初中體育課堂教學(xué)的策略

何萬(wàn)錢

初中體育教學(xué)任務(wù)主要是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行室外的身體鍛煉來(lái)完成的。在課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)中，如何集中學(xué)生的注意力，減少外界的干擾和影響，是長(zhǎng)期以來(lái)體育老師在教學(xué)中關(guān)心和探討的課題。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取到了良好的教育教學(xué)效果。

一、備好課，做好準(zhǔn)備

體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和 體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無(wú)法達(dá)到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認(rèn)為備好課必須做到以下幾點(diǎn)：第一，明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)；并能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。第二，結(jié)合教材，學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。第三，結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。

二、努力夯實(shí)課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人

體育課是否有效，關(guān)鍵在于學(xué)生練習(xí)了多少，學(xué)生學(xué)沒(méi)學(xué)到知識(shí)，身心是否得到了鍛煉。因此，教師在課堂上務(wù)必精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言，減少集中集體講解的次數(shù)與時(shí)間，增加教師點(diǎn)撥、個(gè)別講解、輔導(dǎo)、小組誘導(dǎo)的時(shí)間，盡可能留出足夠多的時(shí)間讓學(xué)生探索、思考、學(xué)練，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，做到扎實(shí)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

例如，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我一般都會(huì)采取快節(jié)奏、大密度、中強(qiáng)度的教學(xué)方法。快節(jié)奏，不但要適當(dāng)?shù)丶涌熳约旱恼Z(yǔ)言速度和上課的節(jié)奏，更重要的是要精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言，處處表現(xiàn)出一種緊迫感；大密度，是在課堂上盡可能留出更多的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)練，并較多地采用了合作、自主學(xué)習(xí)的形式，這樣的學(xué)習(xí)方式既有利于小干部能力的提高和作用的發(fā)揮，又有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)練、互相監(jiān)督、互幫互助的良好學(xué)練習(xí)慣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的實(shí)效性；中強(qiáng)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)時(shí)自我控制心率，從而了解自己的身體狀況，逐步養(yǎng)成科學(xué)健身的好習(xí)慣。

三、滲透創(chuàng)新教育，優(yōu)化體育課堂

創(chuàng)新能力不僅是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)富有生機(jī)與活力的條件，也是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明發(fā)展水準(zhǔn)的標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

教師必須富有創(chuàng)新精神在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。就教師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂(lè)精神。創(chuàng)新要以人為本 教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生還未想到，但必會(huì)喜愛(ài)的活動(dòng)，要從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中找突破口，不因循守舊。主動(dòng)突破教材定勢(shì)與習(xí)慣性框框，在教學(xué)內(nèi)容上要由以單純的執(zhí)行和完成教材為基礎(chǔ)，補(bǔ)充具有當(dāng)?shù)靥厣?、學(xué)校特點(diǎn)或時(shí)尚活動(dòng)的靈活豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新必須大膽探索、求新體育創(chuàng)新是他人未曾想過(guò)、做過(guò)的，常常突破傳統(tǒng)方法，打破平衡格局，創(chuàng)新者的思想和行為，難免不為多數(shù)人所接受。在活動(dòng)中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性、爭(zhēng)吵等聯(lián)系，學(xué)生不斷“犯錯(cuò)”的過(guò)程，其實(shí)是不斷改正錯(cuò)誤，完善方法的過(guò)程。假如不給予這類機(jī)會(huì)，輕易代替、否定，非但剝奪了學(xué)生探索的樂(lè)趣，嘗試失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗(yàn)、也會(huì)使學(xué)生變得懶于動(dòng)腦，疏于嘗試。教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，正確對(duì)待“良性爭(zhēng)吵”，多給學(xué)生創(chuàng)造“犯錯(cuò)”的條件和機(jī)會(huì)，大膽求真、求新。

四、師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧課堂

體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場(chǎng)跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動(dòng)路線的不斷變化，使學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來(lái)雖然個(gè)個(gè)都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒(méi)有一個(gè)人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過(guò)投籃比賽練習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

新課程提出了以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)和鍛煉。具體表現(xiàn)為：首先鼓勵(lì)自主學(xué)練，讓學(xué)生參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、實(shí)現(xiàn)自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)；其次鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中相互幫助、選擇合適的任務(wù)組織活動(dòng)，為合作學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任，并努力促使小組其他成員履行自己的職責(zé)，建立并維護(hù)相互尊重與信任，實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展；再次從情感入手，教育學(xué)生以健康的身體與人格為目標(biāo)，重視愛(ài)的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所具有的樂(lè)趣，實(shí)施快樂(lè)體育來(lái)提高學(xué)生學(xué)練的自主性；最后鼓勵(lì)師生協(xié)同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在個(gè)體和小組合作活動(dòng)中，通過(guò)展示自我，師生積極互動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握健身的知識(shí)和方法，在充滿自尊、自信的運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（作者單位：浙江省溫州市瑞安市閣巷中學(xué)）