信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

呂燕燕

摘 要：在當(dāng)今僅僅運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足老師、學(xué)生及社會的需求。教師的教育理念和手段也應(yīng)該隨著社會的發(fā)展進步而不斷改變，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分融入小學(xué)英語教學(xué)中勢在必行。以此不斷提高和改善教學(xué)效果，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時刻緊跟時代步伐，不斷提高和完善教學(xué)水平和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅可以讓課堂氛圍更活躍、更輕松，同時，還能夠?qū)⑸鷿y懂的教材內(nèi)容以具體、形象、易懂的形式展現(xiàn)出來，讓課堂教學(xué)更具趣味性、人文性、有效性以及靈活性，進而，可以實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。讓他們在學(xué)習(xí)中感受到英語學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，讓小學(xué)英語真正的實現(xiàn)個性化教學(xué)，全面提高課堂的整體教學(xué)效果。

1 運用信息技術(shù)提高閱讀興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，由于處于小學(xué)階段的學(xué)生知識水平與理解能力較低，所以對于閱讀教學(xué)來說，存在非常大的教學(xué)難度，并且閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，對英語教學(xué)的整體性成效有很大的影響。同時學(xué)生閱讀興趣低迷的狀態(tài)，對于閱讀教學(xué)也有很大的影響。引起學(xué)生閱讀興趣低迷的原因不光是自身閱讀能力較低，也不排除閱讀材料不夠生動有趣的原因。小學(xué)生往往對動畫與圖片比較感興趣，而密密麻麻的單詞閱讀對學(xué)生沒有任何吸引力。所以改善學(xué)生閱讀興趣低迷的狀態(tài)，是實現(xiàn)閱讀教學(xué)取得良好成效的必由之路。就目前的形勢而言，在閱讀教學(xué)中合理運用信息技術(shù)就是一個行之有效的辦法。由于信息技術(shù)強大的搜索功能與放映功能，教師可以對文字閱讀材料進行改良，在枯燥的文字加入一些與文章實際有關(guān)的flash動畫，并輔助一些配樂，幫助提升學(xué)生的閱讀興趣。比如在傳授日常交際的文章時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的資源，借助信息技術(shù)在課堂上精彩地呈現(xiàn)出來，使原本的課堂變得豐富多彩，學(xué)生能夠有濃烈的興趣參與到閱讀中?？菰锏奈淖謩悠饋砹耍瑢W(xué)生的興趣自然也就調(diào)動起來了。興趣調(diào)動起來之后，學(xué)生自然就積極主動地投入到閱讀中來。

2 運用信息技術(shù)突破教學(xué)難點

日常的教學(xué)中，教師費盡口舌用盡良方都很難將一些知識解釋到讓學(xué)生清楚地理解，主要的問題就是這些知識點都比較抽象，而講解的方法也只是將一種抽象的表達方式轉(zhuǎn)換成另外一種抽象的表達方式，不能夠幫助學(xué)生有形象的理解。而現(xiàn)在實現(xiàn)將信息技術(shù)與英語學(xué)科有機整合，通過信息系統(tǒng)強大的放映功能直接地把那些抽象的知識點擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀形象地“看見”這些知識點，這樣也就突破了教學(xué)難點。這樣的方式極大地迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，幫助教師解決以往教學(xué)難以解決的難題。就拿寫作教學(xué)來舉例吧，對于學(xué)生的最大的難題之一就是對人物的細致描寫，盡管教師費盡苦心，學(xué)生也無動于衷，而教師現(xiàn)在可以利用信息技術(shù)將那些優(yōu)秀的例文進行展示，并一步步地講解，把寫作的亮點一個個剖析在學(xué)生面前，并進行相對應(yīng)的寫作練習(xí)加深理解。這樣的方式也就有效地突破了教學(xué)難點。學(xué)生直觀地看見了這些文章的閃光點，以便于在之后的寫作中能夠運用自己的智慧直接將這些技巧表達出來，使得學(xué)生的英語寫作水平有一個較大的提升。

3 運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材、英語資源庫以及一些英語教學(xué)網(wǎng)站去自由地獲取自己所需要的英語知識和信息，這些資源不僅開拓了學(xué)生的視野，還增長了學(xué)生個人的英語信息容量，更有效地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)中，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，我們可以充分利用多媒體中的圖片、文字、聲音為一體的教學(xué)方式，對學(xué)生進行視、聽、說多方面的訓(xùn)練，更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和觀察能力，有助于學(xué)生對所學(xué)英語知識的理解。如在教“How many？”這一課時，我首先播放課文數(shù)小兔子的動畫視頻，讓學(xué)生邊看動畫，邊聽課文錄音，邊跟讀數(shù)數(shù)，通過視、聽、讀，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還加深了對所學(xué)單詞one，two，three，four，five，six，seven，eight等基數(shù)詞的記憶，達到了好的教學(xué)效果。由此可見，把現(xiàn)代信息技術(shù)用于英語課堂，充分利用多媒體的直觀形象教學(xué)，有效傳遞了大量信息，綜合訓(xùn)練了各項語言技能，從而優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

4 運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，不僅做到高密度、大容量信息知識的傳授，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中教師要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)學(xué)習(xí)信息，然后在課堂上進行信息交流，并鼓勵全班學(xué)生都參與到信息交流的學(xué)習(xí)活動中。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大提高了教學(xué)效率，并且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在教有關(guān)顏色的單詞red，yellow，blue，green，black，white，orange時，我在課前準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，形象逼真的實物吸引了學(xué)生的注意力，加深了他們對單詞的印象。由此，以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段對英語教學(xué)起到了很好的輔助作用，在一定程度上提高了英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的英語水平得到了很大提高，有效提高了課堂教學(xué)效率。

5 運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

英語教學(xué)的重點就是要突出語言的實踐性和交流性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。多媒體教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生在課堂上增加了交流的機會。利用多媒體圖像、聲音、動畫和有關(guān)模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生進行操練，培養(yǎng)了他們運用英語進行交流的能力。如，在教學(xué)Happy birthday這一課時，我首先通過多媒體展示生日蛋糕，學(xué)習(xí)單詞“cake”，然后利用多媒體展示出多種禮物，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)單詞“present”，此時學(xué)生不需要教師的講解就明白了所學(xué)單詞的意義。接下來讓學(xué)生進行小組對話表演，然后多媒體播放歌曲Happy birthday，師生跟著邊唱邊跳，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂實踐活動中。學(xué)生在歡快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，英語學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

結(jié)語

通過現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴，主動自學(xué)英語，突破課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展語境化教學(xué)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)過程進行有效監(jiān)督與控制。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以變被動灌輸者為主動參與者，完善教與學(xué)的雙邊關(guān)系。

參考文獻

[1]李金鶴?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2016（2X）∶33-35.

[2]黃慧。例談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（28）∶68.