究

田靜

【摘要】 ?新課改重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求在學(xué)科中將核心素養(yǎng)進(jìn)行滲透，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)未來具有實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的人才。筆者探究了在核心素養(yǎng)的要求下進(jìn)行高中思想政治教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 高中思想政治 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-093-01

社會(huì)的進(jìn)步需要與之相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，原有的課堂教學(xué)形式單一，不能滿足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求和高中生的健康發(fā)展需要，因此需要不斷革新。高中思想政治課以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并使學(xué)生在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)會(huì)理性判斷，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念。核心素養(yǎng)需要與政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行課程教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、以教材中的關(guān)鍵問題為核心進(jìn)行教學(xué)

高中思想政治分為必修和選修兩個(gè)部分，涉及到經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活以及生活與哲學(xué)，里面包含了科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、國家和國際組織、科學(xué)思維、法律常識(shí)以及道德倫理常識(shí)等很多知識(shí)。從內(nèi)容來看都是為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，讓學(xué)生對(duì)國家政治形成思想上的認(rèn)同感，并且運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、法律常識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題，這些都是學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)涉及到的主要問題。由于高中思想政治涉及到的知識(shí)范圍較廣，因此，高中政治教師要以教材中的關(guān)鍵問題為核心，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際吸收情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，才能抓住問題的主要矛盾和矛盾中的主要方面，將思想政治學(xué)科與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有針對(duì)性的進(jìn)行結(jié)合。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活挖掘政治教材中與之相對(duì)應(yīng)的政治理念。

二、突出思想品德教育

高中政治學(xué)科是建立在初中思想品德課基礎(chǔ)上的，新課標(biāo)要求高中政治要以初中思品課為基礎(chǔ)進(jìn)行有效銜接，德育依然是教學(xué)的重點(diǎn)，需要高中教師引起重視。雖然高中政治學(xué)科涉及到較多的理論知識(shí)等專業(yè)知識(shí)，但高中教師依然要認(rèn)識(shí)到德育是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。教師要重點(diǎn)挖掘教材中與德育相關(guān)的內(nèi)容，采取多媒體教學(xué)、小組合作探究等先進(jìn)的教學(xué)方式。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《企業(yè)與勞動(dòng)者》一課，教師可以讓學(xué)生觀看“長春長生公司狂犬疫苗造假事件”的新聞視頻，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，高中生的思維比較活躍，教師要給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生通過對(duì)問題的探討真正理解企業(yè)在發(fā)展和追求經(jīng)濟(jì)效益的前提一定要遵守商業(yè)道德和社會(huì)公德，誠實(shí)守信，守法經(jīng)營，承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)高中生都要樹立誠實(shí)守信的價(jià)值觀，成為品德高尚的人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

高中思想政治體系中涉及到幫助學(xué)生建立正確的人生觀價(jià)值觀的內(nèi)容，尤其是在課本《生活與哲學(xué)》中更加突出，非常具有代表性和實(shí)用性。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展變化的規(guī)律，才能幫助學(xué)生建立客觀、辯證的認(rèn)知習(xí)慣，使學(xué)生更加理性的思考，避免盲目和偏見等錯(cuò)誤的價(jià)值觀對(duì)人生的誤導(dǎo)。教師比較常用的課堂教學(xué)形式就是組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽。辯論賽的教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，建立學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣;通過正反雙方的觀點(diǎn)讓學(xué)生正確看待事物，培養(yǎng)學(xué)生基本的思辨意識(shí)和思辨能力。比如在講到“用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題”“矛盾的主次方面”時(shí)，將學(xué)生分成正反兩方，以“網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊”進(jìn)行正反辯論，這不僅可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的理解，通過正反雙方的觀點(diǎn)讓學(xué)生正確看待事物，而且還能夠?qū)⒄_的價(jià)值觀滲透給學(xué)生。需要注意的是教師在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的時(shí)候要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選擇具有代表性和教育意義的主題才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。例如“全才和專才那個(gè)更適應(yīng)社會(huì)”“成功依靠實(shí)力還是機(jī)遇”“挫折是否有利于成長”都是值得組織的經(jīng)典辯論題目。

四、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

高中思想政治的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備解決問題的能力，而探究能力可以幫助學(xué)生利用多種渠道解決實(shí)際生活中遇到的困惑。政治教師可以采用小組合作探究的教學(xué)形式，也可以就某一個(gè)具有代表性的問題讓學(xué)生課下搜集檢索相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。兩種方法有各自的優(yōu)點(diǎn)。小組合作探究可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，自主探究可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，二者都是幫助學(xué)生建立核心素養(yǎng)的重要教學(xué)方法。例如，《文化生活》中涉及到的傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚(yáng)問題，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，最終綜合所有學(xué)生的意見找到比書本上更有見地的方法，讓學(xué)生在合作中體會(huì)到集體智慧帶來的成就感。

例如：2018年9月19日，順德被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為“世界美食之都”，全球僅有7座城市獲此殊榮，中國就占了3個(gè)，除了成都，澳門，另一個(gè)就是順德。從這個(gè)話題展開，可以讓學(xué)生充分去探究，“順德評(píng)什么獲此殊榮？”“順德美食的發(fā)展歷程怎樣”“美食文化的發(fā)展與變遷”等等，都可以讓學(xué)生去思考、感悟，推究過程大有收獲。既理解了學(xué)科知識(shí)，又培養(yǎng)了愛家鄉(xiāng)的樸素情懷。

三、結(jié)束語

總之，在思想政治教育中突出對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的競爭，在正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的指導(dǎo)下工作和生活。高中生正處在思想觀念形成的重要階段，需要教師結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)新多種教學(xué)方法，培養(yǎng)具備政治文化認(rèn)同感，且具有高尚道德、思辨能力和探究能力的社會(huì)人才，促進(jìn)思想政治學(xué)科的教學(xué)升級(jí)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]牛學(xué)文.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（政治教學(xué)），2016（Z1）：3-6.

[2]于留成.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（28）：52-53.

[3]邱斌.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2017，36（1）：26-32.