淺談體育教學(xué)過程中課堂紀律存在的問題與對策

韋家忠

摘要：影響體育教學(xué)有效性的因素是多方面的，課堂紀律的好壞左右著體育課教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了取得更好的教學(xué)效果，必須要有較好的課堂紀律作為保證。體育課一般是在運動場上教學(xué)活動的，其教學(xué)過程是動態(tài)的，很容易受到外界因素的影響。本文主要通過分析引起體育課堂紀律的原因，針對性的制定策略管理好體育課堂紀律，希望能夠有效的為減少體育課堂的紀律問題提供一定的理論借鑒，使孩子們能夠?qū)W到更多的體育知識。

關(guān)鍵詞：課堂紀律;體育教學(xué);課堂管理;教學(xué)有效性

一、體育課堂紀律問題研究提出的背景及意義

體育教學(xué)活動一般是在運動場上進行的，其教學(xué)環(huán)境是開放的、教學(xué)過程是動態(tài)的，很容易受到外界因素的影響。為了取得更好的教學(xué)效果，必須要有較好的課堂紀律保證。課堂紀律的好與壞，也是衡量體育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的標(biāo)志之一。作為一名教師在教學(xué)管理中的主要任務(wù)是為了保證教學(xué)活動的正常開展，就必須要有控制課堂紀律的能力，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)活動的能力，才能順利的完成體育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的過程中，教師肯定會碰到課堂紀律方面的問題，并為之苦惱不已。由于一些學(xué)生的自制能力較差，注意力不集中的情況;還有一些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)打打鬧鬧，不服從指揮與安排的現(xiàn)象。在體育教學(xué)中班級人數(shù)過多，場地器材不足的問題，課堂組織欠嚴密。針對我們要分析原因，采取有針對性的方法和手段加強體育課堂紀律管理，合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，有效提高體育課堂教學(xué)。

二、體育教學(xué)過程中導(dǎo)致出現(xiàn)紀律問題的原因

（一）學(xué)生層面

學(xué)生是接受體育教學(xué)的主體，同時也是紀律問題的主要影響對象，學(xué)生層面在體育教學(xué)過程中導(dǎo)致出現(xiàn)紀律問題的原因主要表現(xiàn)在以下四個方面：首先學(xué)習(xí)目的不明確，動機不端正，認為體育課是“小三門”，輕視體育課，覺得只要文化課成績好就可以;其次學(xué)生年齡性別存在差異，自我控制力較弱，導(dǎo)致注意力不集中、散慢;再次學(xué)生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急煩躁等原因，導(dǎo)致害怕參加各種活動，怕臟、怕累;最后，對教師或同學(xué)有意見，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，故意嘩眾取寵，擾亂教學(xué)程序。

（二）教師層面

教師是學(xué)生在進行體育活動時的引導(dǎo)者，也是發(fā)現(xiàn)與解決實際問題的重要人員，教師層面的原因主要有以下三點：首先，體育教師的責(zé)任心與教學(xué)水平的缺失。教師對待教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的責(zé)任心和熱情，課上對學(xué)生缺乏有效的管理容易出現(xiàn)課堂紀律渙散的現(xiàn)象。課堂教學(xué)方法死板，枯燥無味;其次，教師道德修養(yǎng)差。對學(xué)生缺乏熱愛和尊重，常用體罰或變相體罰的手段對待學(xué)生，引起學(xué)生反感和對立情緒;最后，教師缺乏威信。失去威信的教師是很難管好課堂，業(yè)務(wù)水平低，向?qū)W生許愿，但總是不兌現(xiàn)，不關(guān)心學(xué)生，待人冷漠均是導(dǎo)致體育教師喪失威信的重要原因。

（三）體育教學(xué)性質(zhì)層面

體育教學(xué)具有其特有的性質(zhì)，因此一定程度上會對課堂教育中的紀律問題產(chǎn)生一定的影響具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)過程的動態(tài)性、教學(xué)內(nèi)容的多樣性以及班級之間的干擾性。在體育教學(xué)時，導(dǎo)致出現(xiàn)問題的原因如下：首先體育教學(xué)的機械化。教師按課前準(zhǔn)備的教案進行教學(xué)，長時間采用一種教學(xué)模式很少做出改變，教學(xué)過程機械化，程序化必然使課堂氣氛沉悶;其次體育教學(xué)的競技化。教師的教學(xué)過程就是競技訓(xùn)練，對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就是采用對待專業(yè)運動員的訓(xùn)練方法，脫離了學(xué)生的生活實際;最后，體育教學(xué)的自由化。一些教師打著新課標(biāo)的幌子，在教學(xué)中大量出現(xiàn)“放羊課”，學(xué)生長期在這種自由散漫缺，缺乏必要的約束管理。

三、針對體育教學(xué)過程中紀律問題的優(yōu)化對策

（一）體育教師要愛崗敬業(yè)，提高素質(zhì)

教師是課堂紀律直接管理者中，其思想業(yè)務(wù)素質(zhì)對課堂紀律好壞起著決定性作用。作為一名教師要有事業(yè)心和責(zé)任感這是管理好課堂紀律的根本。因此為了保證課堂紀律的管理，體育教師要熱愛本職工作，用生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范去征服學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。體育課紀律的好壞與教師給學(xué)生的威信以及處理問題的方式密切相關(guān)。教師的工作態(tài)度要嚴謹認真，多與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生，就能得到學(xué)生的認可，這樣有利于樹立教師的威信，利于搞好課堂紀律。教師還要善于處理課堂突發(fā)事件的藝術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握一些處理突發(fā)事件技巧能起到事半功倍的效果。如上課時面對故意擾亂課堂紀律的學(xué)生，這時教師要合理運用規(guī)章制度和獎懲手段等方式予以糾正、規(guī)范學(xué)生的課堂行為，將課堂秩序引向正常，保證教學(xué)活動的順利進行。

