實施個性化教學(xué) 有效提升教學(xué)質(zhì)量

李維洲

摘要：個性化教學(xué)符合新課程改革要求，提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;關(guān)注中小學(xué)生的個體差異發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進其主體能動性的發(fā)揮，提高教學(xué)效率，從而推動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：個性化教學(xué);個體差異;教學(xué)質(zhì)量

近年來，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐的推進，我校的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。以前我校招收的學(xué)生均來自城區(qū)的畢業(yè)生，但現(xiàn)在有大約三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村，諸多方面的原因?qū)е聦W(xué)生的個體差異比較大。為了能更有針對性地教學(xué)，筆者認(rèn)為在生源素質(zhì)參差不齊的情況下，實施個性化教學(xué)是提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的一個比較好的途徑。

一、實施個性化教學(xué)的意義

基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)，教育要以人為本，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。學(xué)生個體的差異性主要表現(xiàn)在思維方式、興趣、愛好、性格等各方面。每一個學(xué)生都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點。個性化教學(xué)的理念就是追求以人為本，彰顯每個個體都具有獨特而不可替代的價值，并相信每個個體都具有無限的潛能。

個性化教學(xué)是通過對特定學(xué)生的全方位評價，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生量身定制不同于別人的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。實施以學(xué)生為中心的個性化教學(xué)，強化學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)由被動接受式向主動探究式轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。它不僅可以幫助學(xué)生迅速提高學(xué)習(xí)成績，還能使之人格更完整、知識更全面、能力更突出、身心更健康、閱歷更豐富，并具有更強的獨立創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)，對提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量有著重大意義。

二、有效實施個性化教學(xué)

實施個性化教學(xué)，需要教師有先進的教育思想和教育手段，深入研究學(xué)生，熟知每一位學(xué)生的個性特長，并根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等，選擇適合每位學(xué)生特點的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)展學(xué)生的個性、挖掘?qū)W生的潛能，有效提升學(xué)生在課堂上的主動性和積極性，提高課堂效率。

（一）突出課堂主陣地，實施個性化教學(xué)

在課堂上，除課標(biāo)要求的基本教學(xué)內(nèi)容外，教師可以呈現(xiàn)出不同層次的難點予以解決，對不同層次的學(xué)生狀況予以評價、對不同層次的學(xué)習(xí)能力予以拓展。教師在課堂上要有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化學(xué)習(xí)的機會。這就要求教師能了解學(xué)生的個性特征，根據(jù)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)需求、知識水平、情感態(tài)度等差異，設(shè)計教學(xué)過程和方法，強化雙向的、多向的合作交流，指導(dǎo)不同學(xué)生形成適合自己的個性化學(xué)習(xí)方案。在學(xué)習(xí)小組的設(shè)置、課堂練習(xí)設(shè)計、要求和評價等各個方面，要體現(xiàn)層次性和差異性。根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)不斷摸索總結(jié)，調(diào)整課堂教學(xué)策略，指導(dǎo)每一位學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的方法，揚長避短，采用不同的教學(xué)建議滿足不同學(xué)生的不同需求。

（二）布置個性化作業(yè)，增強教學(xué)效果

教師在充分尊重學(xué)生的個體差異、興趣特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自學(xué)科的特點，布置各式各樣的個性化作業(yè)，如觀看式作業(yè)、表演式作業(yè)、探究查詢式作業(yè)、口頭表述式作業(yè)、課外閱讀式作業(yè)、實驗式練習(xí)、自由式練習(xí)、專題搜集性作業(yè)、實踐性作業(yè)、競賽型作業(yè)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法型作業(yè)等。個性化作業(yè)設(shè)計要遵循層次性、實踐性、多樣性、發(fā)展性、啟發(fā)性、獨特性、靈活性和實效性等原則。同時要重視個性化作業(yè)的評價，可以采用批注符號、寫個性化評語、個人面批、差異評價等方式進行分層評價、多向評價、多次評價。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助個性化教學(xué)

