淺析探究性學習在中學化學教學中的應用

李建玲

摘 要：就如今的教育成長環(huán)境來看，中學教育是十分基本以及重要的階段，它有一定的過度以及奠基作用，與此同時它還有對小學學習生活以及其內(nèi)容的總結(jié)作用，也會促進學生學習技能的提升以及學習品質(zhì)的優(yōu)化。探究性學習在化學學科中，詳細地說就是，依據(jù)相應的題目的解決作為重點，模仿科學家們研究檢驗所不知道的范圍的方法，使得學生經(jīng)過自己的學習方式和方法參加并得到知識技巧的方法方式。

關(guān)鍵詞：探究性學習方法;中學化學教學;教學應用

引言：

中學生的學習方式方法十分容易地會被老師的教學方式所影響從而變化，老師應該吸引學生學習并得到整理、歸類、規(guī)劃、使用等技能，保障提高學生主動找到缺點不完善的地方，并修改完善這個問題的能力與品質(zhì)。學習是現(xiàn)當代青年必須要好好做的一件基本的事情，也是學生以及社會成長不可缺失的一個十分基本的要素。探究學習技能方法是適應新的教育課本課堂內(nèi)容的變化觀念而出現(xiàn)的一個十分新式的學習模式，因此對于此種模式對化學課程的學習進行了相應的分析與研究，分為以下幾點：

1探究性學習理念概述

1.1探究性學習理念的含義

探究性學習指的是學生根據(jù)實際情況發(fā)現(xiàn)一個問題，再通過自己主動探尋、研究、找方法等解決相應問題。為了更好的理解探究能力以及方式，一般的方法是分為思想的類別以及具體實際的類別。平常所說的思想類別指的是應該第一要把探究理念當作一個綱領(lǐng)式的學習方式與方法，將它使用在平常的理論學習和實際生活之中。與此同時，這種思想方式以及理念想法必須和現(xiàn)代教學技能以及相關(guān)的科學理論相適應相適應。與其余的各種各式的學習以及技能相同，探究要最大程度地將當代先進的教學方法作為途徑，在此基礎(chǔ)上還要總結(jié)學生的學習工作中的優(yōu)點。而平常所提到的具體實際類別的探究，是把其看做一種實用的使用技能與方法方式，需要從實踐實際技能技巧去尋找相應的結(jié)論。

1.2探究性學習理念的特點

1.2.1自主性

大多數(shù)的學生學習都是經(jīng)過相應的活動以及課本得到一些適用于他們的知識技能，比如說探究能力?？蓪τ诩寄艿呐嘤柾晟埔膊粌H僅是通過解釋其理論給學生，還要讓其自己經(jīng)過十分豐富的實踐中得到成長，讓他們用自己的能力去得出方法。

1.2.2合作性

老師在其中所做的角色是十分重要的，他們要促進學生自己主動地參加參與相關(guān)的活動以及與他人進行合作，使得學生們關(guān)注到合作的成果以及合作所帶來的的好處。

1.2.3總結(jié)與評價

課堂上要讓學生關(guān)注學習證據(jù)的影響力以及決定力，這與明白各個科學家處于探究過程中浪費的過多的時間和能力去積累證據(jù)的必要性與意義是同樣的道理。同時，讓學生明白在課堂里證據(jù)也非常重要并使得其養(yǎng)成對自己作評價的習慣，使得學生更加清楚的明白自己缺失什么知識，哪些地方做的不夠完善，可以為之后的學習提供經(jīng)驗。

2 中學化學中運用探究性學習理念的策略

探究性方法是中學化學學科教學過程中的一個十分基本的使用方式。比如說，化學課堂學習中老師必須要完善在相關(guān)過程當中的解析，提升學生的相關(guān)的能力技術(shù)是十分重要的一個步驟，必須要讓學生了解學習生活中一些十分基礎(chǔ)的技能技巧。這是一個逐漸成長的流程，老師必須要根據(jù)學生學習的能力創(chuàng)造相應的機會和環(huán)境，本篇文章會就化學的探究學習的開展從兩個層次來進行闡述。

2.1教師引導學生進行探究學習

首先必須要讓學生了解探究的定義與特點，同時使得其掌握與運用。引導學生進行探究就是老師指導、教育學生學習、生活的過程，老師需要在其獲得知識的過程中進行指導，起到一個非常重要的引導作用。老師首先應該將每個版塊根據(jù)各個學生設定好學習的范圍和大的環(huán)境，合理幫助學生對中學的學習進行規(guī)劃，使得學生充分擴展其知識領(lǐng)域。比如說，在鐵在純氧氣中燃燒的化學實驗中，學生需要認真檢測其大小、色彩、味道的不一樣，探究實驗中不同物質(zhì)所產(chǎn)生的結(jié)果與相關(guān)的原因，從而讓其熟悉理解化學公式。老師要讓學生對這個實驗的知識激發(fā)出相應的興趣和好奇感，以此來最大化地訓練其尋找奧秘的能力以及技能技術(shù)、好奇心以及創(chuàng)造力，同時完善并擴展對其的理解與想象，保障學生們擁有檢驗探究大自然與生活奧秘必須要擁有的技巧與能力。

2.2學生進行自主探究學習

其次，必須要讓學生擁有養(yǎng)成一鐘有意識地自主去探究的習慣，他們現(xiàn)在正是喜歡自己主動地開發(fā)以及參加各式各樣的項目的年紀。所以，相關(guān)的教學工作者必須要很好的關(guān)注中學生的成長狀況，使得其能力以及獨立學習探究的能力得到最大化的提升。同時還要非常關(guān)注自主創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造想象能力，在學習過程當中要培養(yǎng)中學生自己提出相關(guān)的一些問題與不足的習慣。之后再進行討論合作分組來解決相關(guān)的問題，找出合理的措施。最后師生可以一起對其進行歸納總結(jié)，老師要提出一些建議與方法，剩下的要讓學生自己想出探究過程中所得到的知識與能力的提升。比如說，進行關(guān)于水蒸汽的化學有關(guān)的實驗時，如何制造出水蒸氣，這個項目肯定會引起學生的好奇心以及趣味心，還能加深相關(guān)的技能的完善。

結(jié)束語：

為了教育以及人才的長遠成長，要時刻為了所有學生所有人才，不停地去提高學生的優(yōu)良的品質(zhì)。學校的老師和管理人員必需要注意重視每一個學生屬于他們自己的方法以及方式，老師要做的應該是盡自己的最大能力去推動學生愛學習，愛創(chuàng)造，愛想象，愛主動，愛動腦，最大化地讓學生勤勞、愛自己動手尋找問題、主動地去理解掌握技能的要點。

參考文獻：

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