高中信息技術教學中項目教學法的實踐與探索

李軍

摘要：項目教學法，以項目教學為主線，以學生學習為主體，以教師為引導，以提高學生的自主學習能力為宗旨，在教學過程中讓學生全面的體驗教學過程，培養(yǎng)學生的動腦動手能力，本文對高中信息技術教學中項目教學法進行探究，以期為項目教學法在高中信息技術教學的更好運用提供借鑒。

關鍵詞：信息技術，項目教學法;實踐與探索

高中信息技術教學中，項目教學法是指學生在老師的指導下，獨立地完成項目信息的收集整理、項目方案設計以及項目評價等各個環(huán)節(jié)的教學工作。它是建立在自主教學理論和構(gòu)建主義基礎上實施的一種信息技術教學方法。項目教學法主要是建立和營造任務教學模式與項目教學方式，用于指導高中學生積極主動學習，有效的把學習興趣和學習激情發(fā)掘出來，提高教育教學效率。項目教學法是在傳統(tǒng)教育模式的基礎上，讓學生通過教學實踐，在實踐中自主學習，在實踐項目中學會對理論知識的應用，提高學生的實踐性和知識應用能力。

一、高中信息技術教學中項目教學法對學生學習發(fā)展的意義

高中信息技術教學中，項目教學法對培養(yǎng)和發(fā)展學生的智慧思維能力有著極其重要的意義。

（一）有效激發(fā)學生的發(fā)散思維

在學習中，發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心，項目教學法對培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維具有積極的作用，在項目教學法實施過程中，教師首先是要求學生對所要實施的項目進行討論，以論證項目的可行性以及實施方案，在交流討論的過程中，學生就會開動腦筋去思考，這就啟發(fā)了學生的思維能力，使每一個學生都有機會對項目的實施方案提出自己的意見和看法，達到激發(fā)與活躍思維的目的。

（二）有效的培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。

在信息技術教學中，項目教學法對培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力也是一種行之有效的手段。學生的思維創(chuàng)新能力是他們在項目教學法中依據(jù)一定的任務、目的和方法，開展新知識、新事物的能力。其主要目的是讓學生根據(jù)自己所掌握的信息技術的學習中，建立新系統(tǒng)。

二、高中信息技術教學中項目教學法實施存在的問題

（一）項目制定上存在的一些問題

教學項目的立項，是項目教學法的前提，一個有深意的項目對教育教學是極其重要的。然而，由于多方面的因素，許多教學項目在立項方面都不同程度的存在著不科學的問題，這是因為，這些項目沒有緊緊抓住教育教學實際要求，導致不符合教學運用實踐而產(chǎn)生了偏離。

（二）教學教材以及師資上存在的問題

一些課件教材設置不夠合理，屬于純理論教材范疇，教材內(nèi)容比較深奧，相對學生而言，接受起來比較困難，有很多內(nèi)容理論與實際脫節(jié)，給項目教學法項目的設置帶來了一定的困難，因此，在項目教學法實施過程中，以全日制教材為依托，開發(fā)校本教材以此來推動和促進項目教學法的實施和運用，能較好地解決教學教材設置不合理的現(xiàn)象，有效提高教師的教學水平和學生的學習能力。

三、提升項目教學法的有效策略

在高中信息技術教學中，項目教學法的有效運用，能較好的提升高中學生運用信息技術的能力，要使學生的這種能力得到進一步的提升，我們擬從以下幾個方面進行探究。

（一）運用講授教學法提升項目教學法的應用

講授法是通過教師簡明生動的口語語言向?qū)W生傳授項目教學法的知識、發(fā)散學生思維的一種教育教學方法，也是一種常規(guī)的教學方法。如教師在課堂上向?qū)W生設置和提出一個或幾個教學問題讓學生進行思考。

（二）運用討論法提升項目教學法的應用

討論法是提高學生學習思考能力最有效的方法之一。通過教師設置相應的教學問題，讓學生進行思考和討論，然后得出正確的答案，既有利于學生思維能力的開發(fā)，又有利于集思廣益，使學生智力共同提高。

（三）直觀演示法提升項目教學法的應用

演示法是通過各種教學實物、圖片、教具的演示，讓學生從理性向感性認識過渡的一種教學方法，通過這種直觀的教學演示，使學生對理論知識有了更深刻的印象，增強了教育教學效果。如闡述某種教學理論，通過相應的實物和道具進行進一步的詮釋，讓學生進一步增強從理論到實踐的認知。

（四）運用任務驅(qū)動法提升項目教學法的應用效果

項目教學法是一種以項目任務為主的教學方法，旨在通過項目任務的實施來提高學生的知識應用能力。教師根據(jù)項目任務，給學生布置探究性的學習任務，學生通過查找相關資料，對資料進行整理優(yōu)化，最后達成運用信息的目的。任務驅(qū)動法可以以個人為單位或以小組為單位，老師在布置和分配任務時要具體，學生在接受任務時，不懂的地方要與老師多進行溝通交流，以達到有效完成教學任務的目的。

四、結(jié)語

高中信息技術教學中，項目教學法作為有效激發(fā)學生發(fā)散思維能力、提高學生創(chuàng)新思維能力的一種新型的教育教學方法，對促進學生的發(fā)展具有積極的意義。教師可以根據(jù)教學課件需要在教學實踐過程中進行深層次的探究和應用。為提升學生自主學習的積極性和教育教學效率服務，促進學生不斷發(fā)展與進步。

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