淺談小學數學教學中的德育教育

王曉婧 宋漢奎 王曉平 楊嘉怡

摘 ?要：伴隨著新課程體制改革不斷深入與發(fā)展，在小學課堂教育教學當中，德育教育已經逐漸滲透到教材當中，這就讓數學教學變成了更具有人文性與思想性的教學材料，這樣就使得學生在學習教學內容的同時，也培養(yǎng)了學生自身修養(yǎng)與品格修養(yǎng)，德育教育是素質教育的一個重要目標，為了培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的品質，作為小學的數學教師，我們將不斷摸索與研究德育教育在小學數學教學當中的運用，這樣就使得學生在學習科學文化知識的同時，也受到了德育教育的熏陶。那么，如何在小學的課堂教育教學當中進行德育教育呢？下面我略談一下自己的感受。

關鍵詞：小學數學;人格魅力;潛移默論;教學活動

在小學進行德育教育的目的就是培養(yǎng)學生具有良好的思想道德修養(yǎng)和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。德育教育在小學數學教學的應用需要一個過程，不是一蹴而就的。在數學教學中對學生進行德育教學的的前提是，要讓學生樹立正確的道德觀念，使之更好的理解掌握數學的教學內容，端正學生的學習態(tài)度，并讓學生初步建立學習數學的計劃和方向。 對于孩子們來說，小學是他們一生當中最為珍貴的一個時期，由于孩子們的年齡比較小，他們的人生觀念尚處在萌芽狀態(tài)，教師對學生行為的影響是非常重要的，因此，良好的思想道德對學生的思想意識的形成至關重要，只有當學生 具備了這種意識，才能夠讓孩子們正確地對待遇到的問題，從而形成良好的學習態(tài)度。

一、 找準方向

在小學數學課堂教學中進行德育教育的前提是處理教師的教與學生的學之間的關系，處理好課堂內與課堂外的關系。要讓學生深刻的意識到學習數學的目標不只是學習好教材內容，更為關鍵的是在學習的過程中要讓學生受到數學精神和道德思想的熏陶，培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯能力、分析問題能力和解決問題的能力。并把這些能力轉化成智慧，讓學生的自身修養(yǎng)得到全面的提高，使之把這種行為更好的應用到以后的學習、工作之中，并形成一種獨特的人格魅力。與此同時，我們也要深刻的意識到對學生進行德育教育也是教學形式的一種創(chuàng)新與完善，我們要合理、有效地處理好兩者之間的關系，讓它們之間相輔相成，共同受益。在具體的實施當中，我們一定要符合學生的實際和他們對知識的接受程度進行教育，從一點一滴做起，以教師獨具的人格魅力和豐富的網絡教育教學資源對學生進行潛濡默化、合理滲透，從而促進學生身心的全而發(fā)展。

二、充分利用第二課堂對學生進行思想品德教育

在小學階段，為了開展好學生的道德品德教育，我們常常利用第二課堂的優(yōu)勢對學生進行思想品德教育。在具體的實施過程中，孩子們常常會遇到這樣或那樣的困難，這時教師要給予正確的指導，讓他們運用自己的智慧迎難而上，最終克服困難。久而久之就讓孩子們養(yǎng)成了百折不撓，堅持不懈的好思想。另外第二課，還有助于提升孩子們的實踐動手能力，有助于激發(fā)他們學習的積極性。在第二課堂中對學生進行德育滲透，有助于培養(yǎng)他們團結協作的意識。例如，我們在進行圖形組合的教學時，我們就可以為學生創(chuàng)設一個第二課堂。讓學生通過自己的智慧與團隊的配合制作出許多樣式新穎的圖案出來。為了順利開展這項活動，我們教師可以事先為學生分好小組，根據各個小組的制作情況，最終選出哪 個小組制作的最漂亮，并給予獎勵。在活動開展的過程當中，作為小學數學教師，我們可以這樣對學生進行德育教育：我們都知道一個人的力量的是單薄的，只有把大家的智慧集中起來，我們才會發(fā)揮大家的長處，從而做出最理想的圖案來，正所謂“人心齊，泰山移，三個臭皮匠頂個諸葛亮?！痹诮處煹墓膭钕?，學生們不僅完成了教師布置的任務，而且大大發(fā)揚了他們團隊合作的精神。這樣就讓學生意識到，團隊合作的重要性，為今后的學習、生活奠定了良好的基礎，從而提升了自己的能力。

三、聯系生活實際，對學生進行德育教育

計劃生育是我國的一項基本國策，也是利國利民的一個重要措施。在現實的生活當中，我們不難發(fā)現獨生子女的孩子比較多，由于在日常生活當中過分的受到長輩的溺愛，間接的導致了他們缺乏集體主義思想意識，缺乏孝敬父母，尊敬師長的好品質，我們從事教學活動的主要目的在于在完成知識傳授的同時，對學生進行良好的思想品德教育。比如，我們在學習“年、月、日”的教學內容時，在孩子們掌握最基本的基礎知識以后，我讓孩子們在電腦白板課件上，畫出自己的生日，當問題一提出，學生都紛紛舉手，興趣非常的濃。他們很快的完成了教師布置的任務。接下我又說：“大家完成的非常棒，那么你們都有誰知識你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥的生日呢？這時剛才歡呼雀躍的教室，立刻變得安靜起來，只有三兩個學生舉起了手，同學們都陷入沉思當中。接著我又問道：“今天我們學的是年、月、日，你們知道教師節(jié)是幾月幾日么？你們元旦是幾月幾日么？你們知道中秋節(jié)是幾月幾日么？”在我一連串的問題下，孩子們慚愧的低下了頭，接著我又說：“既然大家有那么的不知道，你們想知道真正的答案么？”同學們異中同聲的回答說“想”?！案改笗盐覀兊纳沼浀媚敲蠢喂痰脑蚓褪?，他們對我們給予了深深的關愛，我們?yōu)槭裁床恢栏改傅纳?，就是我們缺乏對他們的關注，不知道不要緊，從今天起，你回家之后，問問你的父母，并經常為你父母做些力所能及的事就足夠了?！痹谖业墓膭钕拢⒆觽兒孟褚幌伦映墒炝嗽S多，他們使勁的點著頭。這樣就讓孩子們在不知不覺中受到關心家庭、關心長輩的教育。

結束語

總而言之，對于孩子來說，要想讓他們健康快樂的成長，要想讓他們的身心得到全面的發(fā)展。作為小學的數學 教師，我們一方面要注重對他們知識的傳授，也要注重對他們進行道德品質的教育，讓他們形成健全的人格。因此，在具體的教學活動當中，教師既要不斷提高自己的思想覺悟，也要為學生樹立良好的形象，以自己獨具的人格魅力去影響孩子們的人格，真到做到思想性與科學性的完美融合，從而全面提升教學質量與提高學生的個人素養(yǎng)。

參考文獻

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