名師工作室：借助“互聯(lián)網(wǎng)+”助力專業(yè)教師快速成長

2019年4月，為深入貫徹落實(shí)浙江省委省政府《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，根據(jù)我省教育信息化和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)規(guī)劃精神，決定實(shí)施第三輪浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室項(xiàng)目。浙江省王賢君電子商務(wù)名師網(wǎng)絡(luò)工作室就是在此契機(jī)下創(chuàng)建，通過名師網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)，它架起了名師和成千上萬的一線教師的交流合作的橋梁，打通了城市教育資源和鄉(xiāng)村教育資源互動互通的壁壘，連接了數(shù)百萬渴望學(xué)習(xí)知識與技能的莘莘學(xué)子，讓浙江省現(xiàn)代化的教育插上了“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

一、開展主題教學(xué)研討，促進(jìn)教師核心素養(yǎng)的提升

我們開展的每一次主題研討，都非常有針對性，直接指向我們專業(yè)教師的核心素養(yǎng)的培育，本工作室先后開展了《中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)研究》、《2019浙江省中職電子商務(wù)專業(yè)教師研討交流活動》、《2019年中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說課教學(xué)研討活動》等一系列的線上線下主題研討活動，線上主題研討，沒有時(shí)空的界限，老師們可以暢所欲言，各抒己見，有一說一，直指教育教學(xué)的困惑點(diǎn)和痛點(diǎn)。線下主題研討，面對面的圓桌會議模式，大家討論也非常激烈，場面十分熱鬧，交流也酣暢淋漓，最終總結(jié)起來，大家受益良多。主題教學(xué)研討活動由活動主創(chuàng)人與名師以及工作室成員共同策劃、思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)互享、攜手成長，培養(yǎng)出來一批“能說會教，能研會評，理實(shí)虛一體化相結(jié)合”的現(xiàn)代中職專業(yè)課教師隊(duì)伍，最大限度地提升了中職專業(yè)教師的核心素養(yǎng)。

二、開發(fā)精品特色資源，提升教師資源開發(fā)能力

本工作室的資源建設(shè)上，為了讓資源可以得到最大化的共享，我們在資源的開發(fā)和選擇上主要考慮以下幾個方面：第一，開發(fā)最新資源。所謂開發(fā)最新資源，也就是這個資源在其他的地方不一定可以找到，或者該資源是最近幾年才有的資源，而不是十年、二十年之前就有的老資源。做到“人無我有”，那么我們的資源就有一定的使用價(jià)值;第二，開發(fā)特色資源。所謂特色資源，就是該資源是結(jié)合了我們職教辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)的特色，開發(fā)了一系列的符合最新教育教學(xué)理念特色資源。做到“人有我優(yōu)”，這樣的資源就會有更多的老師來選用，第三，開發(fā)精品資源。一般可以建設(shè)成為精品資源的一定是最新大家都關(guān)注到，但是因?yàn)楦鞣N原因，目前還沒有開發(fā)好、完善好的資源，如果有了這樣的資源，學(xué)員們一定會點(diǎn)贊收藏，甚至直接下載，最終成為精品資源。同時(shí)通過“之江匯教育廣場”、“浙江名師網(wǎng)”等優(yōu)秀平臺上傳各類資源近5000件，我們立足課堂，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)為中心的資源開發(fā)理念，服務(wù)鄉(xiāng)村職業(yè)教育的快速發(fā)展，通過以上三類資源的建設(shè)，我們可以最大化地提升教師資源的開發(fā)能力。

三、開設(shè)線上線下研討公開課，引領(lǐng)專業(yè)教師不斷成長

浙江名師網(wǎng)中，可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課、研討課、示范課以及網(wǎng)絡(luò)直播課等多種課堂形式。自從本名師工作室建設(shè)以來，上傳了許多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)研討課程，眾所周知，線下的公開課受時(shí)間、空間等因素的限制，往往聽課的人數(shù)是非常有限的，而基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的網(wǎng)絡(luò)研討課程，則改善了時(shí)間、空間的束縛，讓想學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)習(xí)高效化。而在線下，近段時(shí)間以來，工作室先后開展10余次市級及以上專題講座和10余次市級及以上的公開課，其中，工作室負(fù)責(zé)人在浙興電商園上的《打造金牌網(wǎng)店客服》，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇運(yùn)用最優(yōu)教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)活動中來。課程獲得與會師生的好評，東陽日報(bào)、金報(bào)東陽、浙江新聞客戶端進(jìn)行了全面報(bào)道。

四、攜手鄉(xiāng)村學(xué)校，開展網(wǎng)絡(luò)結(jié)對幫扶，帶動鄉(xiāng)村教師聯(lián)動發(fā)展

自從4月被浙江省教育廳確立為第三批網(wǎng)絡(luò)名師，組建了自己的電子商務(wù)省級名師工作室，先后招募了10位浙江省電子商務(wù)學(xué)科帶頭人和100多位網(wǎng)絡(luò)學(xué)員。為了響應(yīng)浙江省委省政府“攜手鄉(xiāng)村，結(jié)對幫扶”的省重點(diǎn)民生工程，本工作室與浙江東陽市供銷學(xué)校等多個學(xué)校開展了結(jié)對幫扶;先后多次送教到結(jié)對學(xué)校，開展了諸如《如何成為一名優(yōu)秀的教師》、《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)新零售》、《農(nóng)村電商的運(yùn)營與推廣》等專題講座，開設(shè)了《網(wǎng)店美工從摳圖開始》等公開課，把職業(yè)教育最新的教育教學(xué)方法和技巧傳遞到我們的鄉(xiāng)村學(xué)校，帶動鄉(xiāng)村教師的聯(lián)動發(fā)展。先后涌現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學(xué)校中青年教師。諸如樓玲玲老師獲評市級優(yōu)秀班主任、諸如吳佳妮老師成為市級教學(xué)骨干、諸如張世東老師評選為教學(xué)中堅(jiān)、韓琴老師評選為金華市級教壇新秀并推評省級教壇新秀。

回顧過去，展望未來。工作室也取得了一定的成效。工作室負(fù)責(zé)人參與編寫了教育部“十三五”國家規(guī)劃教材《新媒體營銷》和職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材《網(wǎng)絡(luò)推廣實(shí)務(wù)》教材;指導(dǎo)的17電商1班李鑫垚同學(xué)獲得浙江省人人抽測大賽理論比賽金華賽區(qū)第二名的好成績;撰寫的《中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革的嘗試與探索》論文獲得市一等獎。本工作室成員雷鳴等20余位老師比賽或者指導(dǎo)學(xué)生獲得了市級以上獎項(xiàng)近30人次，工作室成員韓琴老師被推評浙江省教壇新秀?！耙蝗霜?dú)行則快，眾人同行則遠(yuǎn)?！币劳姓憬麕熅W(wǎng)建設(shè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，讓我們一起攜手，實(shí)現(xiàn)“從個體的優(yōu)秀到團(tuán)體的卓越”，助力專業(yè)教師快速成長。

（備注：本文系2019年浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室項(xiàng)目研究成果）