影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用解析

曾寶齊

【摘要】 ?隨著新課改在高中語文學(xué)科的滲透，教師越來越重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。科技的進步使多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛的運用，成為優(yōu)質(zhì)的輔助工具，在語文教學(xué)中利用多媒體播放有關(guān)的影視資源可以對教學(xué)起到錦上添花的作用。筆者探究了影視資源在語文教學(xué)中的優(yōu)勢作用，介紹了如何在實際教學(xué)中進行應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 ?影視資源 高中語文教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-006-01

影視資源需要在獨特的審美視角下將文字信息、藝術(shù)手法和聲音畫面進行有機結(jié)合與觀者形成情感鏈接并且直達內(nèi)心，對人產(chǎn)生不同的影響。優(yōu)秀的影視作品不僅可以輔助學(xué)生深入理解教材中的內(nèi)容，還可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，震撼學(xué)生的心靈，對語文學(xué)科的教學(xué)具有積極的作用。

一、影視資源在語文教學(xué)中的優(yōu)勢作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生的閱歷和知識儲備有限，在語文學(xué)習(xí)的過程中很容易遇到困難，從而對語文學(xué)習(xí)失去探究興趣。教師可以在教學(xué)中運用影視資源可以將學(xué)生帶入真實的情景中，讓學(xué)生更加深刻直觀的感受到文章所描述的內(nèi)容，豐富學(xué)生的體驗，輔助學(xué)生對知識的理解，減輕學(xué)生心理上的壓力，使學(xué)生有興趣、有信心繼續(xù)探究知識。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

語文教學(xué)中文字性的內(nèi)容較多，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，注意力容易分散。通過有趣的教學(xué)形式不僅可以抓住學(xué)生的注意力，還可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。語文教師在教學(xué)過程中有時候需要對文章的背景知識進行介紹，或者對知識進行適當(dāng)?shù)难a充和拓展，影視資源是教學(xué)非常好的“調(diào)味劑”和“營養(yǎng)補充品”，在影視資源中包含著大量的信息，寓教于樂的幫助學(xué)生一邊觀看一邊學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造輕松有趣的課堂氛圍。

（三）深化教育意義

語文教學(xué)不僅需要提升學(xué)生對語言的綜合應(yīng)用能力，還需要對學(xué)生的思想品德進行教育和引導(dǎo)，達到“知情意合一”。由于學(xué)生缺少生活閱歷，再加上學(xué)生不同的家庭教育環(huán)境，學(xué)生對事物的感受能力和領(lǐng)悟能力有限。通過影視資源不僅可以加深學(xué)生對生活實踐的理解，還可以通過情感鏈接對學(xué)生產(chǎn)生深刻的教育作用，引發(fā)學(xué)生的情感以及價值觀共鳴，對學(xué)生一生的發(fā)展具有深遠的教育意義。

二、語文教學(xué)運用影視資源的教學(xué)方法

（一）導(dǎo)入影視資源，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

課堂導(dǎo)入能否吸引學(xué)生的注意力和探究興趣對于整節(jié)課來說意義重大，成功的課堂導(dǎo)入可以有效的吸引學(xué)生的探究興趣并且可以準確的切入主題，將學(xué)生帶入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師在課堂導(dǎo)入部分插入一段影視資源可以在較短的時間抓住學(xué)生的注意力，對接下來的教學(xué)有促進作用。以人教版高一《飛翔太空的航程》一課為例，教師可以在導(dǎo)入部分播放一段神舟五號飛船發(fā)射的視頻資料以及我國航天事業(yè)發(fā)展的央視紀錄片，讓學(xué)生更加直觀的感受這激動人心的時刻，并且更加全面的了解我國載人航天工程不斷發(fā)展進步的歷程，使學(xué)生對文章內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，并且起到知識的補充作用。在《林黛玉進賈府》一課，教師可以導(dǎo)入《紅樓夢》電視劇中的劇集片段，讓學(xué)生仔細觀察各個人物的外形和行為，通過演員惟妙惟肖的表演生動的展現(xiàn)文章中的細節(jié)內(nèi)容，有助于學(xué)生對文章描寫的情景形成深刻的印象，并且增加了課堂的趣味性。

（二）在教學(xué)中運用視頻資源補充教材內(nèi)容

語文教學(xué)中的內(nèi)容有的來自經(jīng)典著作的節(jié)選，內(nèi)容有限，學(xué)生很難感受故事的全貌。而視頻資源可以在有限的時間傳遞大量的信息，可以更加有效的豐富教學(xué)資源，使學(xué)生了解到故事發(fā)生的背景以及發(fā)展過程，開拓學(xué)生的視野。以人教版高二教材中莎士比亞的《哈姆雷特》為例，教師可以在文章結(jié)束之后讓學(xué)生觀看電影《哈姆雷特》，幫助學(xué)生梳理人物的成長背景和人物關(guān)系，使學(xué)生能夠看到哈姆雷特叔叔克勞狄斯謀害哈姆雷特的父親之后篡取了王位，并娶了國王的遺孀喬特魯?shù)?，哈姆雷特王子因此為父報仇的故事全貌，幫助學(xué)生進一步理解西方戲劇語言的表達方式。通過本課的學(xué)習(xí)，教師還可以鼓勵學(xué)生在課下閱讀或觀看莎士比亞的其他經(jīng)典作品，并且分享自己的觀后感，在豐富的知識儲備的同時提升學(xué)生的寫作能力，達到事半功倍的效果。

（三）通過視頻資源深化教育意義

視頻資源通過演員在實際生活情景中的演繹，可以深入詮釋某些精神，對學(xué)生有深刻的教育意義。語文教師只有在教學(xué)中提高學(xué)生的思想認知高度，才能幫助學(xué)生形成深入思考的習(xí)慣，在理解和表達能力上不斷提升。教師可以利用視頻資源的情感調(diào)動作用激發(fā)學(xué)生進行深入思考，使學(xué)生可以升華文章字面上的內(nèi)容，形成自己的認知。以人教版高二教材中魯迅的《祝福》為例，由于學(xué)生與魯迅生活在不同的年代，學(xué)生很難理解封建社會婦女的悲慘遭遇，教師可以讓學(xué)生欣賞《祥林嫂》這部電影，讓學(xué)生看到封建思想禮教背景下的世態(tài)炎涼，激發(fā)學(xué)生對受壓迫婦女的同情和對封建禮教的痛恨。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你生活在當(dāng)時的年代是否會加入新文化運動？如果你是作者想要如何改寫祥林嫂的故事？激發(fā)學(xué)生將自己代入到當(dāng)時的歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和主人翁意識，升華文章內(nèi)涵，使其更具有教育意義。

三、結(jié)束語

綜上所述，視頻資源具有直觀性、內(nèi)容豐富性、情感鏈接性的特點，教師利用視頻資源可以有效地調(diào)動學(xué)生的參探究興趣，拓展和補充教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入思考文章的內(nèi)涵，具有深遠的教育意義。高中語文教師需要繼續(xù)深入研究教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)歷選擇合適的視頻資源，并且注重對學(xué)生思維的啟發(fā)，使視頻資源的優(yōu)勢得到最大化利用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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