核心素養(yǎng)視野下物理課堂滲透傳統(tǒng)美育的研究

李文革

【摘? 要】隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)工作開展方式也發(fā)生了根本性的變化。在時(shí)代背景的需求下，教師更加注重于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。特別是在中學(xué)物理課堂教學(xué)中，教師通過科學(xué)的設(shè)計(jì)方法將物理教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)美育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)與引導(dǎo)，旨在通過該方法有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中學(xué)物理;課堂教學(xué);傳統(tǒng)美育;結(jié)合開展

一、借物理故事，立鴻鵠大志

為了借助物理課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美育觀念，樹立學(xué)生的正確人生觀與價(jià)值觀，教師可以對(duì)學(xué)生講述“歷史上偉大的物理學(xué)家是怎樣煉成的”。通過這樣的方法，可有效觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心深入的斗志，并且可以讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)物理的目的是在將來高效地應(yīng)用物理，通過物理來改變世界，創(chuàng)造世界，服務(wù)人類，建設(shè)國家。例如，教師可以給學(xué)生講“牛頓與力學(xué)”的故事：“牛頓是偉大的物理學(xué)家，他為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是在當(dāng)時(shí)很多人都認(rèn)為牛頓提出的物理概念是錯(cuò)誤的。但是牛頓并沒有因此放棄自己的研究，也沒有因?yàn)樗说脑g毀而變得消極。牛頓通過對(duì)力學(xué)的研究，以及行星軌道的相互作用分析，最終提出了行星運(yùn)動(dòng)的定律，并且在之后被胡克等人進(jìn)行了充分證實(shí)?！苯處熃o學(xué)生講這個(gè)故事的目的在于，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)與研究是一樣的，是一個(gè)漫長的過程，甚至是一個(gè)自己都無法理解的過程。

二、 借物理規(guī)律，創(chuàng)高尚品德

物理規(guī)律是一種客觀存在的自然現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)物理規(guī)律的研究要秉承著客觀的態(tài)度、公正的角度、公開的方式以及求真務(wù)實(shí)的離理念。教師可將之作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美育教學(xué)的內(nèi)容開展教學(xué)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生講解到相關(guān)物理規(guī)律的時(shí)候，可以告訴學(xué)生物理規(guī)律研究的原則與方法，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合“公平、公開、客觀”的層面展開分析，讓學(xué)生知道，無論人們?cè)趺囱芯课锢硪?guī)律，規(guī)律就在那里不會(huì)改變，而且不會(huì)因?yàn)槿说难芯砍霈F(xiàn)任何不同。所以，人類對(duì)物理的研究只是一個(gè)不斷證明的過程，而不是發(fā)明的過程。此時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到物理規(guī)律的永恒，同時(shí)會(huì)思考個(gè)人對(duì)于物理規(guī)律研究的方式與方法。

三、借物理成就，樹頑強(qiáng)意志

物理對(duì)世界的改變是非常明顯的。不論是從科學(xué)技術(shù)方面，還是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，甚至是軍事戰(zhàn)爭方面。物理在其中發(fā)揮出的作用可謂巨大。對(duì)此，教師可結(jié)合物理學(xué)的成就幫助學(xué)生樹立頑強(qiáng)的拼搏意志。例如，教師可以拿出課本中的一項(xiàng)物理成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如，“居里夫人與鐳”。通過對(duì)居里夫人成就的分析與講解。此時(shí)學(xué)生會(huì)深入了解到居里夫人為了提取鐳所遭受的痛苦與折磨是常人難以忍受的，而且會(huì)伴隨著她的一生，不斷折磨她，毀滅她。但是，在科學(xué)的面前，居里夫人義無反顧地選擇了獻(xiàn)身，而且事后拒不申請(qǐng)專利，旨在用個(gè)人的研究成果來服務(wù)于整個(gè)世界。通過講解學(xué)生會(huì)明白，只有人格高尚的人才能體現(xiàn)出這一行為。

四、結(jié)語

總之，教師在結(jié)合傳統(tǒng)美育對(duì)學(xué)生開展物理課堂教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)新教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深度的理解與把握，并且需要教師將教學(xué)的重點(diǎn)與教學(xué)的方法向“建立學(xué)生德育素養(yǎng)”的方面靠攏。通過這樣的方法，可有效促進(jìn)提高課堂教學(xué)的效率。

注：本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)過程中有效滲透傳統(tǒng)美育的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3890）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]白玉，張紅洋.基于變易理論的高中物理課堂學(xué)習(xí)研究——以“物質(zhì)是由大量分子組成的”教學(xué)為例[J].物理教學(xué)，2019（8）.

（責(zé)任編輯? 林 娟）