基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究

李國強(qiáng)

【摘要】 ?“以生為本”是以學(xué)生的成長和個(gè)人發(fā)展作為學(xué)校教學(xué)與管理的宗旨，在教學(xué)管理工作中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使教學(xué)工作可以有效地幫助學(xué)生獲得成長。德育工作是高中教育的重點(diǎn)，在“以生為本”的指導(dǎo)下開展德育工作可以促進(jìn)德育教育更加科學(xué)、有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。文章分析了德育工作中存在的問題，并且從“以生為本”的角度探討了高中德育工作有效開展的策略。

【關(guān)鍵詞】 ?以生為本 高中德育工作 策略

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-026-01

高中階段是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的思想道德素養(yǎng)關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，因此德育工作在高中教育和管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用。德育管理工作是綜合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、道德品質(zhì)培養(yǎng)、人生觀和價(jià)值觀的工作，要想使德育工作科學(xué)、有效的開展需要將“以生為本”作為教育活動(dòng)開展的宗旨，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序開展和未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。“以生為本”以學(xué)生的成長和個(gè)人發(fā)展作為學(xué)校教學(xué)與管理的宗旨，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、個(gè)性與創(chuàng)造性。由于高中生的身體心理處于快速發(fā)展階段，人生觀和價(jià)值觀尚在形成中，因此在行為和情緒上具有不穩(wěn)定性，辨別能力有限，容易受到錯(cuò)誤價(jià)值觀和社會(huì)不良現(xiàn)象的誤導(dǎo)，因此需要教師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)和道德品質(zhì)。

一、高中德育工作存在的問題

（一）教師的德育教育方法需要完善

德育教育涉及到高中生學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面，需要教師能行之有效的幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀以及良好的道德素養(yǎng)，但是，高中教師在教學(xué)和管理的過程中由于缺乏正確的德育教育方法，在教育過程中缺少對學(xué)生身心發(fā)展的了解，德育只是停留在說教層面，很難將正確的思想觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心，無法真正使學(xué)生信服，導(dǎo)致德育工作不能有效的實(shí)施。高中生的思想尚在形成中，具有不穩(wěn)定性，而且每個(gè)學(xué)生的家庭背景不同，教師需要充分了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和心理狀態(tài)，尊重學(xué)生的個(gè)性，具體問題具體分析才能科學(xué)有效的開展德育教育。

（二）德育工作方法單一

從德育工作的具體實(shí)施情況來看，教師的教育方法大多停留在單一的說教層面，沒有相應(yīng)的德育實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深入體驗(yàn)，缺乏對學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展的尊重，死板的教育方式很難使正確的思想觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心，造成學(xué)生參與積極性不高，高中德育工作無法有效的落地。再加上德育工作的內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，阻礙了德育工作在高中的順利開展。

（三）家長對德育教育不夠重視

受到應(yīng)試教育的影響，家長的精力和關(guān)注點(diǎn)放在了提升高中生的成績方面，忽略了與孩子進(jìn)行心與心的溝通，對學(xué)生的思想品德的教育和正確價(jià)值觀的樹立不夠重視。教師與家長溝通往往得不到學(xué)生家庭方面的配合與支持，造成了德育工作開展受阻。學(xué)生背負(fù)太多來自家長的期待，導(dǎo)致心理壓力過大，容易自我放棄或者在互聯(lián)網(wǎng)上找尋安慰，嚴(yán)重者還會(huì)形成不良嗜好，學(xué)生的思想很容易被誤導(dǎo)，引起一系列不良的連鎖反應(yīng)，德育工作面臨著多重挑戰(zhàn)。

二、“以生為本”視角下高中德育工作實(shí)施策略

（一）提升教師的德育工作能力

教師要充分了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，善于與學(xué)生交朋友，并且與學(xué)生深入溝通，才能了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法。每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活經(jīng)歷以及家庭背景都不同，因此，教師在德育工作中要具體問題具體分析，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和正確引導(dǎo)，還要講究教育的藝術(shù)性和科學(xué)性。教師要積極創(chuàng)新，將德育滲透到學(xué)科教育中。例如，在語文課上將關(guān)于父親母親的文章時(shí)，可以滲透感恩教育;在政治課上可以針對文化生活中的某一現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行討論，給學(xué)生自由表達(dá)個(gè)人想法的空間，教師從中發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行恰如其分的引導(dǎo)。教師也可以定期開展班級交流活動(dòng)，營造和諧溫暖、平等開放的班級氛圍，讓學(xué)生感受到集體的溫暖和來自教師的鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓德育工作深入到學(xué)生的內(nèi)心，才能夠提升其有效性。

（二）開展豐富的德育實(shí)踐活動(dòng)

多種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)可以有效提升學(xué)生的參與積極性。學(xué)校和教師要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，通過不同活動(dòng)詮釋德育教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在參與中明白道理。例如，在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，學(xué)?？梢蚤_展以“感恩”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生寫一封感謝信，或者做一些力所能及的家務(wù)，在實(shí)踐中體會(huì)父母和老師的辛勞，知恩感恩。學(xué)校還可以舉辦文藝演出、朗誦比賽、慈善募捐、慰問養(yǎng)老院和孤兒院等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中建立高尚的思想品德，使身心得到健康的發(fā)展。

（三）促進(jìn)家校共育

家庭教育對學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)，德育工作要借助于家長的力量，開展家校共育。首先，學(xué)?？梢蚤_辦有關(guān)德育工作的家長會(huì)，提升家長對學(xué)生道德教育的關(guān)注度，分享給家長正確的溝通方法和家庭教育理念。教師要與家長及時(shí)溝通學(xué)生的心理狀態(tài)和日常表現(xiàn)，以便可以及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。通過家庭和學(xué)校的配合，德育工作才能順利推進(jìn)，為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中德育工作對于學(xué)生終身的發(fā)展起著重要的作用，教師要提高對德育教育的認(rèn)識，具體問題具體分析，采取科學(xué)的教育方法，堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，積極創(chuàng)新德育工作的實(shí)踐活動(dòng)，將德育理念和價(jià)值觀滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。此外，學(xué)校要大力開展家校共育活動(dòng)，教師要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生形成良好的思想品德和正確的價(jià)值觀。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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