通過精講巧練構(gòu)建道德與法治高效課堂

陳清炎

摘 要：近年來，隨著新課程改革的日漸深入，中小學(xué)課堂教學(xué)貫徹以生為本的教育理念，追求高效課堂的構(gòu)建，紛紛倡導(dǎo)倡導(dǎo)將課堂時間、空間還給學(xué)生，讓他們成為真正的主人。筆者初中道德與法治課教學(xué)實(shí)踐中，在踐行上述教育理念和思想的過程中，通過對學(xué)生的長期觀察，發(fā)現(xiàn)了初中生在課堂上隨著時間的推移，對知識的認(rèn)知的變化，認(rèn)為精講巧練是促進(jìn)高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的一種有效的手段。鑒于此，本文從三個方面探討如何在初中道德與法治課上運(yùn)用精講巧練策略構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;精講巧練;高效課堂

筆者認(rèn)為，精講巧練的精髓就是將“練”貫穿到整個教學(xué)的始終，在通過課堂精確講解之后，借助一系列的練習(xí)向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，因而更加適應(yīng)學(xué)生的年齡、生理和心理等特征，從而進(jìn)一步凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從而促使學(xué)生能夠主動地參與到課堂活動中，有助于促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。精講要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇講授的時間，提升課堂時間利用率。教學(xué)過程中，不能貪多求全，只要是學(xué)生自學(xué)能夠?qū)W會的，教師就沒有必要在花費(fèi)過多的時間去講解甚至不講，這樣，既浪費(fèi)時間還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而精講能夠在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加對這門學(xué)科的興趣。關(guān)于巧練，筆者認(rèn)為要堅持適時、適量、精、新、活的原則。所謂“適”就是每課一練，一練一得，同時要注重適量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)?！熬笔侵附處熞脑O(shè)計，針對性強(qiáng)?！靶隆笔侵妇毩?xí)題要新穎，不炒剩飯?！盎睢笔怯?xùn)練思維容量大，方法、技巧靈活多變。在初中道德與法治課上，教師只有充分貫徹以下原則，才能真正高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。

一、堅持勤字當(dāng)先

首先，教師要做到勤備課。要實(shí)現(xiàn)精講巧練的一個前提就是，學(xué)生要對教材教參內(nèi)容做到了如指掌，上課前精心備課，除了看教參，還要主動閱讀一些本學(xué)科有影響力的期刊、報紙，掌握國內(nèi)外的研究動態(tài)，還要多準(zhǔn)備時政熱點(diǎn)，或者一些娛樂新聞，這樣學(xué)生也會更加感興趣。

其次，教師要與學(xué)生勤溝通。課堂是動態(tài)發(fā)展的，教學(xué)不能使教師到學(xué)生這種有效活動的。而要做到精講，就要與學(xué)生勤溝通，這樣能全面地掌握他們對哪些內(nèi)容是已經(jīng)掌握的，哪些還需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)好解釋，從而及時調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，合理地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排課堂時間，確保每一分鐘都能得到高效利用。

二、精講教學(xué)難點(diǎn)

如前所述，初中道德與法治教材上的知識，以初中生的認(rèn)知能力和基礎(chǔ)，有些可以自己通過閱讀材料完全理解，而有學(xué)生只能理解表面上的含義，不懂得知識背后深層的社會問題，此時就需要教師多花一點(diǎn)時間精講。針對這些有難度的知識點(diǎn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式給學(xué)生講解。情境教學(xué)是一種非常受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，能夠?qū)⒈緛沓橄蟮闹R變得更加具體形象化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)的自信心，從而順利地突破重難點(diǎn)。

比如，教學(xué)“增強(qiáng)生命的韌性”這一框題時，“發(fā)掘生命的力量”是本課教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)，目的是通過“閱讀感悟”“探究與分享”等欄目活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是有韌性的，我們需要發(fā)掘自己的生命力量，進(jìn)而認(rèn)識到怎樣發(fā)掘生命的力量。由于涉及到“生命”這個比較深刻的概念，課本上給出的內(nèi)容理論性太強(qiáng)，具有一定的抽象性，初中階段的學(xué)生要掌握真正理解本課內(nèi)容，需要有一定的展示積累和社會閱歷，但是事實(shí)上他們并沒有，因此在理解上必然會存在一些障礙。此時，教師可以列舉一些英雄模范人物是怎樣戰(zhàn)勝困難與挫折的，也可以舉例說明增強(qiáng)生命韌性的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人的生命都蘊(yùn)含著巨大的力量，從而使其懂得要向榜樣學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。

三、做到練在當(dāng)堂

課前，教師依據(jù)學(xué)情進(jìn)行了進(jìn)行的預(yù)設(shè)，在課堂上有針對性地結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精講，給學(xué)生提供了充分的自學(xué)時間和空間，凸顯了學(xué)生的課堂主體地位。在講完基本的知識點(diǎn)后，教師還要進(jìn)行當(dāng)堂測驗(yàn)，檢查學(xué)生的聽課效果以及對知識的實(shí)際掌握和運(yùn)用情況。為此，筆者在初中道德與法治課堂上始終堅實(shí)讓學(xué)生練在課堂，即所有的練習(xí)設(shè)計與布置都盡可能地在時間允許的范圍內(nèi)當(dāng)堂完成，得到當(dāng)堂的反饋，及時地糾正學(xué)生。當(dāng)堂練習(xí)題的設(shè)計要注重體現(xiàn)生活性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺進(jìn)入社會生活，在日常的不斷訓(xùn)練中經(jīng)受住生活的考驗(yàn)，這樣更能體現(xiàn)練習(xí)題的價值。

比如，教學(xué)“珍視生命”這一課的時候，在講完教材上的知識點(diǎn)后，教師可以引入留日女大學(xué)生“江歌案”這一真實(shí)的社會熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，開展角色體驗(yàn)，在課堂上還原當(dāng)時的場景。學(xué)生在表演的過程中，能夠充分體驗(yàn)到生命的珍貴，進(jìn)而懂得要珍惜自己以及他人生命。然后在課堂的最后給學(xué)生布置一個小練習(xí)，即假如你是江歌，你會如何做呢？這一練習(xí)的設(shè)計比較靈活，有助于培養(yǎng)學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題針砭時弊的能力，敬畏生命，自我成長。

總而言之，精講巧練模式在初中道德與法治課堂上取得了很好的教學(xué)效果，初中生在課堂上能夠積極地發(fā)表自己的見解，認(rèn)真聽取教師的講解，擁有了更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和自由度，主體地位得到彰顯，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的提升。

參考文獻(xiàn)：

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