隨著信息技術(shù)與課程整合的不斷深入，信息技術(shù)環(huán)境下個性化教學(xué)的研究勢在必行。如何利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和功能強大的各種信息技術(shù)平臺開展個性化教學(xué)，值得老師們?nèi)ヌ剿鲗嵺`。

可利用移動終端、網(wǎng)絡(luò)平臺高效便捷、全程留痕記錄所有學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，然后進行分析研究，面向全體學(xué)生開展多元評價，精準(zhǔn)把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，形成個體學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。比如我校采用網(wǎng)上閱卷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測，教師能通過平臺快速得到準(zhǔn)確的各項數(shù)據(jù)，包括各小題的正答率、學(xué)生的出錯統(tǒng)計、學(xué)生的進步與退步情況等等，能充分了解每個學(xué)生的學(xué)情，更精準(zhǔn)地給他們糾錯指導(dǎo)。在平臺的數(shù)據(jù)中關(guān)注每個個體學(xué)生的微觀表現(xiàn)，通過學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，有針對性地調(diào)整教學(xué)方案，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)。

（四）重視師資培訓(xùn)，促進個性化教學(xué)

基于個性化教學(xué)的管理與組織應(yīng)遵循“以人為本，因材施教”的理念，其起點和重點都應(yīng)該在教師身上，對教師的專業(yè)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)以教材、專業(yè)水平和學(xué)生情況為基礎(chǔ)，擁有屬于自己的一整套的教育模式和教學(xué)思想，以自身個性化的教促進學(xué)生個性化的學(xué)。因此，學(xué)校要給教師創(chuàng)設(shè)寬松融洽的工作環(huán)境，改變“唯分?jǐn)?shù)”的評價機制，給教師工作以一定的彈性，使教師能夠在工作崗位上人盡其才，發(fā)揮各自優(yōu)勢實施個性化教學(xué)的嘗試，幫助教師解決實踐中遇到的困難和問題。要引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，支持教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以問題為導(dǎo)向開展研討活動，促進教師專業(yè)成長。要根據(jù)學(xué)科特點組建個性化教學(xué)研究團隊，通過積累教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)視頻等，豐富實踐內(nèi)容，形成操作性強的個性化教學(xué)指導(dǎo)意見，集合團隊力量，在學(xué)校形成個性化教學(xué)的相對高水平的實踐范例，以點帶面，全面推廣實施，發(fā)揮教學(xué)特色與優(yōu)勢，提升學(xué)科教學(xué)水平。

（五）強化教學(xué)監(jiān)管，保證個性教學(xué)

教學(xué)監(jiān)管包括教學(xué)計劃、課堂教學(xué)實施、課后教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)反思總結(jié)以及學(xué)生的成績提升情況等。教學(xué)管理部門在常規(guī)工作的檢查過程中，要有意識地去發(fā)現(xiàn)與個性化教學(xué)相關(guān)的問題，及時拿出解決問題的方案，調(diào)整工作部署，從整體上掌控教學(xué)質(zhì)量，保證個性化教學(xué)有效實施。對教學(xué)過程的監(jiān)管重點要落在個性化課堂的實施上，教師上完一節(jié)課后，要讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生清楚地知道這節(jié)課學(xué)了些什么，并且能鞏固應(yīng)用。同時要定期進行教學(xué)質(zhì)量檢測，檢驗老師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過測試驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，有針對性的解決教學(xué)過程中存在的問題，提高教學(xué)效果。

總之，個性化教學(xué)是教育改革的一個重要趨勢。個性化教學(xué)不僅需要教師專業(yè)意識、能力上的提升，需要有空間與時間的保障，也需要學(xué)校通過教學(xué)管理給予保障，學(xué)校在這個方面要有相應(yīng)的支持，引導(dǎo)教師進行個性化教學(xué)。實施個性化教學(xué)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

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