解讀如何提高小學(xué)生解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力

付爰聰

摘 要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科是有一定高難度的學(xué)科，在數(shù)學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性是非常的強。在小學(xué)階段中數(shù)學(xué)應(yīng)用題占據(jù)了大半天，所以小學(xué)生要加強解答能力，不僅僅讓學(xué)生更好地掌握課堂知識，而且在往后的學(xué)習(xí)過程中會給學(xué)生做一個好的鋪墊。所以，在下文根據(jù)實際情況來說，研究了小學(xué)生解答應(yīng)用題的能力情況，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀提出一些能提高學(xué)生解題能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;培養(yǎng)解答能力

一、培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)慣

在課堂上有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一些很陌生的現(xiàn)象，對這些陌生的現(xiàn)象不能理解，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維邏輯就像一只金魚在魚缸里亂游，學(xué)生的思維意識就像一口快要干枯的井，與世隔絕一樣。對于這些情況教師應(yīng)該設(shè)法把學(xué)生的思維和外界的事物聯(lián)系在一起，這樣他們的思維才不會干巴巴的，要讓他們的思維如同黃河一樣波濤洶涌。讓他們出去走一走，看一看，自己親身體驗生活的各方面，增強自己的思考能力和閱歷，這樣的方法對學(xué)生是最好的方法。如果都認(rèn)為周圍的事物自然地教會他們?nèi)ニ伎?，那么這是一種錯誤，因為不善于思考，所以外界的事物對于孩子來說就像一座山遮住了他們的視野。只有讓學(xué)生善于思考，這樣才會從周圍的事物中獲得有用的信息，周圍的世界很有可能成為他們訓(xùn)練腦力的好助手。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

其實在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在做應(yīng)用題的時候我們會發(fā)現(xiàn)有的成績不理想的學(xué)生連題目都看不懂，甚至連題目都讀不懂。在平時在寫作業(yè)的時候依賴于老師或者家長去讀題目，這樣就讓學(xué)生的讀題能力大幅度的下降。出現(xiàn)這種情況是非常嚴(yán)重的，所以要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加他們的閱讀量，以便于提高學(xué)生的理解能力。在小學(xué)二年級的學(xué)生會認(rèn)識一些簡單易懂的文字，這個階段也是他們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的階段。不僅僅在數(shù)學(xué)中閱讀重文中閱讀也非常的重要，有的學(xué)生語文基礎(chǔ)不好也會影響到數(shù)學(xué)成績。首先，低年級的學(xué)生應(yīng)該掌握已經(jīng)學(xué)過的文字，再通過閱讀大量的文字來提高閱讀量。只有讓學(xué)生提高閱讀能力，其他相應(yīng)的眼界就會更廣闊，知識懂得越多，解決問題的能力就越高，自然而然，解決能力就會提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣

理解題意就是審題的重點，在課堂上的教學(xué)過程，教師叫學(xué)生解答應(yīng)用題前必須要求學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)讀題，用心反反復(fù)復(fù)地把題目讀透，讀題的關(guān)鍵在于眼到，心到，手到，在關(guān)鍵詞下面用筆畫上一個重點的記號，這樣便于做題過程中忘記題目好回過去看關(guān)鍵詞。通過讀題來理解其中的含義，通過讀題找出題目中給的條件，通過讀題知道題目在問什么，計算什么。在學(xué)習(xí)中，有很多情況證明學(xué)生不會做是因為沒有讀清楚題意，只要學(xué)生能讀懂題目，理解題意，那么其中的關(guān)系變量就清清楚楚了，這樣從老師角度來說理解了題意相當(dāng)于把題目做出來了一半。只有培養(yǎng)學(xué)生在讀題過程中獨立思考，變讀變畫，畫是指畫出題目中關(guān)鍵詞，重點數(shù)據(jù)，這樣學(xué)生很快就把應(yīng)用題做出來了。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨立分析的能力

在數(shù)學(xué)應(yīng)用題講解的時候教師恨不得做到面面俱到，就這樣很容易忽視了學(xué)生獨立分析的能力。很明顯地，在課堂上學(xué)生應(yīng)該要獨立地去思考，教師也應(yīng)該留出充足的時間讓學(xué)生去思考，因為獨立分析問題是非常的重要。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析，獨立思考的能力，為了提高學(xué)生解答應(yīng)用題的效率。知識有很多的問題，所以教師要合理設(shè)置一些問題，把這些問題融洽的帶入課堂，然后給學(xué)生自主討論的時間，讓他們自己去探索，讓他們自己用手力腦力去解決問題。通過這樣訓(xùn)練不僅僅能提高學(xué)生的邏輯思維能力，還使他們在練習(xí)題中得到更深的印象，從而提高學(xué)生吸收知識的能力，為了更好的掌握知識點。

五、培養(yǎng)學(xué)生整理分析習(xí)慣

隨著學(xué)生的年齡增長，年級的級數(shù)升高，一些學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用題的難度是越來越大。學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)是講究方法的，首先學(xué)生要學(xué)會總結(jié)和納，教師在課堂上強調(diào)的難題，是需要學(xué)生去總結(jié)和歸納的，，還需要學(xué)生疏通知識體系，只要方法對，技巧好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有趣的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)生可以準(zhǔn)備一些錯題本和筆記本，筆記本主要是記錄重要的公式和結(jié)論。然而錯題本就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈魂，不管是在寫作業(yè)，還是考試，學(xué)生都會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)同樣的錯誤，這時就需要學(xué)生訂正在錯題本上，并且在錯題本空白處用不同顏色的筆標(biāo)記是怎么錯的，到底是思維邏輯出錯，還是知識沒有掌握、公式定理沒有背下來，只要學(xué)生堅持下去，相信提高數(shù)學(xué)成績也是可望了。除了學(xué)生在努力之外，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也要分析習(xí)題的錯誤，分析學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)的問題。在學(xué)生做完習(xí)題后，教師應(yīng)該 進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，然后讓學(xué)生分析自己的解題過程，找出問 題所在，讓學(xué)生自主完成消化吸收所學(xué)的知識。如教師可以 規(guī)定學(xué)生在上課的時候準(zhǔn)備一個糾錯本，在出現(xiàn)問題的時候， 將自己不懂的或者因為粗心大意算錯的習(xí)題記在糾錯本上， 然后寫出出現(xiàn)紕漏的原因，避免類似的錯誤再出現(xiàn)。

結(jié)束語：

言而總之，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要用對好的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)策略，為了就是能夠培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還需要注意減少小學(xué)生解答數(shù)學(xué)的錯誤率，從而提高正確率，還要幫助培養(yǎng)他們的思路，這樣還可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)素質(zhì)就要提高小學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，所以在這個過程中教師和學(xué)生要并肩前行提高解答能力。

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