（二）建立健全課堂常規(guī)

“沒有規(guī)矩不成方圓”，體育課堂常規(guī)是保證學(xué)生能順利完成體育教學(xué)活動基本要求，教師要建立和健全必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)，明確宣布學(xué)生可以做的和不允許做的行為，如集合整隊時做到 “快、靜、齊”、教師講解時認真聽講等等。制定體育課堂常規(guī)目的是為了保證體育教學(xué)順利進行，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了保證體育課堂教學(xué)秩序，教師要常抓不懈讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣，由他律變?yōu)樽月伞?/p>

（三）轉(zhuǎn)變態(tài)度提升認識

教師要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。教師可以通過各種形式的講解、教育，端正其態(tài)度，改變學(xué)生對體育錯誤地認識，了解體育對身心發(fā)展的益處，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，進而也就越能自覺地遵守紀律。舉辦班級體育競賽，讓學(xué)生在集體活動中去體驗集體氛圍，良好的集體氛圍成為一種無形的力量，進而促使學(xué)生形成良好的個人紀律。在集體活動中學(xué)生為了集體榮譽會主動約束自己的行為，逐步增強對紀律的認識，并為形成良好的個人紀律奠定基礎(chǔ)。

（四）因材施教區(qū)別對待

由于學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能方面的差異。體育教學(xué)中，老師應(yīng)全面了解全體學(xué)生的情況關(guān)注學(xué)生的差異，在體育教學(xué)活動中，掌握學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，注意區(qū)別對待，采取不同的教學(xué)方法、手段，達到因材施教的目的。例如，有的學(xué)生性格外向喜歡表現(xiàn)自己，教師可以請他為大家做示范表演，給他表演的舞臺鼓勵其表現(xiàn)自己。這樣學(xué)生就能全身心地投入到體育教學(xué)中去，課堂紀律也自然好管理了。

（五）培養(yǎng)骨干發(fā)揮作用

體育教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)過程的動態(tài)性等體育教學(xué)的特性決定了要保證課堂紀律，只憑教師一個人管理是不夠的，教師還要抓好體育骨干。有些學(xué)生身體素質(zhì)比較好，在學(xué)生中有一定的威信，體育教師要很好的利用這些骨干學(xué)生，引導(dǎo)他們協(xié)助教師管理班級紀律。教師進行教學(xué)活動是，這些體育骨干學(xué)生起到 “小老師”的作用，能及時提醒、監(jiān)督個別學(xué)生，個別學(xué)生紀律問題也就沒有機會了。這樣既能管理好班級紀律、培養(yǎng)骨干學(xué)生的能力，還能為班級選擇好的體育委員，可謂一舉多得。

（六）強化隊列發(fā)展自制

隊列隊形是體育教學(xué)的重要的教學(xué)內(nèi)容，但隨著體育課程改革的深入發(fā)展，隊列隊形練習(xí)在體育課中逐漸減少，一些體育教師這方面的技能也逐漸弱化。隊形隊列是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強學(xué)生組織紀律性的有效手段之一。例如，有的同學(xué)性格外向比較活潑好動容易出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象，主要是由這些學(xué)生自制能力較弱，很多違紀都是屬于無意識的。對于這些活潑好動的男孩子，要注意加強課堂常規(guī)教育和隊列訓(xùn)練，增強他們的自制力。還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的

注意力引到課堂教學(xué)上來，達成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

（七）鉆研教法團結(jié)協(xié)作

體育教師要分析教材掌握教材的重難點，充分利用本校的場地器材，合理分組;體育教師要不斷的鉆研教法，在教學(xué)過程中應(yīng)不斷創(chuàng)新，采用多變的教學(xué)方法與手段調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在短跑教學(xué)中采用游戲趣味的“讓距跑”就比采用單一的計時跑教學(xué)效果好。體育教學(xué)中學(xué)生的違紀行為與班級體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性和班級之間的干擾性有關(guān)，作為同一時間上課的教師課前要協(xié)調(diào)配合依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，合理分配教學(xué)區(qū)域，減少不必要的干擾，控制好課堂紀律，提高教學(xué)的效果。

（八）巧用獎勵與懲罰

獎勵與懲罰是進行課堂管理的重要手段之一。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀行為時，教師必須迅速做出反應(yīng)并處理，對全體學(xué)生一定要一視同仁，做到不偏不倚，公正的對待每一位學(xué)生。教師善于運用獎勵與懲罰，當(dāng)一個比較活潑好動的學(xué)生完成了一個非常漂亮的技術(shù)動作，教師要抓住時機及時表揚，激發(fā)他要求進步。當(dāng)學(xué)生有了違紀行為時給予一定的懲罰也是必要的，在運用懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀行為，一般情況下不搞集體懲罰，以免增加學(xué)生的反感，造成逆反心理，出現(xiàn)更多的違紀行為。

總結(jié)

影響體育教學(xué)有效性的因素是多方面的，作為一名體育教師應(yīng)當(dāng)善于從細微之處著手，不放過體育課堂教學(xué)管理中的細節(jié)小事，切實加強體育課紀律管理，提高體育教學(xué)有效性。

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（作者單位：貴州省三都水族自治縣九阡中學(xué)）