多元化教學，打造快樂的小學數(shù)學課堂

程登攀

摘 要：對于完整的教學活動來說，教學方法的選擇是其重要的組成部分，直接影響到了整個課堂的教學效率。數(shù)學科學作為義務(wù)教育階段課程體系的重要組成部分，承擔著發(fā)展學生思維、培養(yǎng)邏輯能力、計算能力、分析能力的職責。在新課標背景下，如何更好地開展數(shù)學教育活動，讓學生們愛上數(shù)學學習？筆者認為應該引入多元化教學方法，發(fā)揮不同方法的功能和優(yōu)勢，以促進課堂教學效率的提升，提升學生的數(shù)學能力。針對這一課題，筆者聯(lián)系自己多年的工作經(jīng)驗談幾點自己的看法，希望對其他教師有所啟迪。

關(guān)鍵詞：多元化;快樂課堂;小學數(shù)學

一、多媒體教學，讓數(shù)學課堂教學更直觀

隨著科技的發(fā)展，在以多媒體為代表的信息技術(shù)應用在數(shù)學課堂，為我們的數(shù)學教學工作帶來了新的活力，極大地改善了我們的數(shù)學課堂教學面貌。特別是一些數(shù)學知識理論性比較強，如果只是口頭的說教，實在是不好理解，甚至是引發(fā)學生們的內(nèi)心厭倦情緒。這個時候，教師可以充分利用多媒體多樣化的表現(xiàn)方式，化枯燥的知識為形象生動的內(nèi)容，吸引小學生的有效注意力，讓他們愿意更主動地去聽，深化他們對數(shù)學知識的理解。

例如，教學西師大版四年級《相交與平行》，在此之前學生們已經(jīng)初步認識了直線，本節(jié)課則是在此對這一知識的擴展，讓學生們進一步去認識“直線與直線的位置關(guān)系”。為了更形象地讓學生們看到“同一平面內(nèi)直線與直線的兩種位置關(guān)系”，即可能相交，也可能不相交。為此，教師可以利用多媒體的畫圖功能，在白紙上劃出兩條直線，請學生們猜測兩條直線的距離。為了驗證學生們的答案，教師可以選擇直線的一個端點，利用畫圖之中的“延長”功能，進行無限地延長，學生們慢慢發(fā)現(xiàn)之前看似沒有交集的兩條直線經(jīng)過無限的延長之后相交了，形成交點之后再次分道揚鑣。相交之中還有一種特殊的情況，即垂直。為了幫助學生們更好理解這一概念，教師依舊可以利用多媒體畫圖功能演示“相交成直角的兩條直線互相垂直”的情況，幫助學生們?nèi)ダ斫狻盀槭裁创怪笔翘厥馕恢玫南嘟弧?。在這一系列的多媒體演示活動中，學生們掌握了這一部分的幾何知識，也對平行線和垂線的一些特性有了更為深刻的理解。

二、游戲化教學，讓數(shù)學課堂教學更有趣

愛動、愛玩是學生們的天性，特別對于小學階段的學生更是如此。為了進一步激發(fā)他們的運動興趣，提高數(shù)學課堂的教學效果。我們教育工作者可以在數(shù)學教學中引入一些合適的游戲活動，構(gòu)建一個生動、好玩、愉悅的數(shù)學課堂，不僅僅可以豐富學生們的數(shù)學學習，還能夠寓教于樂，在活動中強化學生們的數(shù)學技能，促進學生的身心健康發(fā)展。

例如，在教授學生們?nèi)W習西師大版五年級《小數(shù)乘法》，如果一味之上讓學生們?nèi)ケ挥嬎憧谠E、去做題，不用多久學生們就會覺得很枯燥。這個時候，如果教師能夠結(jié)合本課的學習內(nèi)容來設(shè)計一些互動的小游戲，就能夠激發(fā)學生們的興趣，也實現(xiàn)對這一部分知識的綜合性訓練。如開展“速算競賽”，選擇十道題作為比賽的內(nèi)容：“學生們，老師都知識你們掌握了乘法的計算規(guī)則和計算口訣，老師不考你們的背誦情況，而是來測一測你們的反應快慢，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)能夠算得又快又準確？現(xiàn)狀，誰來試一試啊？”這樣的游戲在枯燥的計算學習之中加入了競技的元素，激發(fā)了學生們的挑戰(zhàn)欲望，很多學生躍躍欲試，在這樣的游戲之中不僅幫助學生鞏固了所學，還引導他們形成了嚴謹認知的學習習慣。更重要的是，這樣的游戲活躍了課堂的氣氛，給予了學生們愉悅的學習感受，無形之中增加了學生們對于數(shù)學課堂的喜愛。

三、做好示范和激勵，讓學生數(shù)學學習更自信

小學生的生理發(fā)展水平和邏輯思維能力都處于發(fā)展的階段，在數(shù)學課堂學習之中面對一些學習難點有時候并不能準確領(lǐng)會教師的意圖，個別學生甚至會出現(xiàn)跟不上節(jié)奏的問題。這個時候就需要教師一方面做好示范，為學生們展示正確的解題方法和學習策略;另一方面，好需要教師做好激勵，給予學生們更多的愛心和耐心，特別是那些學困生更要時刻注意停下來，給其緩沖和消化的時間，必要的時候進行一些一對一的指導，讓每一個學生都能跟上課堂的腳步，都能在數(shù)學學習之中收獲自信。

例如，在教學“平行和相交”時，有的學生們對于“互相平行”的概念并不是很理解，于是我們主動問學生們：學習完之后，你明白了什么？還有什么不明白的地方？其中很多學生提出疑問說為什么“強調(diào)必須是在同一平面內(nèi)”，這個時候我做了一個反例說明：“我們假設(shè)地上有一條直線，黑板上有一條直線，他們平行嗎？我們不知道，也沒有辦法是驗證。為什么呢？因為他們不在同一條平面上。這所以這節(jié)課我們研究的這一概念，必須強調(diào)是在同一平面內(nèi)?！痹谔骄俊霸谕黄矫鎯?nèi)，兩條直線會出現(xiàn)幾種情況”時，有的學生忽略了一種情況，我于是親自給他畫一畫，幫助他們理解了相關(guān)的知識點。至于部分學生們存在的一些問題，教師也可以私下進行一對一講解，幫助其理解和消化。

總之，新時期的數(shù)學課堂，應該是有趣、好玩的課堂，需要教師不斷創(chuàng)新方法，開展多元化教學，才能夠讓學生們都能夠愛上數(shù)學、愛上探索。

參考文獻：

[1]李建明.利用“快樂”“高效”打造小學數(shù)學課堂[J].學周刊，2017（05）：94-95.

[2]王云玲.小學數(shù)學打造快樂課堂的有益嘗試[J].學周刊，2015（22）：187.