淺談中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)與提高

王涵 莊貝霓

【摘 要】為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)護(hù)理人才，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)過程中的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化整合，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我管理能力和創(chuàng)新能力，提高了實(shí)踐課的教學(xué)效率和效果。

【關(guān)鍵詞】中職;護(hù)理學(xué);基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn);教學(xué)方法;改進(jìn);提高

一、護(hù)理學(xué)概述

護(hù)理學(xué)是綜合了自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)及人文科學(xué)的應(yīng)用性科學(xué)，實(shí)踐性較強(qiáng)，形成了自身的護(hù)理理論體系與技術(shù)操作。護(hù)理基本實(shí)踐技能是護(hù)理人員應(yīng)具備的基本能力，護(hù)理人員只有具備了相應(yīng)的護(hù)理理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，才能履行護(hù)理職責(zé)。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是培養(yǎng)護(hù)生臨床實(shí)踐能力的關(guān)鍵課程，為保證和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維及分析解決問題的能力，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

二、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式

（一）改革教學(xué)模式

實(shí)訓(xùn)教學(xué)小班化近年來，隨著職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，面臨教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)條件不足，影響了護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展。為緩解這一狀況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)的管理，科學(xué)編排有效利用，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的頻率。實(shí)訓(xùn)教學(xué)小班化在一定程度上解決了這一問題。小班化教學(xué)學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，使實(shí)訓(xùn)室相對(duì)空間增大，實(shí)訓(xùn)物品占有率相對(duì)增加，學(xué)生的練習(xí)頻率大有提高，有利于提高學(xué)生掌握護(hù)理操作技能的速度和熟練程度。另外，提高了教師對(duì)每一位同學(xué)巡視輔導(dǎo)的頻率，增大了師生交流密度，利于師生互動(dòng)，便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致全面的指導(dǎo)。同時(shí)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自主性。

（二）進(jìn)行對(duì)比記憶

通過大量的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比記憶是促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的良方。比較常見的是在英語(yǔ)單詞的記憶上，進(jìn)行對(duì)比記憶可以有效提高單詞的記憶效率。而護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中也是一樣，對(duì)于一些有關(guān)聯(lián)和區(qū)別的操作技術(shù)就可以對(duì)比分析其特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比記憶。對(duì)比記憶的方式能夠讓學(xué)生把有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)有效地整合到一起，讓學(xué)生通過對(duì)比的方式歸納出重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中掌握知識(shí)和技能。對(duì)比的教學(xué)方法能夠給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生在對(duì)比的過程中收獲知識(shí)和技能。教師和學(xué)生都將沉浸在活躍的課堂氣氛中。在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容是既獨(dú)立又相互聯(lián)系、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶容易混淆。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師就可采用對(duì)比法講解，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）考核方式有效

任何方式的學(xué)習(xí)都要通過一定的考核方式來對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課也不例外。通過調(diào)研，將考核的方向集中在以下幾個(gè)方面：第一，護(hù)士學(xué)生的基本素質(zhì);第二是操作前需要做的準(zhǔn)備工作;第三是具體的操作過程;第四是實(shí)際操作過后的處理工作;第五是實(shí)際操作的時(shí)間;第六是提問的環(huán)節(jié)。通過開放實(shí)驗(yàn)室的強(qiáng)化訓(xùn)練后，實(shí)訓(xùn)教師嚴(yán)格按照操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核?？己藘?nèi)容根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃而定，可以分成隨機(jī)考核和必須考核兩種類型。隨著考核體系的逐漸規(guī)范與完善，同時(shí)促使學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中能按照操作要求進(jìn)行自覺地規(guī)范訓(xùn)練，提高了學(xué)生技能操作的正確性和熟練度?？己朔绞揭部梢栽趯?shí)踐中進(jìn)行靈活的調(diào)整。

（四）利用多媒體教學(xué)手段改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，通過與本學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站，從中獲取大量相關(guān)的最新資料，使教學(xué)能夠不拘泥于教材，學(xué)生也能獲取最新的知識(shí)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用則大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，大量的彩色圖片、動(dòng)圖、視頻應(yīng)用于護(hù)理實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)。整個(gè)護(hù)理操作的動(dòng)態(tài)過程，多媒體模擬動(dòng)畫、教學(xué)視頻可給予充分的展示，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。由于近年來學(xué)科調(diào)整，教學(xué)損耗與補(bǔ)充困難，加之學(xué)生人數(shù)的增加，教學(xué)器材用物不足的矛盾顯現(xiàn)出來，而現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源就起到了很好的補(bǔ)充作用，在有限的教學(xué)條件下達(dá)到良好的教學(xué)效果。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的目標(biāo)，把握實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊扣實(shí)際與臨床，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合應(yīng)用型學(xué)科，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是高等護(hù)理教育的主干課程，為學(xué)生提供從事臨床護(hù)理工作所必需的基本知識(shí)、技能和情感，也是一門從理論到實(shí)踐過渡的橋梁課程。其中實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。對(duì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討和優(yōu)化，在教學(xué)過程中真正落實(shí)技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)高等護(hù)理教育目標(biāo)的重要手段。該學(xué)院護(hù)理系通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，改良了教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的自主性。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生的綜合能力。使學(xué)生成為具有批判思維能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

第一作者：王涵，學(xué)歷：本科在讀， 就讀于遼東學(xué)院醫(yī)學(xué)院，研究方向：護(hù)理學(xué)。

第二作者：莊貝霓，學(xué)歷：本科在讀，就讀于遼東學(xué)院醫(yī)學(xué)院， 研究方向：護(hù)理學(xué)。